2022年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟题及答案2.docx

《2022年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟题及答案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟题及答案2.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2022年中学教师资格证教育知识与能力模拟题及答案2二、辨析题（推断正误，并说明理由；本大题共4小题，每题5分。共20分）1.只要训练得法.人人都可以成为唱歌家、科学家、诗人。2 .到了内化阶段.稳定的态度和品德即形成了。3 .经济进展水平打算着社会成员的受训练权利。4 .直接检验方式是检验假设的方式。三、简答题（本大题共5小题，每题6分。共30分）1.学习动机的种类有哪些？甲：我们先来集体朗读白居易的琵琶行，为了调动气氛，教师给大家播放一支琵琶名曲十面潜伏。（教师起头）“汾阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”预备读。（在剧烈雄壮的音乐声中，学生开头集体朗读，朗读完毕，教师表扬）同学们读得特别仔细，

2、也特别整齐。现在大家应当对课文内容有所了解，下面我们来逐字逐句分析这首长诗。乙：（教师从语调、语速与情感的关系动身，分析“千呼万唤始出来，唯见江心秋月白”一段的诵读处理。并作示范诵读）好，下面我们先集体试读这一段。（学生读此段诗句）大家读的不错，下面我们分小组诵读下面几节诗，比一比，哪个小组的诵读最精彩。为营造气氛教师给大家播放张晓峰的琵琶协奏曲琵琶行作大家朗读时的伴声。（在严厉舒缓的音乐声中，各小组诵读完毕，教师请大家谈体会，在学生谈体会时，教师会时不时自己诵读几句，或要求学生诵读从语文训练学的有关理论特殊是新课程理念看，那一种诵读处理更好，为什么？2.一名初中学生向语文教师报告说，她新买的

3、一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的反面写了个“宝”字。教师问明状况后，让这名学生先不要张扬，教师帮她找一找。这位教师来到教室说，前两天教师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让教师检查一下。检查中，教师发觉一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这明显是在原来“玉”字上面改的。教师当时迟疑了一下，这名女生立刻满面通红。但教师并没有表现出什么，而是连续检查其他学生的字典。后来教师了解到这名女生平常品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。由于还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而教师当时要求每个同学必需买一本字典。了解了这些状况后，教师当着全班同学宣

4、布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。问题：试分析这则案例中语文教师的做法是否妥当，为什么？新东方网课推举：2022年教师资格一次顺当课程！点击免费试听二、辨析题错误。学校训练是一种特别环境，在青少年身心进展中起主导作用.表现在：(1)学校训练是一种有目的地培育人的活动，它规定着人的进展方向。(2)训练给人的影响比拟全面、系统和深刻。(3)学校有特地负责训练工作的教师。(4)青少年的身心进展特点打算了学校训练所发挥的作用是主导作用。但训练也不是万能的，学校训练对加速个体进展的特别功能的发挥也是有条件的.低估遗传、环境的影响和作用而片面夸张训练的作用是不正确的。人的进展是遗传、环境、

5、成熟、训练与个体实践等多种因素综合作用的结果。2 .【答案要点】正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点全都。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚决性。此时，稳定的态度和品德即形成了。3 .【答案要点】错误。由于：(1)政治制度打算着社会成员的受训练权利，而不是经济进展水平；(2)一个国家什么人承受什么样的训练，根本上由政治打算，政治制度打算了训练的性质。错误。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。三、简答题1.【答案要点】(1)高尚的动机与低级的动机。(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机。(3)

6、内部学习动机和外部学习动机。2 .【答案要点】(1)教学的目的在于理解学科的根本构造。(2)把握学科根本构造的原则：一是动机原则，即学生有内在的学习愿望。二是构造原则，任何学问构造都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。三是程序原则，引导学生通过一系列有条不紊地陈述一个问题或学问构造，以提高他们对所学学问的把握、转化或迁移。四是强化原则，教学规定适当的强化时间和步调是学习胜利的重要一环。3 .【答案要点】(1)熟悉力量有了深入的进展；(2)心情、情感不仅丰富而且简单，意志趋向成熟；(3)自我意识进展趋于成熟；(4)对异性的好感与倾慕；(5)热闹追求抱负，开头探究人生意义。4 .【答案要点】

7、(1)先行组织者技术的目的。奥苏伯尔认为，假如承受学习是意义学习的话，也同样可以进展智力。而意义学习的产生依靠于学生对大脑中原有的某种特定的学问的同化作用。假如学生大脑中没有这个学问，那么就提前输入一个学问。这个为了促进意义学习而提前输入的学问，便是“先行组织者”，这种教学方法就称为先行组织者技术或策略。(2)先行组织者教学程序。在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的学问点，以同化后来学习的新的学问。(3)设计先行组织者学问的要求。作为先行组织者的学问，或是抽象性、概括性较强的上位性学问或与新学习学问具有某种相像性的学问。5 .【答案要点】(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有学问技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。制定教学进度打算。包括制定学期教学进度打算、课题打算、课时打算。