机电技术应用专业多维调研与分析.docx

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1、机电技术应用专业多维调研与分析2022年4月一2022年5月，项目组采取了问卷调研法、校企访谈法、大数据分析、文献研究法四种方式。面向在校生、毕业生、专业教师、企业高管、企业员工这5个对象发布问卷，总共回收440份有效调研问卷；深入7家标杆企业进行访谈交流；通过教育部、各学术网站、机电技术应用专业相关政策、文献。并且结合运用大数据技术整合的数据、线上问卷调研数据、校企访谈内容和研究文献，编撰了“机电技术应用专业人才培养方案调研报告”。一、调研背景为深入贯彻落实国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国发（2019）4号、职业教育提质培优行动计划（20202023年）广西教育提质振兴三年行动

2、计划（20212023年）、广西职业教育改革实施方案等文件的精神，广西教育厅积极推进中等职业教育改革，深入推进1+X证书制度，培养复合型技术技能人才。推动职业教育专业与重点产业精准对接，优先发展支撑战略性新兴产业发展的专业，重点建设70个中职品牌专业和30个高水平高职专业群。我校为全面推进学校品牌专业建设工作，满足产业对机电技术应用专业的需求，为广西经济社会发展和产业转型升级培养德才兼备的技术技能型复合人才，将开展人才培养模式创新与课程体系改革建设工作。在建设前期，为了更好地了解区域机电技术应用专业领域的发展现状、用人需求情况，以及人才培养现状，从而为专业建设提供科学的依据，项目组采用文献研究

3、、问卷调查、大数据分析、校企走访等调研方式开展区域人才需求调研，同时借助专业标准开发智能平台，能够更加高效、科学地完成调研。为确保本次区域人才需求调研工作能够有序、高效地开展，特制定我校机电技术应用人才培养方案的区域人才需求调研方案。二、调研的目的与意义本次调研是为了给学校机电技术应用专业人才培养方案的制定提供较为全面、客观的数据支持和依据，明确机电技术应用领域行业企业的发展现状、对人才的需求和要求，从而提升专业服务产业能力，更好地满足广西经济社会发展和产业转型升级的需求。为此，项目组拟定面向企业高管、企业员工、毕业生、在校生、专业教师五大对象开展此次调研，具体调研目的如下:1 .机电技术应用

4、专业领域的行业发展情况及用人需求情况（主要面向企业高管、企业员工）（1）面向企业高管主要调研：企业的基本情况：企业类型、企业规模、主要经营业务等；企业的用人现状：组织架构、招聘情况、招聘要求、人才开发的方式及存在的问题、员工薪资水平；企业人才需求的要求：岗位类型、岗位需求量、对员工在技能、素养、证书、学历等方面的要求）；校企合作情况：校企合作意愿、校企合作方式、对校企合作开展的建议；对人才培养的建议等内容。（2）面向企业一线员工主要调研：员工所在岗位的要求：在技能、素养、证书、学历等方面的要求；对自身职业生涯的规划：自身的不足、提高自身能力的方式；对人才培养的建议等内容。2 .机电技术应用专业

5、人才培养现状（主要面向专业教师、毕业生、在校生）（1）面向在校生主要调研：在校生在校学习情况：专业报读意向、在校学习目标、专业课学习状态、感兴趣的课程及授课方式；在校生就业及升学意向：选择升学的原因、升学方式、升学困难；对人才培养的建议等内容；（2）面向毕业生主要调研：毕业生就业现状：就业与专业对口情况、获取工作渠道、就业地区、就业企业情况、就业岗位、收入水平、工作稳定性；毕业生升学情况：升学所对接的专业、选择升学的原因、升学方式等；毕业生对人才培养的建议等内容；（3）面向专业教师主要调研：专业教师所在学校专业建设情况：培养目标定位、核心课程、配套的实训室、配备的师资情况、教学方法、教学存在的

6、问题、校企合作意愿及开展的方式、对人才培养的建议等内容。三、调研方法本次调研主要采用四种方式：1 .文献研究。主要是通过国家教育部、广西人民政府门户、广西教育厅、中国知网等权威网站查询及梳理广西目前职业教育发展模式、机电技术应用人才培养方案研制等相关方面的文献；2 .线上问卷调研。通过人才培养方案研制管理平台在线发放和回收问卷；平台支持查看回收情况、数据统计、多重过滤分析，样本溯源，也可设置红包赏金奖励。调研回答方式通过电脑、移动端；3 .深度校企访谈。主要通过对广西及其他地区的机电技术应用领域的行业企业、开设机电技术应用专业的中高职院校进行访谈交流，掌握行业企业的现状与需求以及兄弟院校专业建

7、设的真实情况，并对访谈进行录音和信息整理；4 .大数据分析。借助大数据中心，利用大数据技术，从热门招聘网站爬取行业企业的岗位分布、学历和能力要求、薪资水平等，可了解近一年行业人才需求情况，为精准定位培养方向和目标提供依据。四、调研对象1 .我校的机电技术应用专业毕业生（毕业年份在20162021年间）；2 .我校机电技术应用专业在校生（1一3年级）；3 .我校及其他开设机电技术应用专业的中高职学校的专业教师；4 .机电技术应用领域企业的项目负责人、经理等中高层管理者，以及一线员工。五、调研实施1.线上问卷的调研安排本次调研计划各个对象的线上调研问卷回收份数如下：调研对象计划回收份数行业企业企业

8、高管30份企业员工80份职业院校在校生200份毕业生IoO份专业教师30份总计440份2.校企走访的调研安排（线上/线下）调研企业类型调研数量全国开设机电技术应用专业的中高职业学校:厂家机电技术应用领域的企业3家3.校企双方调研分工及预期输出成果本次调研工作起于2022年3月，前期着手调研方案、线上调研问卷的访谈提纲的设计和组织。项目组采取线上文献研究、问卷调研、校企访谈、大数据分析、同步进行的调研方式，并于2022年5月15日前输出调研报告。项目阶段与时学校的工作的工作目标输出成果间专业多维调研与分析（2022.5.15前）专业岗位大数据分析1 .结合专业及岗位特性，提供岗位人才需求与特征数

9、据筛选维度；2 .审核专业关联岗位人才需求与特征分析数据。1.通过互联网大数据调研方式，应用大数据分析技术智能采集并选取近1年专业关联岗位的产业人才需求数据进行分析：人才需求数量维度、人才经验要求维度、人才薪资水平维度、人才学历要求维度、岗位关联企业。1 .岗位人才需求分布表Xl2 .岗位人才经验要求分布表Xl3 .岗位人才薪资水平分布表Xl4 .岗位人才学历要求分布表Xl5 .岗位人才行业类型分布表Xl6 .岗位人才企业性质分布表Xl7 .岗位人才企业规模分布表Xl8 .岗位工作经验要求与人才需求对比分析表19 .岗位薪资水平分布与人才需求对比分析表110 .岗位人才需求TOP20企业列表X

10、l调研问卷L审阅面向企业高管、企业员工、专业教师、毕业生、在校生的调研问卷，确定终稿；2.向企业高管、企业员工、专业教师、毕业生、在校生发放问卷。1 .确定调研内容，面向企业高管、企业员工、专业教师、毕业生、在校生设计调研问卷，沟通、确定终稿；2 .问卷发放与回收（实时跟进）、数据统计分析（平台自动统计，教研工程师进行分析）。1 .面向行业企业管理层的调查问卷Xl2 .面向行业企业管理层的调查问卷样本303 .面向行业企业一线员工的调查问卷Xl4 .面向行业企业一线员工的调研问卷样本X805 .面向同类院校专业教师的调查问卷Xl6 .面向同类院校专业教师的调查问卷样本307 .面向毕业生的调查

11、问卷Xl8 .面向毕业生的调查问卷样本XlOO9 .面向在校生的调查问卷Xl10 .面向在校生的调查问卷样本X200校企访1.审核面向企1.设计面向企业、1.协会、企业实地访谈交流会议X3谈业、院校访谈提纲，确定终稿；2.推荐有意向走访的院校企业的联系方式给联系走访；3.组织专业教师进行企业、院校访谈。院校的访谈提纲；2.根据调研需求和调研内容，联系企业和学校，协同专业教师开展线上线下访谈校企单位，进行过程录音，并整理访谈记录。2 .院校实地访谈交流会议X33 .面向行业协会或企业的访谈提纲Xl4 .面向同类院校的访谈提纲Xl5 .面向行业协会或企业的访谈记录36 .面向同类院校的访谈提纲Xl7 .面向同类院校的访谈记录38 .其他：访谈会议照片、录音等过程性材料Xl文献研窕L分享相关政策、产业行业报告、学术论文给。1.通过中国知网、政府官网、行业协会等网站，梳理政策、经济、专业建设改革现状等相关文献研究。1.参考文献汇总包括：相关政策、产业行业报告、学术论文等Xl报告撰写1 .组织专业教师审核、修订专业多维调研与分析报告，形成终稿；2 .确定专业所覆盖的岗位群。1 .撰写调研报告初稿；2 .根据学校修改意见修改和完善调研报告；3 .根据调研数据分析得出岗位职业生涯发展路径表。1.专业（群）大数据调研与分析报告Xl