XX小学全员育人导师制实施方案.docx

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1、XX小学全员育人导师制实施方案为深入实施素质教育，大力推进幸福教育，进一步转变学校管理方式、教育教学方式和学习方式，切实提高学生的综合素质，现制定我校全员育人导师制实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建立学校教师全员参与德育，全面关心学生健康成的导师制。开展以沟通、理解、帮助为特征的个性化教育，为学生自主发展、潜能发挥提供保障。通过全员导师制，促使全体教师切实肩负起教书和育人的职责，提高全员育人的自觉性。二、工作目标通过建立“学生人人有导师，教师人人是导师”的制度体系，切实增强全体教师的育人意识和育人能力，强化学校教育主阵地作用，减轻学生过重的学业负担、心理压力和

2、家的养育焦虑，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，构建与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、家校关系和亲子关系，指导和促进每一个学生的身心健康、快乐成长与全面发展。三、导师职责1 .对学生进行思想引导。及时发现和了解受导学生的个性特征、行为习惯、道德品质、思想状况等，通过平等接触、正面引导、启发鼓励和创设情景等方法，帮助学生正确认识自己、他人和社会，培养良好的道德品质。2 .对学生进行学业辅导。认真分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习方法和学习习惯指导，帮助学生分析个人特点、潜能，激发学习动机，端正学习态度，树立学习信心，提高学习效率，顺利完成各项学习任务。3 .对学生进行

3、心理疏导。及时了解受导学生的心理状况，给予有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，提高学生应对挫折的能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，成为心理健康的学生。4 .对学生进行生活指导。指导受导学生科学安排日常生活，合理消费，形成良好的生活习惯和生活方式，明确生活目标，端正生活态度，学会过充实而有意义的生活。5 .对学生进行人生规划指导。帮助学生了解自己的能力倾向和职业兴趣，培养自己的爱好和特长，初步为人生发展规划定位，为将来正确选择职业打好基础，为学生的终身发展奠基。四、工作制度1 .每位任课教师都要担任学生导师，根据实际需要与学生建立“导学”关系，认真履行导师职责。2 .建立

4、学生成长档案。导师要及时与班主任、学生、学生家长及其他任课教师沟通，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在各方面存在的困难，填写学生成长跟踪管理表，建立学生成长档案。3 .制定工作计划。导师在全面了解受导学生情况的基础上，每学期制定详细的工作计划，要针对不同受导学生制定出具体措施。4 .注重谈心交流。导师要经常与受导学生进行“聊天式”谈心，至少每月与每名受导学生谈心交流一次。受导学生要充分相信导师,主动找导师汇报情况，倾诉心声，寻求帮助和指导。导师与学生之间要通过真诚交流取得理解和信任，架起友谊的桥梁，

5、共同解决学习、成长中遇到的困惑与问题。5 .密切与家长联系。导师要热情接待家长来访，主动以电话等形式定期、不定期的与学生家长进行联系，对受导学生及其家庭有清晰的了解。要及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，取得家长的配合和支持，帮助和指导家长改进家庭教育，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法。6 .定期召开导师例会。班级导师组每个月、年级工作领导小组每学期期中、期末召开一次全体导师例会，交流经验，反思问题,研究对策，改进工作。7 .定期分析会诊。针对一些重点案例和特殊情况，定期开展分析会诊工作。会诊可由导师、班主任、级部领导或学校领导提出，年级或学校组织进行，邀请有关导师、班主任、学校领

6、导、家长委员会成员和校外专家参加，集中进行个案分析，对重点案例进行集体会诊，针对存在问题，研究对策，提出解决办法。五、实施步骤1 .成立三个小组(1)学校领导小组学校成立全员育人导师制工作领导小组，负责全校全员育人导师制工作的组织领导。组长：校长副组长：副校长成员：XX,各班主任(2)年级工作小组年级成立年级主任为组长、年级组长为副组长、班主任为成员的全员育人导师制工作小组，全面负责年级全员育人导师制工作的组织实施。(3)班级导师小组班级成立班主任为组长、任课教师、家委会成员为成员的导师小组，负责做好班级相关工作。2 .召开动员会每个年级分别召开教师动员会和学生动员会，做好宣传发动，部署安排相

7、关工作。3 .建立“导学”关系(1)学生报名、选择导师。学生自愿报名，自行从本班任课教师中选择一名老师为导师；学生个人虽然没有报名，但其在思想、学习、心理、性格、情感、健康等方面存在一定问题，班主任、年级组长在与学生、老师沟通的基础上，为其指定一名导师。(2)导师选择学生。任课教师从授课班级应受导学生中选择自己要指导的学生。选择学生数不得少于教师应指导学生的平均数。(3)没有被选择的应受导学生和教师，由年级组长、班主任在有效沟通的基础上进行调整安排。(4)特殊教育需求学生可选择本班任课教师及学校领导小组各一位导师。4.开展工作(1)公布“导学”名单。“导学”关系确定后，由年级组长统一公布“导学”名单。(2)进行“导学”对接。公布“导学”名单一周内，导师召集所指导的学生开会，座谈了解情况，商定活动时间、地点、内容、方式等事宜。(3)开展“导学”实践。导师开展的相关工作要认真记录，认真填写个人工作手册，学校将对手册进行检查，并作为本项工作开展的重要依据。