2012年下半年小学《教育知识与能力》真题.docx

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1、2012年下半年小学教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）1、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.量力性原则C.巩固性原则D.直观性原则2、从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（）。A.导向性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.疏导原则3、小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）oA.综合B.推理C.判断D.概念4、由学校组织的社会公益活动、兴趣小组

2、和同学帮扶课外教育活动，不属于（）A.教学计划之内的活动B.教学计划之外的活动C.综合活动D.社会实践活动5、小学数学运算技能形成的基本途径是（）oA.讲解B.观察C.练习D.示范6、一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（）阶段。A.关注情境B.自我感受C.关注学生D.关注生存7、在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）。A.决策者B.支持者C志愿者D.学习者8、老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。A成熟B.组建C形成D.自主活动9、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年

3、)指出，我国教育发展的工作方针包括()o优先发展育人为本改革创新促进公平提高质量均衡发展A.B.C.D.10、教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是()oA.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价11、从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于()oA.活动课程B.综合课程C.隐性课程D.显性课程12、小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难的顺序，以关键概念和基本原理为主并逐步扩展。这一教材编写方式属于()oA.螺旋式B.单一型C活动型D.直线式13、小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）。A.止血带绑在伤口上

4、方，注意保暖B.纸巾盖上伤口，电话通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎14、学校应大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于（）。A.1.5小时B.1小时C.2小时D.0.5小时15、关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为（）。A.调查研究B.行动研究C.叙事研究D.实验研究16、张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（）oA.演示教学法B.现场教学法C.示范教学法D.情境教学法17、有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的

5、小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）oA.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机18、保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（）。A.教导学生B.指导学生C.辅导学生D.研究学生19、少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的（）。A.创造性B.组织性C.自主性D.兴趣性20、泰勒课程与教学的基本原理一书中提出的课程开发模式是（）。A.工作分析模式B.任务分析模式C目标模式D.过程模式二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21、简述奥苏贝尔的有意义学习的

6、条件。22、简述小学德育的途径。23、简述我国小学教育目的确立的依据。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24、阅读下面材料，回答问题。上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室!”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气

7、氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（10分）（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。（10分）25、请观看小学低年级戈壁滩上古长城教学片段，并按要求回答问题。老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗大家要去找问题。小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题比解决十个问题都要好。学生1：老师，长城为什么会变矮老师：这个问题问得好，还有什么问题吗学生2：老师，士兵为什么没有一点儿笑容老师：这个问题也很好请结合教学片段，谈谈你对“教学即对话”的理解。（10分）（2）谈谈教师在对话式教学活动中的角色定位。（10分）四、教学设计题（本大题共2小

8、题，26、27题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，共40分。）26、请认真阅读下文，并按要求作答。美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、桥树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着

9、各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。问题：(1)请分析本文景物描写的特点。(10分)(2)如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。(8分)(3)围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(22分)27、(1)试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。(10分)(2)如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学目标，教学重、难点。(8分)(3)根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。(22分)