《a o e》教学设计.docx

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1、aoe教学设计aoe教学设计教学目的1.学会aoe三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。2 .熟悉声调符号,把握aoe的四个声调,能直接读出带调韵母的音。3 .熟悉书写汉语拼音的四线格,正确把握aoe的笔顺,知道三个字母都占中格。教学时间2课时教学重点1 .学会三个单韵母的读音,把握字母的形,能正确书写字母。2 .把握三个单韵母的声调。教学难点1.指导同学正确读好阳平音。3 .能直接读出带调韵母的音。教学预备1.本课的教学挂图4 .拼音卡片和同学用汉语拼音格本教学过程第一课时老师谈话:同学们,从今日开头,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能关心我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮

2、手,你们情愿学好它吗?今日我们就来学习第一课aoeo(老师在黑板上板书aoe,并用清楚、啜亮的声音读出字母的音。)一、学习字母a(一)老师出示a的挂图,让同学进行观看,然后提出下面的问题请同学回答。问:L图上画了谁?他们在做什么?(同学应回答出:图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。)2 .医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?(借啊的音,学习字母a的读音)讲:这个“啊字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。老师范读a。同学学读a。(老师要留意同学齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发觉问题准时订正。)(一)老师指导同学细致地观看小女孩的头形和头后

3、梳着的小辫子,以协作字母a的形进行教学。问:L图上小女孩的头是什么外形的?3 .她头后边梳着什么样的小辫子?4 .比较一下“屋和这些图形哪里很像呢?教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。(三)熟悉汉语拼音本的四线三格指导写字母讲:a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:先写左半圆,竖弯在右边。(书写时要留意:写左半圆时肯定要在其次条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最终连写竖右弯。)同学在老师指导下学写12个字母。课中休息:儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。协作动作:两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。二、学习字母。(一)老师出示。的挂图,同学观

4、看后提问。问:图上画的是什么?讲:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是。,发音时把嘴唇收拢成圆形。老师范读Oo同学学读。让同学把嘴张圆,舌头不动发0”。(老师要留意,这个字母的音不易读准,要多叫几位同学读,肯定要把音读圆。)(一)学写字母。请同学们看一看,字母。的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来关心记忆O的形。教儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡啼叫OOO。(三)指导书写讲:。的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。同学学写12个字母。三、学习字母e(一)老师出示e的挂图,同学观看图中的白鹅,借鹅的音学习e问:图上画的是什么?讲:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。老师范读e。同学

5、学读e。(一)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?讲:河水中鹅的倒影与字母e很相像。教儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。(三)指导书写讲:e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。(同学写字母肯定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。)同学学写12个字母。四、巩固练习1.看黑板读字母。2 .看卡片读字母(可以采纳应用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。3 .看书(熟悉一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。其次课时老师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。一、复习三个单韵母,要求读准音aOe二、学习拼

6、音的四声(一)学习a的四声讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。板书:1234讲:根据挨次把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。(老师边讲边用手势来关心同学把握高、低、升、降的变化,手势是用右手根据声调符号的写法,做夸大动作。留意:老师要面对黑板,与同学全都。)读:1.按挨次老师范读,速度要慢。2按挨次同学学读,音要精确。3.按挨次指名读,检查同学读精确。(这四个音中,二声与三声是难点,发觉问题要赐予订正。)同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱挨次练习读。(对读不准的小伴侣,老师要急躁启发关心,方法

7、可采纳应用动作提示或口形提示。)(一)学习。的四个声调(方法基本同上)讲:o和a一样,也有四个声调。问:谁能像读a的四声那样,试着读O的四声?练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。留意读准二声与三声。课中休息:(可以依据讲课内容自编,如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。(三)学习e的四个声调老师板书:1234同学练读:从有序到无序,从齐读到个人读。三、巩固练习:1.读卡片:(要用大量的时间进行读的练习,特殊是带调单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必需读准)。2 .抄写带调韵母,调号写在上格。3 .练习书写。板书设计:aoe教案评析在aoe的教学中老师是借助形象让同学记忆拼音外形的,这是汉语拼

8、音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点:1 .从图入手,老师引导同学观看图上画了谁?他们在做什么?同学回答医生给小女孩看嗓子,小女孩发出的声音就是字母“屋的音。张大嘴发“屋要洪亮。这样初入学的儿童易于接受,学问给的很自然,重点观看小女孩的头,以协作字母“a”的字形记忆。2 .重视起始教学,培育良好学习习惯。书写的指导,为同学写好字打下基础。3 .依据儿童年龄特点,采纳应用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让同学开心学习。4 .汉语拼音教学,注意先摆口形再发音做到重点突出,难点突破。0”的发音是难点,老师强调先摆口形再发音,舌头不动,发音才准。练习四声重点放在二声、三声采纳应用跳读法。

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