2024年下学期一二年级非纸笔测试方案15篇供参考.docx

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1、2023年下学期一二年级非纸笔测试方案（共15篇）目录篇一、2023年下学期一二年级非纸笔测试方案2篇二、关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书8篇三、一年级语文无纸笔闯关测试方案9篇四、小学语文非纸笔测试总结10篇五、二年级下学期语文无纸笔测试方案12篇六、小学一年级数学期末学业水平无纸笔综合测评方案.15篇七、一年级期末无纸笔化测评方案18篇八、小学2023-2024第一学期一、二年级“非纸笔”测评方篇九、一年级无纸笔期末考查方案29篇十、三年级非纸笔测试活动总结33篇十一、一二年级非纸笔测试评价方案34篇十二、小学一、二年级美术非纸笔测试评价方案35篇十三、小学二年级数学非纸笔绿色测评方

2、案38篇十四、小学语文非纸笔测试总结39篇十五、小学语文非纸笔测试总结42篇一、2023年下学期一二年级非纸笔测试方案为贯彻落实国家“双减”政策要求大幅压减考试次数，一二年级不进行纸笔测试的精神，按照县期末考务工作会议要求，结合我镇实际情况，制定本学期一二年级非纸笔测试方案。一、测评对象：一二年级全体学生二、测评科目：语文、数学三、测评目的：根据学生的学习内容和孩子们的特点，旨在提升学生核心素养，重基础掌握，也重生活运用。以让孩子们乐说、敢说、会说为目的，围绕着一个“乐”安排形式多样、种类丰富的测试内容。四、测评方式：采取闯关、情境任务、猜一猜等游戏类，口试类等活动方式进行。五、测评范围及内容

3、：根据本学期小学一二年级语文、数学教学内容和需要测评的基本能力、核心素养确定测评内容。县上建议的测评能力范围为：一二年级非纸笔测试范围测评能力点语文数学1识字口算2朗读拼摆3背诵测量4口语交际数学表达5课外阅读综合运用我镇各校一二年级语文、数学最终的测评能力点和具体测试内容,经教科室组织一二年级任课教师根据本学期学习内容和能力考核点，研究设计测试内容及范围如下:一年级：序号语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算算达人/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美识图我会分类3背诵背诵我最佳数学表达看图列式4口语交际你听我说/能

4、说会道/口语交际我最棒综合运用认识时钟二年级：序号语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算算我最准/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美数学表达解决问题3背诵背诵我最佳/最强大脑实践操作我会操作4口语交际你听我说/能说会道/口语交际我最棒六、成绩评价：（附教科室X示学一二年级期末无纸笔测试评价标准）总体要求：表现性评价+等级。具体为：1、单项评价：采用获星星制给分（1）答题准确、思路清晰，好：五个（2）基本能自主答题，较好：四个（3）有一定困难，经提示能答对：三个（2）基本不会：二个2、总体评价：统计学生语文、数学合计总

5、获星数，按照获总星数的90%及以上给A等，获总星数的70%-90%（不含）为B等，其余为C等。七、测评安排（一）测评时间：2024年1月4日-6日。（二）测评准备：1 .题目准备：每个学科的每一个能力测评板块都准备3套左右形式相同、难易相仿的题目，由学生抽签来决定测试题目Q教科室组织一二年级教师在1月4号前准备好测试用的题卡、评价统计表，并统计测评所需的实物、用具，安排教师制作或后勤购买。题卡制作包括：各能力点对应的活动项目名称、测评要求（包括完成时间）、每项测试活动的评价标准。（附：教科室编制小学一二年级非纸笔测试题卡（语数各3套）2 .题目印制：学生人数少的校点可自行打印教科室提供的题卡，

6、人数多的校点提前速印。3 .准备学生用的：通关记录卡,学生人手一张，现场测评时登记,可以给学生保存，学校可拍照一部分作为资料保存。（学校需事先打印或速印好）4 .准备教师现场测评记录用表：非纸笔测评成绩登记表（事先设置公式，只需录入学生语文、数学各自得的总数，自动评定结果）5 .场地和人员准备：各校根据测评活动板块，在校园或教室设置场地，一个板块一个场地。人数多的可一个板块2个或以上场地。测评人员由一二年级教师和其他年级抽调教师组成。每个年级语文、数学测评时至少各需5名教师。一个板块一个测评测评教师。人数多的校点可组织2套或以上人员。（三）组织形式：各校根据自身实际于46日上午、下午上课期间，

7、按年级分班进行，每班参评学生各分5个组，分别参加5个测评项目，然后交换项目，轮流到各项目组测评，直到完成全部活动板块测试。班级及人数少的校点可在班内分组测评各项目，或全部学生逐个项目测评。时间安排：4号上午一年级语文测评；下午数学测评；5号上午二年级语文测评；下午数学测评；6号上午、下午：一二年级作业练习（如未完成活动测评项目可继续）（四）成绩录入：各校组织教师，录入参评学生语文、数学所得数，在电子表册中生成评测等级。八、测试工作领导小组组长：副组长：组员：中心学校教导处、教科室、各完小教导处人员、后勤保障人员下设几个工作小组：命题组：中心校教科室及相关教师测评组：各校教务人员，相关领导或班主

8、任及学科教师安全组：及各校安保人员后勤组：及各校总务代办九、工作要求1 .足够重视，按要求开展测评，不能流于形式。2 .充分准备，井然有序，保证安全3 .测试的每个环节要留有影像记录，完成后各校需上交一份测评活动简报到中心校,并留存好各环节的过程资料存档。篇二、关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书尊敬的各位家长：大家好！一个学期的快乐学习时光匆匆而过。根据“双减”要求，一、二年级不进行书面期末考试。所以，我们筹备进行一场学生“综合素质测评”游艺活动，活动时间12月25日1月4日，具体内容如下：语文乐园一、汉字王抽读词语条（每个词语条上10个词语），内容来自于语文书中的识字表（或词语表）。五星

9、标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错，根据错误情况，降低星级。二、书法家书写内容为语文书中的写字表。五星标准：要求HB铅笔书写，10分钟内听写10个词语（或默写一首古诗）：用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画三、朗读者在“出口成章”上完成朗读测评。根据系统打分进行等级评定。四、小书虫“双减”落地，孩子们有更多课外阅读时间。请选择本学期自己最喜欢的一本书进行介绍。五星标准：时长：3分钟左右（不能低于1分钟）。我们将利用第一时段“延时放学”时间，分期分批考核。老师们会为每个孩子录下演说视频，充实“延时服务”微课程素材库。（对表现

10、特别优秀者，给学校做“阅读小导师”，利用“延时放学”时间，在年级或全校各班级巡讲）。此次游艺活动不光有语文乐园、还有数学王国、艺术之家等多彩的内容等着孩子们来闯关。活动结束后，我们会根据孩子在活动中的表现及平时的各项表现,给孩子综合评价，并记录到学子乐成长评价卡上。篇三、一年级语文无纸笔闯关测试方案各位家长，明天8点20到9点20为一年级期中无纸笔语文闯关活动时间，烦请各位家长一定提前安排好家庭事务，全程参与，积极配合老师，为孩子的表现打星。我们的语文能力大闯关分为认字能手、经典诵读、我爱阅读几个部分。认字能手一一字词关从课后生字表内挑选生字组成词语，学生认读，读准字音，注意词语之间的停顿。声

11、音响亮，无错误三颗星；仅一处错误、得两颗星；两处及以上错误得一颗星。经典诵读.一积累关从一年级要求背诵的30首古诗里面挑选出2首古诗、三字经片段和语文书内相关课文片段。背古诗时要加上题目，作者，背诵内容正确、流利得三颗星；错一处或得到一次提示得两颗星；错两处及以上的得一颗星。课文朗读力求有感情，不添字，不漏字，不错字得三颗星；一处错误两颗星，两处以上错误一颗星Q书香少年一.课外阅读关1、从本学期我们读的读读童谣和儿歌里面挑选的一首带拼音的童谣，三分钟准备练读时间，然后朗读展示，正确、流利、有感情不添字、不漏字得三颗星，读音正确、流利两颗星，读音基本正确一颗星。2、从共读书目或者自选图书里面，说

12、一说你最喜欢那个故事并说一说理由。说话完整、表达清楚得三颗星；说话较完整，表达不够清楚得两颗星；说话不完整，表达也不清楚一颗星。辛苦家长朋友们务必安排好时间，陪同孩子们共同完成，按照评分标准，配合老师的安排，随时记下每个闯关活动中孩子的得星情况,及时上传，方便老师汇总。若有父母不在身边，不方便对孩子进行考察的，提前联系老师，课堂上会由老师对这部分孩子进行考察。再次感谢各位家长的配合。篇四、小学语文非纸笔测试总结本学期即将结束时，我校举行了一次语文非纸笔测试活动Q本次活动旨在提高学生的语文综合素质，逐渐强化小学生语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下：此次非纸笔测试考查了学生对语文识字、课

13、文朗读及背诵等方面掌握语言情况，从此次测试中了解到学生素质不一，差别较大，好的学生反应迅速，思维敏捷，顺口成章，差的学生闭口不开，反应迟钝，死记硬背的多，灵活运用的少。针对这些情况，与其他语文教师交流、探讨，制定了以下方案：一、今后在教学中应多创设语文教学情境,营造语文学习氛围。二、开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣。三、注重课堂教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固。四、鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。同时，要不断地提高自身的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫,不断提高教学能力，使语文教学质再上一个台阶。这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对

14、公平。通过及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，为今后的语文教学能更上一层楼奠定基石。语文课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于学习的启蒙阶段。因此，我们不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，我应尽心尽力搞好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运用能力。实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播

15、种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有语文老师,一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学语文学科的重要性，切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语文教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其健康快乐成长。篇五、二年级下学期语文无纸笔测试方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级教研组，以语文课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据,采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行语文学科期末综合素养评估Q具体方案安排如下：（一）能说会道评价内容：从字词、词语搭配方面全方位考查学生本学期字词基础掌握情况。评价方式：学生随机在装有词语的盲盒中随机抽出5个词语，学生快速拼读出词语。评价标准：主要考查学生字词基本功；本项内容共五道题，每个词语学生在5秒内说出答案。答对5