【《音乐美学和心理学的对话》3800字（论文）】.docx

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1、音乐美学和心理学的对话摘要音乐美学是一门从音乐整体高度出发对音乐本质及内在规律进行研究的基础理论学科,同音乐心理学有着密切的联系，音乐美学的研究可以从以下不同的角度进行：哲学的角度、心理学的角度、广义社会学的角度以及音乐作品自身的美学特性的角度。音乐美学的发展和深化，也需要从音乐心理学的成果中汲取营养。音乐美学和心理学的对话对音乐本质及内在规律研究的基础理论学科教育有促进作用。关键词：音乐美学；心理学；对话；音乐欣赏目录一引言1二音乐美学和音乐心理学在音乐欣赏上的对话。1（一）音乐美学培养人的音乐听觉感知能力2（二）音乐美学激发人的创造力2（三）音乐美学促进德育实施3（四）音乐美学促进人身心健

2、康3三音乐美学和心理学在声乐演唱上的对话3四结束语4一引言西肖尔是美国著名的心理学家，心理学家，教育家、心理学家和音乐。他被视为实验音乐心理学之父。他研究音乐心理学，发明了各种各样的心理学实验仪器，在大量实验中使用，测评效果大受影响。他提出了音乐美学的新概念，积极倡导科学的理论和方法，形成了多年的音乐美学思想和心理学思想。在国内外音乐心理学教学中，他的研究已成为重要的教学和实验内容，己成为学科教学中不可缺少的一部分。二音乐美学和音乐心理学在音乐欣赏上的对话于润洋，音乐百科全书的作者，具体提出了音乐美学的研究应该从多角度，如哲学、心理学和社会学。在心理层面上，分析音乐创作的风格和形式，并将其情感

3、运用到音乐中去欣赏和欣赏。心理学的发展是音乐学研究的基础。当被问及这一观点时，他将哲学和实验科学的传统形而上学结合起来，将美学研究作为音乐实践的指导标准。在音乐学的介绍，指出了音乐美学的证据证明在实验音乐心理学的经验，它可以使更多的实践指导。以上几点论述音乐心理学美学研究中的地位。(一)音乐美学培养人的音乐听觉感知能力音乐是听觉的艺术，如果有良好的灵敏度没有音乐感知，难以在音乐领域取得了长足的进步，音乐美学是人的音乐感知能力的发展为根本，为其他音乐能力发展的基础。音乐美学强调乐的听觉感知能力通过音乐欣赏、音乐技能的训练，学生的视唱练耳课程的发展，使学生能感受到语言的美包含从心理、音乐包括音高、

4、速度、声音等基本要素，对节奏、音乐审美歧视的语气和灵敏度。反过来，音乐听觉感知能力也会影响音乐美学，提高音乐的审美效果。感知能力的增强可以提高作品的听觉感知的美味，使音乐情感体验更真诚和升华。音乐学习者可以更自由地表达自己的内心情感与音乐。总的来说，音乐感知能力直接影响到学习者的音乐审美经验，必须以学生的音乐感知能力的发展作为教学的重点一直是教师在教学中，将听音乐作为课堂活动的主要方法，让学生在反复聆听音乐，感受音乐节奏旋律结构所包含的艺术美和情感美。(二)音乐美学激发人的创造力创新也可以称为创作心理。它指的是一个人的非传统的心理，在一种动机的驱使下，从事某种创造性活动。反映在音乐美学领域是学

5、生个性发展的音乐质量的美学，发掘学生的音乐相关的客观规律，可以获得和使用无意识或直接掌握创造能力，包括创新意识、思维和技能。丰富的想象力、好奇心和创造力是解决学生在学习过程中遇到的问题所能找到的能力的问题，现阶段的创造力已成为音乐教育的灵魂，也是学校教育必须注重的素质。创造性想象是一个重要的组成部分，除了旋律的技术因素外，音色和声音的水平较低，音乐是一种想象的艺术，一个好的音乐家具有丰富的想象力。音乐美学可以使听众在倾听中唤起自己的生活体验和情感体验，激发强烈的情感反应，产生生动、往往不同的联想和想象。在音乐审美教育中，教师应充分利用音乐本身的抽象性的可塑性和激发学生的想象力和创造一种创造性的

6、氛围。特别是一些活泼的音乐，具有强烈的音乐情感冲击，能激发学生的表演欲望和创作欲望。此外，音乐审美感知可以激发人们的爱美之心，转移到想象的音乐世界可以放松听众的思维，消除烦躁和焦虑的生命运动，在轻松的氛围中更容易进入想象的世界给创造力萌发条件。（三）音乐美学促进德育实施音乐是一种艺术相结合的艺术和思想为一体。这是过程中的思维和情感的人的有意识的处理和选择凝聚。好的音乐可以发挥道德教育潜移默化的影响。就音乐表演而言，合唱需要很多人的合作，独唱需要与乐队一起奔跑，共同创造出高价值、优美的音乐。好的音乐不过多强调音乐的规律。它需要许多的声音和谐，歌曲，甚至精神与气质的融合。只有这样，声乐和器乐艺术美

7、被显示。在此基础上，教师可以进行集体主义教育和合作精神教育，在教育、说服和教育方面更有效。此外，音乐本身具有净化心灵，陶冶情操，“Moon”，如泣如诉的“高水的飘逸潇洒的充满激情的“命运交响曲”，委婉动人的“爱丽丝”，会让人觉得有自然的音乐，生活和爱与理解的文化生活，富雅的品味和个性。而这种审美美，形成审美教育与道德教育的情境，没有强制性和功利性，就是唤起人们在音乐中的情感体验，以审美的方式完成自然本性的提升，其吸引力将更加持久和深刻。在音乐的审美中，人们可以以良好的道德品格正义文化进行潜移默化，创造更好的交际氛围。（四）音乐美学促进人身心健康科学实践表明，好的音乐可以帮助人们修身养性，促进身

8、心健康。一方面，音乐可以缓解心理问题的影响，音乐本身所具有的艺术感染力，可以影响人的情绪，调节心理平衡的恢复，所以人们可以用不同的音乐信息，通过自己的情感共鸣，从而使心情保持相对平衡状态而引起的，如沉默可以听快乐的音乐，郁闷的时候应该释放强烈的音乐情绪激动。另一方面,对于人体的生理疾病的音乐也可以减轻或治疗效应发挥作用，音乐作为一种声波可以直接作用于人体器官产生共振，当频率和节奏两使它和谐共振对人体血流量和神经镇痛的同步发生的，降压治疗。例如，通过听觉的大脑皮层优美的旋律，你可以立即刺激神经系统，使人心情好，精神振奋，消除疲劳，促进身心和谐，从而消除生活中的负面情绪带来的痛苦，在一定程度上。音

9、乐是最接近一切艺术形式和人类情感的艺术，音乐的审美过程也是一种情感体验，音乐审美可以加强个体对音乐的情感理解和表达。音乐美学的最终目的是运用优美的音乐语言，使个体在倾听中获得情感共鸣，从而净化思想、情感表达、情感宣泄，甚至使情绪发生重大变化。在欣赏美、感受美、理解美的过程中，人们的思想、道德和情感也可以融入其中，从而促进高尚人格的形成，促进身心的健康和谐。三音乐美学和心理学在声乐演唱上的对话音乐美学与心理学的对话不仅表现在音乐欣赏中，而且在声乐演唱中也有重要的影响。首先，影响歌唱的生理机制。歌唱中最常遇到的问题是器官发音的过度调整，这往往是心理因素造成的。歌手由于精神紧张或情绪激动，会逐渐渗透

10、到肌肉和软骨中，用夸张的张力代替常规的放松，造成喉咙部位的间歇性收缩声“断事实上，不是“断”到声音区域的声音，在歌唱的审美和心理的影响下，可以达到任何高度的范围，而不必想在发声器官中起到强大的作用，打破不必要的“。其次，歌唱中的情感表达的影响。音乐是语言符号的一种表达方式，是表达思想感情的一种手段，是歌唱中的情感表达，是为了审美或心理而不是声音，即歌唱的目的是通过言语表达感情。从纯粹的审美和心理的角度来看，声音是歌唱的基础，音乐需要表达仇恨、痛苦、愉悦和其他情感的词语。歌声对于地域来说是声音的，可以根据声调的变化和音调的韵律来表达情感，这些也是心理的影响和相关词汇。例如，当你快乐时，你看起来柔

11、软、悲伤和深。而这些音调和色彩都受到审美素质和心理状态的影响，这些声音的内在变化是不可分割的，比它们的物质结构更紧密地联系在一起。只有关注他们，他们能平衡他们的整个范围和准确地表达他们的情感。一般的音乐学的任务是研究一切有关的音乐，并通过他们揭示的本质和规律的音乐。音乐美学、音乐心理学属于音乐与意识形态之间关系的研究。音乐美学、音乐心理学对音乐内在的成分发挥灵动力，使音乐与灵感，情感和个性相融合，并培养学生的听觉能力，创造力,促进身心健康，具有十分重要的意义，开展德育工作，提高学生的演唱水平。四结束语音乐美学和音乐心理作为研究音乐与意识形态关系的重要课程，既是两门相互独立的学科，又有着密切的内

12、在联系，两者的对话和相互作用对于培养音乐学习者高雅的音乐审美情趣、健康的音乐心理等都具有重要作用，教师应充分理解二者的关系，加大对于二者的结合利用。音乐学的总任务就是研究与音乐有关的所有事物，并透过它们来揭示音乐的本质及规律，音乐美学和音乐心理学分属于研究音乐与意识形态的关系。正是音乐美学和音乐心理学的存在及对话才赋予了音乐以内心成分，使音乐有了灵感、情感和品格，同时对于培养学生的听觉感知能力、创造力、健康身心、以及促进德育工作开展、提高学生演唱水平等都具有重要意义。参考文献1王耀华.世界民族音乐概论LM.上海教育出版社.19982肖常维.中国民族音乐概述.M西南师大出版社.19973周楷模.

13、云南民族音乐云南大学出版社，20004中国教育经费投入不足制约教育事业发展5国家统计局.6路丽萍.民族民间音乐在中学音乐教学中的作用J成材之路.2008.18.7王林凤.民族民间音乐在音乐渗透教学中的实践研究J.宝山教育.2007.118朱名燕,彭志修.音乐教学实施指南l.武汉:华中师范大学出版社,2003.9万姝婿.浅谈流行音乐在教学音乐中的地位J.学问(下半月)，2009(4).10奇俊秀.对学生爱唱“流行歌曲”的思考J.科教文汇(中旬刊),2010(03)11李忠.普通高校音乐美学教学的新探索一一冯长春主编的音乐美学基础一书读后UL南京艺术学院学报(音乐与表演版).2009(03)12曹瑾.音乐与心理的交融一一浅谈音乐的心理体验J.大舞台.2010(01)13杨立梅,李妲娜著.走向未来的音乐教育ML海南出版社，2000