【中小学教学科研】开题、中期、结题报告的写作指南.docx

《【中小学教学科研】开题、中期、结题报告的写作指南.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【中小学教学科研】开题、中期、结题报告的写作指南.docx（22页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、【中小学教学科研】开题、中期、结题报告的写作指南目录一、开题报告（一）选题依据（二）研究设计（三）创新之处（四）预期成果二、中期报告（一）内涵（二）意义（三）内容（四）撰写三、结题（一）基本形式（二）基本要素（三）文字表述（四）成果表述一、开题报告（一）选题依据1.研究背景回答了为什么要进行该课题的研究这一问题。A选题背景的阐述：(1)选题背景由时代背景、理论背景、实践背景构成.(2)在描述时代背景时从宏观到微观，切忌大空泛，要与研究课题相适切，一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求；现行学校教育、学科教学等

2、方面存在的问题与差距。(3)在呈现实践问题时要整，是教师在教育教学中真实遇到的问题，真实并不意味具体，而应将具体问题归纳提炼上升到普遍问题、典型问题才能使研究更具价值更具推广性。(二)研究设计1 .核心概念界定2 .国内外相关研究综述3 .研究价值4 .研究目标和内容5 .研究方法6 .研究计划和措施1 .核心概念界定有两种方式来进行界定方法一：从概念的本义和特指义下定义*八改“又他咯弗阳疲机I特帝福耳也,明炼力方法二：从概念的内涵和外延下定义目的是借助概念来明确问题的内涵外延，划定研究边界，达到规定研究内容、确定研究重点的目的。r由力1：彳kRn4小书依崂乂斗北：M仇胡崛”和心心然玛妙如中略

3、海沁.E语文教学由对母语运用的学习及言语运用实践活动J从这一定义来看，E语文教学中，“语用”既是对“母语运用的学习；Em用实践勺化,因为语言是一个符号，不像程序课题接着又介绍了“送生速且勺区是肢脚的使者,q应该在参与互动中进行，因为只有彳一_人径自禁是语言实践本I _抖唠TM其次，语用的学习需要经历一个理整.z.不同的人对语言的理常UjW夕出H?装玳Fy部-二JJ1峥一与外延两个维2 .文献综述为研究提供理论支撑，寻找切入点A建议角度文献综述包括“综和述两方面。(1)“综是以搜集大量相关文献素材为基础的，主要是对国内外相关同类课题研究相关文献进行一个归纳整理，提炼观点，综合分析的过程。(2)”

4、述就是对各家学说提出自己的见解和观点。1）前人在研究什么、研究到什么程度？2）找出你想研究而别人还没有涉及的问题。3）他人已做过，但你认为有缺陷，你可以提出更完善的措施。4）别人已做过，你重做实验来验证。A加分项1 ）瞄准主流。主流文献包括该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要观点和论述等。2 ）随时整理。要随时对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。3 ）问题导向。在做文献综述时一定要记得我要解决的问题是什么，按照问题分类进行综合叙述、分析、评论，才不至于乱花渐欲迷人眼，终不知其所踪”。A减分项文献缺乏权威性；把自己看过的文章生硬堆

5、砌；文献综述与研究问题不相关。4 .研究价值a建议角度总的来说有理论和实践两方面。CI）理论方面,具体来说对教育教学的理论的完善有什么意义？对某一理论进行了细化和补充？或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。对教育的改革和发展会有什么贡献？（2）实践方面，对解决教育实际问题有什么好处？包括对本地区、本校、老师、学生的教育工作实际存在的问题有什么作用。一般都是通过假设关系，描绘出该课题研究可能会产生的实践效果关于研究价值，既不能空而大,也不能去套。对研究价值的阐述，都应立足于自己的研究,不要把与自己无关的或自己根本解决丕工的罗列上去。应切记：尽量写与自己研究相关的价值与意义！5 .研究目标和内容研究

6、目标它是课题最后要达到的具体目的,指向要解决哪些具体问题。包含三个研究目标的确定（本体目标，对象目标，主体目标）I、3中泪乐c%ta）J-ifo匚评她多星）方会加吹“,见尸修I三、币价存二科加如西与不理了国美心为氯珏甘与.此吃彳易W良戌叼为“用急i利再叫电“.行活E.7襁啊密.，FM彳他力用K0八？甲修/F呵先珑力电珅弱MZ彳阮认退.A研究内容在确定课题研究内容时，要紧扣课题的目标，但要比研究目标更加具体、明确,从某个角度上看是对研究目标的一种细化和分解。开题报告对课题研究内容的定位是：课题研究的主要内容及框架，每项研究内容具有相对独立性；可能有的创新点；需要重点解决的问题；研究内容要新颖、简

7、明、具体和适度。6 .研究方法一课题研究的主要方法有：调查研究（包括问卷调查，访谈调查，测量调查）、课例研究、个案研究、叙事研究、实验研究等。不同的课题往往会根据研究问题类型的差异，采用一种或几种不同的研究方法。，研究方法要与所研究的问题匹配。虽然许多研究方法有着比较广泛的适应性，但是问题不同，解决问题的角度、路线、方式就不同，研究方法不仅仅与研究所要解决的中心问题相互对应，更重要的是要与研究内容中的具体问题基本对应，因此，正确的做法是首先对研究内容所涉及的问题加以归类，然后根据各类问题设计适合的研究方法。7 .研究计划和措施a研究阶段划分要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下，都

8、是从基础问题开始，将研究过程划分为若干阶段，并分别说明每个阶段的时间安排、主要研究任务和要实现的目标。可以从时间维度划分，例如：课题论证开题、实施、中期、结题等阶段，注意明确阶段具体内容。这样可以规范课题的研究过程和进度，便于课题立项部门和课题组进行监督检查与自我约束。A组织与经费保障，课题研究的组织保障是对课题研究团队和任务分担的安排。应写明课题组人员的构成及年龄、学历、职称、研究专长、研究经验等结构特点，并详细说明每个成员承担的工作任务。，课题研究的经费保障研究保障主要是写该课题研究所(三)创新之处1 .研究视角(1)反映时代特点：如要培养学生自主性学习、学生学习能力等等。(2)具有新的内

9、容：如在理科教学中培养学生的实验能力、观察能力和创新实践能力。(3)寻找新的角度：例如从当下新课程标准的指导下出发寻找新的研究视角。2 .研究方法(1)方法应用研究的创新路向：即是用某一种方法研究某一个问题，其是针对研究问题而存在的，只是对同一研究问题采用了不同的研究方法而得出了不同的研究观点,由此可实现创新的目的。(2)方法本体研究的创新路向：即是对研究方法本身的研究，方法即是论文的研究主题或是研究问题。例如，扎根理论在编码分析过程中具有较强的主观性而一直被诟病。因此可以从方法本身所存在的问题为抓手，作为研究方法的创新点之一。3 .呈现形式教育课题研究成果一般有研究报告、学术论文、教育教学专

10、著等表现形式。创新点：(1)加强思考，由表层进入深层。不要满足是什么的事实层面的结果，进而进行为什么的内在原因上的深究，以及必这么的规律性答案上的寻找。(2)注重联结，把个别联结成整体。把一个个分散的个案联结起来，揭示个案的普遍意义，总结出带有规律性的东西。(3)进行概况，由实践上升到理念。课题研究成果会形成校本课程、校本教材等材料，若找到内在的依据，用一个理念统领这些材料就会大大提升课题成果的价值。(四)预期成果1.本研究预期的成果预期成果的含义：”课题研究的预期成果及表现形式”是对课题研究结果的预期。教育课题研究成果一般有研究报告、学术论文、教育教学专著等表现形式。(1)认识性成果：侧重于

11、对核心概念的理性再认识，包括对核心概念的本质、规律、特点、因素等的进一步理解和提升。这种成果通常涉及对旧有的观念、理论和方法的批判性思考，并可能产生新的观点、见解或对旧有认识的重新解释。(2)操作性成果：注重于实际应用和操作层面，它是对核心概念的具体实施方法和步骤的提炼和总结，如，策略、路径、方法、工具等等,此外，这些成果不仅需要在实践中证明其有效性，还需要遵循一定的规范来进行报告和展示。(3)拟物化成果：是指科研的成果在经济发展和社会工作实践中被正式运用，并取得有益推动经济社会发展的实际成效。2.本研究预期的社会效益：以教育科研的课题为例(1)学生学习效果提高学生的学术水平和专业素养，通过深

12、入学习和掌握学科类的相关知识和理论，学生能够对学科方法和技巧进行问题研究和解决。(2)教师专业发展为广大专业教师在教学中提供参考和借鉴，运用学科理论及其知识探讨教学中的标准、实质以及对策，从理论上深化教师对教学工作的认识。(3)学校教学质量有利于学校严谨工作作风的形成，课题研究的严密性，使得教学工作更加科学化、系统化。课题研究可以帮助学校解决教学中的实际问题，审视学校的日常工作是否有效。（4）区域经验分享教育课题可以促进学校间、区域间的分享交流。一个学校的课题所出研究的成果可以和其他同级学校进行分享，共同讨论教育教学问题，提升区域间教育质量。附：开题报告部分的参考文献一、公号文章：开题报告写作

13、指南来了！（附模板）不发表就出局教育科研课题开题报告的撰写方法教育学苑【课题研究】干货收藏，新手教程：详解五步搞定一份优质的开题报告老胡聊科研科研写作研究所研究方法创新的两种选题思路与范文示例科研课题一一课题研究创新点和如何撰写二、期刊：张丽华，王娟，苏源德.撰写文献综述的技巧与方法J.学位与研究生教育,2004,01:45-47.陈玲怎样写开题报告J.中国研究生,2004,03:29-30. 徐炳嶂.开题报告:从蓝图走向实施J.江苏教育研究，2012,08:57-60. 严星林.教师如何做研究:以表述课题研究为例J.中国教师,2016,12:70-74. 徐万山.课题开题报告的格式与撰写J.

14、河南教育（基教版）,2015,04:37-38. 林成生.教育科研课题开题报告的撰写方法J青年教师,2011,12:60-62.李润洲.开题报告撰写的三题模型一一一种教育学的视角J.学位与研究生教育,2023,(05):孟四清,刘金明.中小学教师如何写好教育科研课题开题报告J天津教育,2022,(10):三、书籍怎么做课题研究-给教师的40个教育科研建议一费岭峰二、中期报告(一)内涵中期报告是指科研课题从开始研究到距离结束进程一半时对课题进行的全方位总结报告。由于中期报告是阶段性总结，需要对课题研究进行总体概述，因此在中期报告的开篇，要对课题研究进行总体概述，包括课题的来源、名称、研究时间、主

15、持人及主要成员等，都需做一概括性的说明。三1课题开题论证与中期检查之比较项目开题论证中期检查性质耒雨绸缪研究行动的操作性论证继往开来研究成果的建设性论证论证内容准备与不足，目标与内容，方法与步舞，预期与创新，分工与落实进展情况，阶段收获，过程考察，后续设想思维路径聚焦、理清、分工，审视研究切口与明晰行动路线图，回答“怎样研究”的问题反思、归纳、深化，透视已取得的成果、研讨课题的可持续性，回答研究得怎么样、后续如何研究”的问题相互关系两者同是专业引领或同伴互助的一种方式，更多属于形成性评价；都是通过研究者与专家及同行的对话活动，论证课题研究的合理性，以达成指向目标（二）意义1 .课题研究中期报告制度是有关部门实施过程管理的重要环节。一般来说，每项课题的研究过程中，都至少要举行一次中期报告会，有些重大课题甚至还不止一次。