立定跳远教学设计-人教版七年级体育与健康.docx

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1、教学设计课题名称立定跳远年级学科初二体育与健康教材版本一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）立定跳远是田径必修模块中的辅助教材之一。由于立定跳远简单易行，不但能发展弹跳力、提高身体灵敏性和协调性，还能有效的提高学生的腿部力量，并且它的学习也是其它跳跃运动项目学习的基础。因此，本课题的理论、技术知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。于是在本课中我安排了模仿跳和游戏等教学环节，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本

2、课题的重难点）1、认知目标：通过本节课的教学，使学生能够积极参与到跳远的学习中，领悟立定跳远的动作要领，提高学生的学习主动性与积极性。2、技能目标：通过练习，让学生基本学会立定跳远的动作技术，增强学生弹跳力、灵敏、速度、协调性和力量等素质，促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展。3、情感目标：发展思维的敏捷性和有序性，并能和同伴相互探讨交流，表达成功的心理体验，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质，体验到学习跳跃动作的乐趣。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本次课的教学对象是八年级学生，每班50人左右，由于现阶段的孩

3、子正处于青春发育期，从生理上看，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期；从心理上看，这阶段学生的思维敏捷、模仿能力强，体能恢复快，有多半爱争强好胜，求知欲望高，因此正式开展体育锻炼的黄金阶段。虽然学生在小学田径模块中已经学习了跳跃知识，具备一定的知识基础。但学生的跳跃能力有很大的差异。从学生平时的课外锻炼中就可以看到，很多学生由于身体不协调，有力量却使不上劲；还有些学生由于采用不正确的立定跳远技术动作，导致下肢过早落地，或摔倒受伤。因此合理的利用学生的生理和心理特点设计有效的教学方法及手段为本堂课奠定基础四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信

4、息技术融合与创新点）教师活动预设学生活动设计意图向学生问好体育委员检查人数，向老师报告。课堂常规是为了达到教学目的，为建立良好的师生氛围奠定基础。指导学生做专门性练习。学生跟着老师做动作。活动各个关节。立定跳远教学，并做示范。模仿教师学习立定跳远动作。对立定跳远游戏以整体的映像。讲解立定跳远。认真听教师的讲解。充分认识立定跳远。带领学生做游戏。认真做游戏在游戏中掌握立定跳远的技术动作，并培养团体合作的精神。五、教学过程(设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合)1 .在教师带领下先进行游戏前跳跃活动的专门性练习。(1)原地半蹲姿势，做快速有力的向上纵跳练习。(2)原地做弹性

5、屈伸动作，然后两臂向前上方用力摆起，两脚用力蹬地、展体向前跳出，双脚屈膝缓冲，轻巧落地的动作练习。2 .教师组织学生进行“立定跳远”完整动作的练习。要求学生努力做到:预备姿势：两脚平行自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。起跳动作：两臂向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬、展开，迅速向前跳出；腾空和落地动作；起跳后应充分挺胸、伸髓，使身体尽量伸展；当落地时,两腿屈举起，两臂摆至体前，小腿尽力前伸，最后用两脚跟着地，双脚一经着地，即屈膝缓冲，保持身体平衡。3 .教师示范，并讲解游戏的方法、规则与要求后，进行“立定跳远比赛”游戏：游戏一：将学生分成人数相等四个队，纵队排列在起跳线后。游戏开始，各队第一个队员试跳，按成绩评出第一轮次的第一名，然后第二个队员试跳按成绩评出第二轮次第一名，依次进行。最后以第一名多的队为胜。游戏二：立定跳远接力赛，即采取后面队员在前面队员落点上跳跃接力，以累计成绩评出优胜队。六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价来自教师和小组其他成员的评价。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)首先表扬同学们课上的积极表现，并恭喜获胜的队伍；然后让学生回想一下本课的学习过程，并对自己的表现进行自我评价。最后，教师对本节课进行点评。