2023辽师版综合实践活动教学设计四上.docx

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1、辽师版综合实践活动教学设计四上第一周课题筷子的魅力授课时间4.14.29.49.3主备教师课型新授课时1授课人教学目标知识技能了解筷子的传说与来历。过程方法通过查资料,交流了解筷子的功能.情感态度价值观从小养成正确使用筷子的习惯。教学重占通过看、想、玩、说、做等各种形式的实践活动，让学生了解筷子的传说与来历和使用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。难点关键了解筷子的传说与来历和使用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。学情分析从学生的兴趣、态度、意识等方面来看,由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合,注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动,使他们走出课堂,走进生活,融入

2、社会,这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。教学准备课程资料课件.教学流程设计意图要求程度动态调整一、导入1、谈话导入中国是筷子的发源地，是世界上以筷为食的母国。以筷进餐少说已有3000年的历史，目前全世界已经有15亿人在使用筷子，足以证明筷子的魅力。2、视频：筷子的由来二、活动的组织1 .想一想。筷子与我们的日常生活紧密相连，使用筷子时要注意些什么呢？考查学生是否能够正确使用筷子，充分发挥筷子轻巧灵活的功能。同组之间可以互相纠正，让每个学生都能正确使用筷子。通过交流明白使用筷子中所包含的特殊的礼仪文化。2 .你知道吗？让学生结合实际说一说生活中我们还使用哪些餐具，如

3、：勺等。可以让学生说一说西方人吃饭不用筷子用什么？请知道了解筷子的传说与来历。从小养成正确使用筷子的习惯。的同学表演给大家，餐具怎样摆放？使用时有什么讲究？3 .玩一玩、说一说。这是一次非常有趣的游戏活动，通过夹弹子比赛，看谁夹得又稳又快。请取胜的同学把他的“小窍门”讲给大家听。还可以在游戏中，互相纠正错误的使用方法。4 .小资料。关注一次性筷子的命运。让学生把自己知道的一次性筷子使用情况，一次性筷子使用后的命运告诉大家。使学生初步了解一次性筷子与树木、绿化、保护环境之间的关系。5、观看视频，了解一次性筷子的制作过程，谈体会，说想法。三、用筷知理：1.学习正确握筷子的方法，小组内纠正握筷姿势。

4、做一做。用筷子、牙签、火柴棒等做一个小模型，采取分组的形式合作完成。培养学生团结协作、动手、动脑的能力。小制作完成后教师应组织一次评比活动，以调动孩子们参与活动的积极性。活动参考资料筷子使用禁忌中国人使用筷子用餐是从远古流传下来的，.占时又称其为“箸日常生活当中对筷子的运用是非常有讲究的。一般我们在使用筷子时，正确的使用方法讲究得是用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。在使用过程当中，用餐前筷子一定要整齐码放在饭碗的右侧，用餐后则一定要整齐的竖向码放在饭碗的正中。但要绝对禁忌以下十种使用筷子的方法.1.仙人指路：2.品箸留声：3.击盏敲

5、盅：4.执箸巡城：5 .迷箸刨坟：6.泪箸遗珠：7.颠倒乾坤：8.定海神针：9 .当众上香：10.交叉十字：展示课前拍摄的人们使用筷子的图片，仔细观察，发现问题。探究任务：探究用筷礼仪，展示探究成果。准备：与同伴交流如何从了解相关知识、分工实践、多样展示等方面开展活动。10 体验正确握筷子夹东西。的过程。11 小组内模拟用餐过程,在模拟体验中体会用筷礼仪,避免用筷禁忌。四、课堂总结：通过看、想、玩、说、做等各种形式的实践活动，让学生了解筷子的传说与来历和使用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。总结所学。作业设计板书 设计筷子的魅力反思第二周课题筷子的魅力授课时间4.14.24.39.119.10主

6、备教师课型新授课时1授课人教学目标知识技能了解筷子的传说与来历。过程方法通过查资料,交流了解筷子的功能.情感态度价值观从小养成正确使用筷子的习惯。教学重点通过看、想、玩、说、做等各种形式的实践活动，让学生了解筷子的传说与来历和使用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。难点关键了解筷子的传说与来历和使用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。学情分析从学生的兴趣、态度、意识等方面来看,由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合,注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动,使他们走出课堂,走进生活,融入社会,这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。教学准备课程资

7、料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、导入一筷多用：1 .观察教材中的图片发现筷子搅、挑、分等不同功能。2 .感受筷子的不同功能。对于能灵活使用筷子的学生可以换手体验。二、探究任务：探究使用筷子运送不同物品的方法，设计比赛规则并开展运送比赛。设计：1 .小组讨论，制订用筷子运送物品的比赛规则。2 .小组内按照制订的规则进行比赛，发现规则漏洞，完善规则。三、组织游戏，引起学生活动兴趣（一）教师讲解并示范使用筷子。1、引导观察豆子颜色、形状。（豆豆真漂亮，圆圆的，光光的，亮亮的）2、出示筷子，指导学生学习正确使用筷子的方法。在体验的过程中会出现手指不灵活的现象，锻炼学生的手指肌肉。建立学生的

8、规则意识。3、教师示范夹豆子，边夹边念儿歌：”金豆豆、银豆豆，黄豆豆、黑豆豆，一颗一粒不能丢，拣到我的碗里头。U（二）介绍游戏规则游戏分成四组（土豆组、萝卜组、青菜组、茄子组）。每位学生一双筷子和一只小碗，在规定的时间内完成夹豆豆的过程。夹完以后，数一数，并找出相应的数卡，贴在记录纸上。看谁夹的豆豆最多，为胜。最后四个小组各选出一名获胜者进行决赛，最终评选出本次活动的前四名。（三）教师巡回指导，要求学生安静有序地进行活动。重点观察学生正确使用筷子的情况。注意：用右手使用筷子。1.表扬优胜者以及游戏中表现较好的学生，指出游戏活动中学生出现的不良习惯。2.教育学生物归原处，养成良好的生活习惯。四、

9、信息窗2015年，在第二届世界互联网大会期间，国家主席习近平同俄罗斯总理梅德韦杰夫夜访乌镇，走进了一家筷子专卖店。习近平向梅德韦杰夫介绍了中国筷子，并送他一副筷子。筷子作为礼品既有由铁木、红木、鸡翅木等制成的木制筷，也有由高分子材料及玻璃纤维做成的合金筷，价格合理，深受百姓青睐。四、课堂总结：总结需要改进之处。让学生在游戏中总结经验，体验筷子的妙用。了解关于筷子的更多信息。作业设计板书设计筷子的魅力反思第三周NO：3课题我们的牙齿授课时间4.14.24.31817主备教师课型新授课时1授课人教学目标知识技能让学生知道换牙是一种生理现象，了解换牙和牙齿健康的常识及牙齿保健的常识及牙齿的特征、功能

10、。过程方法学生通过调查、收集、采访等一系列活动，让学生深刻了解到保护好牙齿的重要性。情感态度价值观通过活动的过程受到正面的教育，使儿童追求健康文明的生活方式，关爱生命，热爱生命。教学重占知道让学生知道换牙是一种生理现象，了解换牙和牙齿健康的常识及牙齿保健的常识及牙齿的特征、功能，知道影响牙齿健康的原因。难点关键培养搜集、整理信息的能力；学会保护牙齿健康的正确方法，养成良好的生活习惯。学情分析四年级的小学生对牙齿已经有基本的了解，对于乳牙的脱落和恒牙的生长已有体验，踽齿（虫牙）的烦恼也占据了少半数学生，孩子们渴望了解换牙和牙齿保健的常识及牙齿的特征、功能。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要

11、求程度动态调整一、导入:同学们，你们都看过广告吗？有一条广告我很喜欢，不知道你们有没有看过？广告词是这样说的：牙好、身体就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。从这条广告中可以了解到牙齿和我们的健康有着密切的联系，我们每个人都希望有口好牙，那么是不是每个人都有一口好牙呢？这节课我们就来学习我们在牙齿。二、探索发现：上节课，老师给同学们留了一个作业，请同学们回去和爸爸、妈妈一起观察自己的牙齿，看一看自己有没有龈齿，有几颗龈齿，这个作业完成了吗？好，我们一起来统计一下。1、我想知道，我们班有多少名同学？2、有雅齿的同学请举手。3、我们再一起来统计一下，全班同学共有多少颗龈齿。在刚才统计的过程中，我们还知道了我们

12、班隔齿最多的同学已经有8颗了，看来你真的要注意爱护你的牙齿了。4、现在，老师手中有一个统计表，是去年我们年级同学在体检的时候踽齿情况的一个统计，我们一起来看一下。谈话导入，激发学习兴趣。通过统计，让学生们了解到自己的牙齿出现问题，提高其重视保护牙齿的程度。三年级同学踽齿情况统计表三年级总人数有龊齿人数没有耦齿人数541423118全年级共有541人，已经有423人有踽齿了，只有118人的牙齿是健康的。老师算了一下，也就是我们三年级同学，十个人里面就有7一一8人有胡齿。同学们，通过刚才的统计，你知道了什么？想到了什么呢？生1：我没有想到大家的龈齿情况这么严重，很多同学都有肺齿。生2：大家应该注意

13、保护我们的牙齿了。（真的像同学们所说的那样，老师也没有想到，竟然有这么多同学有端齿，它已经严重威胁到我们很多人的健康了。）有了胭齿以后，有什么感觉？疼不疼？怎么个疼法？疼了以后怎么办呢？谁看过牙医？牙医是怎么给你看病的？能不能讲一讲。生1：我就有6颗龈齿，疼的时候特别难受，我再也不想有龈齿了。生2：我还因为朗齿去看过医生，他拿着我也不知道是什么的工具，在我的牙上使劲地钻孔，我都哭了。特别可怕。生3：我也有几颗牙出现了小黑洞，医生说是耦齿，是因为平时不注意保护造成的，我希望我新长出来的牙能好起来。三、寻找SS齿形成的原因脯齿给我们带来了这么多的痛苦，为什么会有胡齿呢？你知道吗？生：我想是因为平时

14、吃糖吃得太多了。到底他说的对不对呢？我们一起来看一段动画片，就知道了。四、学习正确的刷牙方法同学们，这回明白龈齿是怎样形成的了吧！我们得想办法，不能让我们的口腔中有残渣，不能让他形成对我们牙齿有害的酸，该怎么办呢？保护牙齿我们首先要做到什么呢？（正确刷牙）你们会刷牙吗？咱们请两位同学到前面来，给大家示范一下，我们看一看他们是怎么刷的？对不对呢？（正确的刷牙方法，牙膏、牙刷的选择，数牙的次数和时间等。）你们都听清了吗？刷牙的时候，还要注意些什么呢？你们知道吗？生1：牙膏不要挤太多，妈妈说像黄豆粒那么多就行。生2：刷牙的时候还要注意卫生，不要弄脏其它的东西。生3：刷牙的时候不要太用劲，那样也会磨伤我们的牙齿。四、课堂总结：谈收获。让学生谈感受，说说自己面临的牙齿问题意识到已经危害到自己的健康。寻找踽齿的原因，了解自己的饮食习惯。学习正确的刷牙方法，和需要注意的问题。养成保护牙齿的好习惯，保护牙齿健康。作业设计板书设计我们的牙齿反思第四周课题我们的牙齿授课时间4.14.2主备教师课型新授课时1授课人教学目标知识技能让学生知道换牙是一种生理现象，了解换牙和牙齿健康的常识及牙齿保健的常识及牙齿的特征、功能。过程方法学生通过调查、收集、采访等一系列活动，让学生深刻了解到保护好牙齿的重要性。情感态度价值观通过活动的过程受到正面的教育，使儿