让学生在阅读中快乐成长.docx

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1、让学生在阅读中快乐成长摘要：法国科学家笛卡尔说：读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。其实，读书不仅是学生求知、开智的有益手段，更是提高学生素养、培养人格精神的有效途径。读书在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是任何其他方式无法代替的。而信息化时代的到来，各种学习班、兴趣班蜂拥而至，很多孩子随之变得忙碌，读书的时间越来越少了，加上电子化产品的剧增，孩子们显得有些浮躁,提高学生素养、培养人格精神，阅读就变得更加重要了。我利用一切机会为学生提供多种不同的展示平台，开展各种读书活动，让他们享受读书的无穷乐趣，在班里掀起了读书热潮，并发展他们的爱好，提高了学生的品德修养和审美情趣，让他们逐步

2、养成良好的个性和健全的人格，提高了学生的人文素养。关键词：自主，阅读，快乐，成长引言：激发学生的读书兴趣，培养学生好读书、读好书的习惯，让学生体验感受到读书的乐趣，是我一直努力的目标。为此，我带领学生从自身做起，从点滴做起，沉醉于书香中。以课标要求确立读书名目，以班级活动为载体，定期开展读书周、读书月等活动，分享读书成果，交流读书经验，展示优秀读书作品，评选读书达人读书能手”“优秀读者等，让书香溢满班级，让书籍点亮人生，形成了“我读书、我快乐、我成长的良好氛围。一、以阅读为出发点，优化学习体系1 .确立阅读书目和读书形式为了实现让学生在阅读中快乐成长的目标，我首先立足于课程标准，以年级特点和学

3、生实际确立阅读名目，借助学校图书室，设立班级读书角，注重培养学生的阅读能力。除了每周一节的读书活动课，我要求学生每天有声读书15分钟（集中在早晨），无声阅读20分钟（集中在中午或晚上）。同时，将班级进行分组，每一小组同读一本书，同写读书笔记，同做读书卡和手抄报，同讲书中的故事，并进行读书笔记的交流，互相提意见。2 .有序引领促学习看完一本书后，老师定期进行引导、交流、展示，集中演讲、知识竞答、讲故事，交流读书体会、困惑等。同时，在平时的语文课堂上，注重阅读方法的引领和渗透，力争做到活学活用。学生知道了方法，感受到了阅读的快乐，阅读兴趣大增,学习能力也提高不少。一学期下来，班级学生各门成绩都提高

4、了，尤其是他们的习作能力提高迅速。阅读优化了学生的学习体系，让他们学的轻松，学的快乐。图1我的书屋我的梦手抄报图2“我推荐的书读书卡图3“我读书我快乐”读书笔记二、以活动为切入点，增强育人实效1 .养成教育的培养在读书活动中，我特别注重学生养成教育的培养。不管是从班级图书角还是从学校图书室借阅，每次阅读，由班级图书管理员负责，要求学生按班级座位号、按组借阅图书，规定时间内归还。由班级图书管理员做好记录，并负责整理归档。这样做，既提高了学生爱护书籍的自觉性，也培养了学生的责任感和归属感。2 .设置读书活动课为了激发学生的阅读兴趣，发挥他们各自的特长，展示他们的阅读成果。每周五上午的第二节课为我班

5、读书活动课，由班委组织，学生自主参加，确立活动课的内容和流程。可以是好书推荐，可以是读书笔记、读书卡等的展示，还可以是好文赏析，大家交流读书感受和收获，互相提升自己学习的能力。3 .班级诗集的编写在带领学生学完现代诗单元后，我们进行了现代诗的阅读、摘抄和写作活动，并进行了班级诗集的编写。在活动课上，有的激情朗诵自己喜欢的现代诗，有的讲述现代诗背后的故事，有的表达自己对现代诗的感悟，有的将自己写的现代诗吟诵出来，还有的将现代诗演化成节目表演出来学生们大显身手，令人刮目相看。尤其是班级诗集的编写，更是体现了孩子们的特长和凝聚力。绘画好的负责插图，组织能力强的负责排版，知识丰富的负责归类整理、思维灵

6、敏的负责封面和封底设计。图4班级现代诗诗集春芽的封面，图5班级现代诗诗集春芽的目录图6班级现代诗诗集春芽其中一页图7班级现代诗诗集春芽其中一页4.科普读书月活动在科普读书活动月中，我们共同制定活动目标，并将班级分组进行阅读，制定每一小组的阅读目标和任务。在一个月的交流活动中，我看到了孩子们精心设计的读书卡、我爱读书的手抄报、工整的读书笔记、有思想的读后感图8科普读物摘抄笔记其中一页在这样的阅读活动中，孩子们不仅仅是知识的增加，能力的提升，更重要的是学会了团结，学会了理解，学会了鼓励，增强了自信，收获了快乐就连班级里最不爱学习、不爱说话的小雅同学也参加到了这样的活动中，并乐于和大家交流自己的想法

7、、感受，笑容一度在她的脸上绽放。我看在眼里，乐在心里。三、以评选为抓手，提升阅读质量”让学生在阅读中快乐成长读书活动已融入学校的整体工作中，尤其是学生的德育培养。学生在阅读中成长是我们的目的，为此，我努力以优秀带动被动，达到共同进步成长的目的。1 .奖项的辐射面广为了让学生在阅读中快乐成长，我始终以学生为主，循序渐进，稳步推进。每一次的语文活动，我都从不同的角度为学生设置不同的奖项，辐射面广。学生根据自己的实际，在每一次读书活动前自己为自己设定目标，活动结束后达到目标即可领取属于自己的奖励。如最佳设计奖、书写能手、故事达人、最佳拍档奖、最佳表演奖、进步奖等。班级里几乎所有的孩子都能拿到自己的奖

8、项，这正是激发他们不断进步的动力。2 .公正地评奖每一次评奖，学生全员参与，大家根据自己的所见所感，公正地进行评选。这激发了学生们的热情，他们认真负责，用心对待，生怕哪里出了差错。他们互评互学，对自己的要求也越来越高，从而形成了互学互比共同提高的良好氛围。3 .成长的足迹让学生在阅读中快乐成长阅读活动不仅拓宽了学生的知识面，陶冶了学生的文”化情操，更有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，营造了浓厚的书香氛围，得到了老师、家长们的广泛支持和一致好评。我们也迅速成长起来：班级在经典诵读活动中获得第一名、校园文化节暨第三届诗词听写大赛团体一等奖、乒乓球团体一等奖、运动会团体第一名、多名同学在“

9、百年辉煌童心向党红色故事会中荣获“小小红色传承人荣誉称号，多名同学在省、市、区级征文、书法、绘画等比赛中获奖，多篇习作在省市级报纸刊物中发表。四、以反思为途径，促进学生成长反思让学生在阅读中快乐成长文化育人活动，我们在实施过程中还需努力再努力：1.扎实进行，提高读书质量要进一步做好文化育人管理工作，学生的读书成果质量有待进一步提高，必须循序渐进，勿操之过急，避免流于形式。在反复比较研究中制定更加科学规范的读书方案，找到更切合学生实际，顺应时代发展的需要，引领学生在阅读中更好地成长。2 .营造更浓厚的读书氛围学生的读书指导还需细化，读书活动要进一步规范化，读书交流活动的面要再广一些，全体学生参与

10、，生生互动、师生互动，营造更加浓厚的读书氛围。老师要加入其中，和孩子们融为一体，参与到读书中去，为孩子们树立榜样。同时，要积极帮助那些后进学生赶上来，提高他们的阅读兴趣和学习能力。3 .总结经验，不断探索每一次的活动要深刻总结、反思，并做好资料的归类整理，以便形成更好的经验和成果。要在全体师生中做调查，搜集到第一手资料，并进行改进、优化读书的内容和方式，真正达到为每一个孩子的人生领航的目的。”让学生在阅读中快乐成长文化育人活动是飘香的果园，诱人、醉人。有了努力定会有收获。相信，有了阅读的引领，每一位学生都能在其中茁壮成长，每一位老师都能收获累累硕果，愿阅读点亮孩子的人生，愿阅读之花越开越美。参考文献1张方芳：叩响阅读之门，发展阅读能力J.教育学文摘，2017年11月总246期。时良忠：用阅读点亮孩子的心灵之灯一一在农村小学开展阅读的实践探索与思考J.文教资料，2010(33)：70-71.徐国权：开启阅读之门，书香润泽童心一一也谈开启小学生的课外阅读之门J.课外语文,2013(2)：86-87.