2022年内蒙古事业单位D类考试综合应用能力试题及答案解析.docx

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1、2022年内蒙古事业单位D类考试综合应用能力试题及答案解析一、给定材料材料1以下是某小学五（6）班班主任张老师的四则教育笔记：教育笔记L玲玲是我们的班长，她跟琪琪是好朋友，两人住在同一个小区，总是形影不离。琪琪平时做事有点强势，对看不上的同学总是冷眼相待。可最近这段时间，两个好朋友为了一件小事产生了矛盾,两人的关系急转直下。事情的经过大致如下：前段时间，五年级组进行了趣味运动会，其中一个项目是“两人三足”，我们班丽丽很想参加，请求玲玲和她一组，玲玲同意了。琪琪知道后，就去找玲玲，生气地说：“丽丽又笨又蠢，你为什么要和她一组？也太不把我当回事了！”玲玲解释道：“如果我不跟她一组的话，班里就没有人

2、愿意和她在一组了J运动会当天，看到玲玲和丽丽亲密合作获得了第一名，琪琪心里更不平衡了。之后的一段时间里，玲玲每次主动跟琪琪打招呼，琪琪总是爱搭不理。有时琪琪还会联合其他同学孤立丽丽，阻碍玲玲的工作，搞得班里同学之间的关系很不正常。了解到这些情况，我觉得有必要采取一些措施进行干预。教育笔记2：最近一段时间我总听到同学们私下里议论，说张岚喜欢李俊。这几天，我特别观察了一下他们，发现上课的时候张岚老用胳膊肘捅李俊，还经常把他的东西藏起来。今天我把李俊找来了解情况，李俊和我诉苦说：“张岚老欺负我，有时候下课还和她的好朋友一起拦我的路，不让我去卫生间，烦死了。不过有时候她又对我挺好的，经常给我讲解习题。

3、”为了弄清事情原委，我把张岚叫到办公室，问她：“你是不是最近经常欺负李俊，为什么呀？”张岚解释说：“我没有欺负他,我怎么可能欺负他呢？我追问道：“那你为什么藏他东西，经常打扰他？”张岚脸红了，低下头小声地说：“我就想让他多和我说说话J我紧接着说：“你知道吗？你这样做让李俊很困扰J张岚低头不语教育笔记3：王老师是今年刚入职的英语老师。今天上午，刚上完英语课他就过来找我，把一个本子放到我面前，气冲冲地说:“你们班的小颖在英语课上不专心听讲，在本子上乱涂乱画,提醒了很多次也不听，这样的事已经不是一两次了，之前我也耐心地跟她谈过，让她课上要专心听讲，今天我再次提醒她，她还顶撞我说怎么没有专心听讲，画画

4、就不专心了吗？还说我一点儿也不了解他们！”王老师走后，我打开本子翻了翻，发现上面确实有很多画，但仔细看看，有些画上还标注了英文单词。课间，我找到小颖，把本子还给她，并让她解释一下英语课上发生的事情，小颖说：“我没有不专心，王老师讲课时，我一直在很认真地学习，我画画只是为了更好地记单词，因为我喜欢画画,原来的英语老师就教我用这个方法来学习英语，王老师就只知道讲，让人觉得很无聊，对我们也不了解，随意批评我们,咱们班好多人都不喜欢他，他比原来的英语老师差远了！”这时上课铃响了，我就让小颖先去上课了。教育笔记4：肖迪是我们班一个瘦瘦高高、乖巧听话的男生，学习成绩一直很好，今天早上肖迪没来上课，也没有请

5、假，我马上与他妈妈取得联系，她表示非常意外，说爷爷明明已经将他送到校门口了就这样，一场令人焦急的寻人行动开始了。万幸的是，我们终于在学校的一个角落找到了他。等他情绪平静后，我问他早上没来上课的原因，他说：“一想到学习就很烦，爸爸妈妈就知道让我学习，从不关心我的想法，也从来不陪我，还经常说话不算话。难道我在他们眼里就是读书机器吗？”进一步了解后，我得知肖迪的父母工作非常繁忙，肖迪主要由爷爷奶照顾，父母很少陪他。父母难得一次周末在家,也是坐在电脑前处理工作。但父母对他学习方面的投入从不吝啬，为他买了各种课外读物，还有许多高科技益智玩具。打开话匣子后，肖迪告诉我他有一个最大的梦想，那就是能和父母一起

6、到海边度假。但每次肖迪向他们提起这事时,他们都会说，只要期末考试考得好，就带他去。肖迪情绪低落地说：“我每次考得都挺好的，但好几年了，一次都没带我去。他们说好的这个周末出去玩，昨天晚上又说要加班，去不了。他们根本不爱我，我从来达不到他们的期望，我讨厌他们！“我问肖迪：“如果你愿意的话，我到你家进行家访，跟你爸爸妈妈聊聊，把这些心里话跟他们说说，好吗？”肖迪一听，露出了渴望的眼神。二、回答问题【试题一】根据教育笔记2,张老师应该从哪些方面引导张岚学会与异性同学正常交往？（20分）要求：内容完整，方法得当，措施合理，字数不超过200字。【试题二】根据教育笔记3,假如你是张老师，对这种情况，你会怎么

7、办？（25分）要求：处理方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过300字。【试题三】根据教育笔记4,假如你是张老师，请写出家访时与肖迪父母的谈话要点。（20分）要求：语言简练，有针对性，条理清晰，不超过200字。【试题四】结合上述四则教育笔记，分析小学高年级学生在人际交往方面的发展特点。（25分）要求：内容完整，分析准确，条理清晰，字数不超过400字。【试题五】针对笔记1中出现的情况，假如你是张老师，请设计一个教育活动方案。要求完成以下具体任务：1.拟定活动的主题。要求：主题鲜明，字数不超过25字。2.说明活动的设计依据。要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过150字。3,写出活动的目标、内容与

8、过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。答案解析【试题一】【参考答案】版本一：答：小学高年级的学生会逐步表现出渴望与异性交往的倾向，但缺乏技巧。我会从交往意识和交往技巧两方面进行:首先，引导张岚树立正确的交往意识，帮助她认识到求关注,喜欢异性都是正常的心理现象，但要注意把握好度，避免出现材料中不适当的举动而造成困扰。其次，引导张岚掌握正确的与异性交往的技巧，可利用身边小故事进行疏导，让她通过学习活动、各种课外活动以交流的方式正确沟通。版本二：答：如果我是班主任，首先，引导其合理交往，我会耐心疏导张岚，使其认识到对异性有“好感”是正常的，学会正确的交朋

9、友，发展友谊，避免好感发展成为早恋。在交往过程中应该把握好分寸，注意言语、行为、情感流露应做到自然得体，不应让同学感到不适。其次，阐述现阶段的学习发展，认可张岚的闪光点，激发其学习动机，帮助张岚认清当下应该把重心放在学习上，逐步转移对李俊的注意力。【试题二】【参考答案】版本一：答：班主任是协调多方教育力量的主导者，如果我是班主任，我会这么做：首先，我先会分别找同学和英语老师了解情况，以判断学生课上画画是否与英语老师的授课风格有关，并进一步了解英语老师教学有何不妥。其次，我会针对了解到的情况对学生进行说明，不同老师不同授课风格，也希望学生能换位思考，积极调整，并告知他会将他对英语老师的看法反馈。

10、再者，我会联系英语老师，帮他找出问题，形成反思，及时改正，提高效果。最后，我会开展班会和课外活动，引导英语老师和学生共同参与，既能检测效果如何，也能促进师生之间的相互了解。版本二：答：假如我是班主任，我会这么处理：首先，作为老师，我会私下找不同的学生了解他们对新英语老师课堂的看法和建议，及时和英语老师进行沟通，如实告知学生上课画画的原因，随后真诚地给英语老师提供合理化的教学建议和与学生的交往技巧。其次，与学生进行沟通，一方面，针对小颖上课画画的问题，对其学习方法的创新表示肯定，但也强调课堂上需要尊重教师的教学引导。另一方面，针对学生抱怨英语老师的问题，跟学生耐心讲明每个老师教学风格不同，需要尊

11、重老师。最后，针对班级出现的新老师适应不良的问题，通过座谈、开班会等方式增进英语老师和学生们之间的了解，互相适应。【试题三】【参考答案】版本一：答：家访要点：首先，肯定优点，引起关注。我会告知肖迪父母孩子在校的学习、日常表现等，表扬肖迪的优点吸引父母关注；其次，反馈问题，提出建议。针对肖迪逃学问题与父母沟通，让父母了解根本原因在于父母缺少陪伴和关心、从不兑现承诺等，针对性提出建议，如多关心肖迪的内心想法、抽时间陪伴孩子、多给予孩子肯定和关爱、以身作则，兑现承诺等；最后，及时沟通，家校共育。希望父母多和老师沟通，共同促进肖迪成长。版本二：答：我主要会围绕如何关爱孩子进行沟通：一是要做到榜样示范作

12、用，说到做到，避免出现材料中说话不算数，影响亲子关系；二是要爱孩子的各个方面，不能仅仅停留在买一些学习材料，更应关注孩子的心理感受、身体、需要等各方面，不然就会让孩子产生怀疑；三是对孩子要严慈相济，适度陪伴，不能总以工作忙为借口，成绩为重点，更应促进孩子的健康成长为目的；最后，叮嘱家长有问题及时联系老师，促进多方联动。【试题四】【参考答案】答：小学高年级的学生在人际交往中包括三个方面，即与同伴、与教师、与父母的交往。具体表现出以下特点：(1)同伴交往方面：重视友谊关系，社会性交往更具有组织性，开始形成同伴团体。笔记1中，琪琪和玲玲建立的友谊因为因一次集体活动的误会，导致班内出现各种小团体，同伴

13、关系紧张。开始出现性别特征，交往方式不成熟,学生常出现制造事端的方式以增加接触机会。笔记2中，张岚喜欢李俊却使用打扰和藏东西的方式增加交流机会，异性交往方式不当。(2)师生交往方面：独立性和评价能力增强，不再无条件地服从和信任教师，对不同教师产生不同的喜好。笔记3中，小颖不适应王老师的教学风格，因此非常厌恶王老师，对老师的批评和建议拒不接受。(3)亲子交往方面：依赖性和内隐性增强，希望得到父母的帮助与肯定，又不愿意主动交流。笔记4中，肖迪渴望父母的陪伴与关爱，但是在父母缺失关爱的情况下选择“消失”的方式来表达抗议，不能积极主动地表达内心真实的想法。【试题五】【参考答案】【参考设计】版本一：活动

14、主题：正确处理人际关系，共建文明和谐班级设计依据：小学生身心发展尚不成熟，人际关系处理能力仍待提升，引导学生认识到正确处理人际关系的重要性，是教育者义不容辞的责任。鉴于班级最近出现了人际关系处理不当的问题，严重影响了班级舆论和班级团结，为了帮助学生学会正确处理人际关系，增强班级凝聚力，特召开本次主题班会。活动目标：1.认知目标：学生能够明确人际交往的必要性，掌握正确处理人际关系的方法；2.行为目标：做到正确与人交往，与同学建立良好的友谊；3.情感目标：形成正确的人际交往观念。活动内容与过程：1.视频播放引思考。教师播放视频洞穴，视频讲述一只兔子，因为不会与人交往导致朋友都离它远去，最后它独自待

15、在洞穴中回忆和朋友的美好时光。教师提问：“同学们，看了这个视频你有何感受？”引发学生思考，顺势进入本次班会。2 .案例分享知危害。教师出示两则案例，案例一：学生和好朋友发生口角，两人谁也不道歉，最后二人形同陌路；案例二：小A每次和别人说话都颐指气使，最后没有人愿意和小A做朋友。教师提问：“不会正确地与人交往有何弊端？”学生得出共识:失去朋友，得不到友谊。3 .小组讨论得措施。全班分为3组，就“如何正确与人交往”展开讨论，5分钟后小组代表发言，小组一：“尊重朋友的意愿和想法”；小组二：“与人说话时要注意语言语气”；小组三：“不随意辱骂他人，不联合他人孤立同学J4 .情景模拟做决断。请学生演绎提前

16、准确好的10个小情景。如：与同学就某件事意见不一致；发现几个同学形成小团体孤立某同学请学生就每个情景做出正确处理方法，再次明确正确人际交往的方法。5 .集体宣誓表决心。全体同学在班干部的带领下集体宣誓：我宣誓，正确处理人际关系，与班级同学友好相处，互敬互爱，和睦共处，共同将我们的班级建设成为一个团结和谐的大家庭！版本二：活动主题：不强势，不孤立，建和谐班集体设计依据：良好的人际关系对学生的成长百利而无一害,帮助学生建立良好的人际关系是教育者义不容辞的责任。鉴于近期班级部分学生出现人际关系不协调，个别同学搞小团体导致班级氛围尴尬，长此以往不利于班集体的团结和稳定。为了帮助学生正确对待同学关系，树立正确的人际观