心概念作文教学案例设计-两年级作文-再见-我不会、我不能先生.docx

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1、心概念作文教学案例两年级作文再见，我不会、我不能先生一、教师备课教学内容（课题名称）：再见，我不会、我不能先生1、教学目标：学生通过告别“我不能做”和“我不会做”先生的活动，解除心理上的懦弱与胆怯，并且将整个活动的过程记录下来。2、教学重点：本课针对孩子们在家长的过度帮助下，逐渐遗忘一些生活学习技能而特别设计，其中我不能和我不会，这二点可以引申的方面很多，在课程开始的时候，教师把我不能和我不会分别解释一下，我不能表示的含义是，虽然我会，但是我却不能够去做这件事情，因为种种原因，包括家长的不允许等。然而我不会，是表示我没有这个技能，没有学会，或曾努力去学过，但没有掌握的意思，这二者的区别要注意。

2、3、教学难点：由于我不能和我不会这两点，容易让孩子们羞于启齿，所以教师的鼓励尤为重要，为了起到一个很好的表率作用，教师可以先说自己的事情，比如：我不能吃辣啊，或者我不能喝可乐等等趣事，让学生认为这是一件很容易说出口的事情，并不会遭到别人的笑话。另外，在最后告别我不能和我不会先生的时候，老师要将气氛做足，手拉手围成一个圈，表情要严肃，让学生们深切地体会到告别后，自己将努力去克服这些困难的决心与勇气。二、上课过程1、教学导入课程开始之前，老师先询问学生，平时在家都做会一些什么事情，又不擅长做一些什么事情，如果学生回答的很积极，那么后面的我不能和我不会提问也迎刃而解，如果回答的不好，那么老师就要对自

3、己开始进行反思，拿出一些自己的事迹和大家进行分享了，开一个好头。2、教学方法老师要求学生在纸上填写，我不能够，我不会做的事情，如：我无法将足球踢过第二条底线，我不会做三位数以上的除法，我没法让别人喜欢我，我没法做十次以上的仰卧起坐，我的作文做不来，我不能安心听课等等，老师指示学生将纸头再对折，投入一个空的鞋盒内，等到大家把所有的纸条收齐后，老师把自己的纸条也投入进去，告诉学生自己写的内容，接着，老师把盒子盖上，带领学生一起去寻找一片空地，然后大家一起挖个小坑，把全班的我不能和我不会统统埋掉。整个挖掘过程历经数分钟，每个孩子都要轮流挖，直到能将盒子放入坑中，然后用泥土将盒子盖好。最后，老师开始和

4、学生们围成一个圈认真地告别。三、教学过程1 .学生阅读“学案”，有疑问向老师提出2 .教师发纸条，要求学生把所有我不能和我不会做的事情写上3 .教师收集纸条，并且放入纸盒之中4 .带领学生寻找一片空地，开始挖掘5 .将纸盒放入坑中盖上泥土，并围成一个圈进行告别6 .学生写有关于此活动的记叙文一篇7 .老师讲评学生的作文四、教学总结这是一节的教育反思课程，通过让学生们充分认识我不能做的事情，和我为什么不能做，还有我不会做的事情，我为什么学不会，来克服存在己久的一些心理障碍。由于我不能和我不会这二点，容易让孩子们羞于启齿，所以教师的鼓励很重要，为了起到一个很好的表率作用，教师可以先说自己的事情，比如：我不能吃辣啊，或者我不能喝可乐等等趣事，让学生认为这是一件很容易说出口的事情。通过这么一堂生动的课程，相信学生们都能拥有去克服它们的勇气与决心，并且能够在今后的学生和生活中很好的把握住自己，把更多的我不能和我不会先生找出来，变成我可以，和我能够的好先生。五、教学反思课堂记录在依次说出自己不能和不会的时候，会有冷场存在，教师要充分的调动课堂的气氛，说出自己的不会和不能的方面。导师评语这次写作课程可以说是一次心灵的洗涤和升华，焕然一新的感觉会充斥着孩子们的内心。