XX学校行为习惯养成教育实施方案.docx

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1、XX学校行为习惯养成教育实施方案为落实关于中小学生良好行为习惯养成教育实施方案的相关规定，强化管理责任，提升管理水平，打造我校行为习惯养成教育名片，结合目前学校管理的实际情况，特制订此实施办法。一、指导思想以素质教育为导向，以正面教育为平台，以行为习惯养成教育为抓手，以打造管理名校为目标，坚持“爱岗敬业，拼搏进取，团结合作，创优争先”的一中精神，努力营造“厚德、勤业、和谐、创新”的校风，“严谨、勤奋、务实”的教风和“乐学、善思、时习、致用”的学风，在“一年起步、两年突破、三年腾飞”的基础上，努力实现学校“全市领先、全省一流”的办学目标。二、工作目标深化学校文化建设，由侧重物质文化、环境文化向精

2、神文化、行为文化转变，师生日常行为彰显学校文化特色。以打造精品大课间为切入点，以良好行为习惯养成为重点，以培养学生在学习、生活、卫生、心理健康等方面的自主、自律意识为目标，从小事抓起，从细节抓起，全方位开展行为习惯养成教育，通过制度约束、活动引导、评价激励、管理督促等手段，敦促学生养成良好的道德习惯、学习习惯和生活习惯，形成健全的人格和良好的个性心理品质，努力构建体育、德育、美育相融合的新型养成教育模式，营造平安、文明、健康、和谐的育人环境，促进教育快速健康可持续发展，不断提高学校素质教育的质量和水平。三、基本原则1 .科学性原则中小学生良好行为习惯的培养遵循教育学、心理学原理，以科学的态度，

3、以全面实施素质教育为培养目标，以“全体学生身心健康第一”为宗旨，阶段目标具体化，本着“近一点、小一点、实一点”，把养成教育抽象内容具体化，易于学生理解和掌握。教育内容体现层次性和连续性，循序渐进。2 .实践性原则习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生自己的需要。对学生的行为方式，要不断反复练习，反复巩固，各阶段在重点内容培养中，不断重复巩固其它习惯内容，直至形成习惯。3 、全体性原则面向每一个学生。根据学生的年龄特点和个性差异及学科特点进行培养，让每一位学生都有良好行为习惯养成的机会。要求全体教师从品德修养，举止言谈，教育方式方法等方面以身作则，为人师表。以自身的榜样去引导影响学生

4、。四、具体内容要在做人、做事、学习、交往四个方面养成36种品质，形成习惯：（一）做人的核心是拥有爱心孝敬友爱（孝悌）;仁爱之心（仁爱）；自信自强（乐观）;礼貌待人诚实守信为人谦虚（礼貌）;（诚信）;（谦卑）;厚德载物认真负责温厚向善（厚德）（责任）（善良）（二）做事的核心是遵守规则遵守规则（规则）；学会规划（计划）;合理消费（节俭）；珍惜时光（惜时）；讲究效率自我反省（效率）（自省）学会服从（执行）；团队合作（合作）;（S）学习的核心是在于创新追求完美（到位）主动学习（能动）;学用结合（实践）; 讲究方法（方法）;勤于思考善于观察遵循规律（独立）;（观察）;（循道）;耐心专注总结反思合作互助（

5、执着）（创新）（互促）（四）交往的核心是尊重他人学会倾听（尊重）; 学会感恩（感恩）; 替人着想（善良）; 五、措施规范（一）校务管理与人分享 懂得幽默 讲究修养（分享）;（幽默）;（修养）;团结友善 宽以待人 自我约束（团结） （宽容） （自律）1 .学校实行校长负责制。校长依法履行管理学校教育教学及其它各项行政事务的职责。2 .班子成员分工负责制。在校长的领导下，班子成员各司其职、各负其责、顾全大局、团结协作。3 .分管领导加强对本部门工作人员的教育、培训与指导，深入部门工作一线，发现问题、研究问题、解决问题。4 .各部门根据部门工作性质，谋划、制定、完善相关管理制度并在具体工作中严格落实

6、。（二）干部管理领导干部思想上要达到“四种境界”一一从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想。行为上要践行“四种要求”一一办事公道、作风正派、无私奉献、埋头苦干。1 .树立敢于负责意识，倡导无私奉献精神，发挥示范带动作用。2 .严格落实值班管理制度，认真履行职责，妥善处理问题。3 .严格执行学校领导深入班级听课制度，加强与师生的沟通和交流。4 .严格遵守领导六记，即“敬业重德是前提；自主学习是习惯；真诚沟通是方法；不讲借口是作风；做事到位是根本；追求卓越是目标。”（三）教师管理德高为师，身正为范。学生行为习惯养成教育离不开教师的教育和示范，要求全体教职工要做到“四个远离”，即远离庸俗、远

7、离铜臭、远离低级趣味和不正之风。具备“四种精神”，即奉献精神、进取精神、求实精神和创新精神。设立“四个目标”，即和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神面貌和充满激情的精神状态。确定“四个追求”，即追求教育的民主，追求教育的公平，追求高尚的人格，追求卓越的业绩。紧紧围绕“办人民满意学校，做人民满意教师”这一主题，以落实和完善制度、建立长效管理机制为根本，通过整肃工作纪律、规范工作行为、改进工作作风、提升教师形象，把全校教职工的思想、精力和智慧凝聚到全力提高教育教学质量和创建严格管理名片目标上来，使全校教职工的思想观念明显转变，工作纪律性明显增强，工作行为明显规范，为办人民满意的教育提供坚

8、实的保证。1 .以榜样为引领，推进师德建设。（1）狠抓典型人物的示范影响作用每年评选一批青年教师希望之星、高考功勋教师、最受学生欢迎教师，进行表彰和宣传，使其发挥榜样示范的作用。（年级组、党委、教导处负责）（2）充分发挥党员先锋岗、团员雷锋岗、工会建功立业标兵的榜样引领作用，树形象、树正气、讲敬业、讲奉献。（党办、团委、工会负责）2 .以制度和要求为保证，促进教师形象提升。（1）树立良好的教师形象在加强师德师风建设的同时，加强对教师的仪表、举止、语言的规范。要求教师做到：着装整齐洁净、大方得体，不浓妆艳抹,符合教师的职业特点；举止稳重端庄、谦恭有礼，温文尔雅；语言健康纯洁，教态高雅洒脱。严格规

9、范自己的行为，要体现出高尚的道德文化修养，树立良好的社会形象。（2）加强教师日常管理严格执行师德建设“九禁止今、教职工行为规范、教职工请假制度、班主任工作要求等，采取以各部门为主体进行自查，督查组、办公室抽查的方式进行管理。坚决制止上班迟到、串岗、早退、上网聊天打游戏、赌博、上班时间随意外出等。坚决杜绝空岗、旷工等现象的发生。随机检查教师的执行情况并通报。（督查组、办公室负责）3、以促进教师专业化成长为途径，打造一支专业化高素质的教师队伍。以“师德为先，学生为本，能力为重，终身学习”为基本理念，认真落实教学常规、青年教师培养及管理方案，坚决执行课堂教学常规。注重班主任专业化成长。通过岗前培训制

10、、岗中师徒制、岗位过关制，让青年教师尽快提高专业素质，努力培养和造就一支师德高尚、业务精湛、理念超前、充满活力的创新型、专业化的教师队伍。(四)学生管理以规范学生形象为切入点，以强化各种秩序为抓手，以正面教育为出发点，以严格执行各项制度辅以全员管理为保障，以学生他律到自律最后达到律他为目标。1 .规范学生行为，树立良好形象。(1)校内形象执行XX发式标准，学生在校内统一穿校服，按规定佩戴胸卡，不化妆、不留长指甲、不染指甲、不佩戴各种首饰。努力培养学生文明卫生习惯，做到举止文明，言行得当(校内使用礼貌用语，楼内及操场见到老师主动问好、让行等)。约束学生“三种行为”，即上课、上自习迟到、睡觉、随意

11、出入教室。要求学生“三管住”，即管住自己的口，不吃零食，不说脏话，不顶撞老师；管住自己的手，不带手机，不带管制刀具，不打架;管住自己的腿，不擅自出校，不进网吧，不乱踩乱踏。要求学生全身心投入学习：按时上课，不迟到，不早退，不旷课；上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。(2)校外形象严格执行XX学生校外行为规范，使学生自觉维护一中形象。遵守交通规则，注意交通安全，右侧有序通行，不闯红灯，不违章骑车，不横穿马路，不翻越栅栏，过马路走人行横道；公共场合不说笑逗闹，不搂搂抱抱，不大声吵闹，不聚众喧哗；不抽烟，不喝酒，不打架，不赌博，远离网吧、舞厅等娱乐场所；文明礼貌，尊老爱幼，乐于助人，

12、见义勇为；爱护公共卫生环境，不乱扔杂物,不随地吐痰，不乱刻乱画，不损坏花草树木，不损坏公共设施；积极参加有益的社会活动；遵守社会公德，维护学校形象，珍惜学校名誉。每次放假返校时，政教处、安保处组织，各年级组派专人在校门对本年级学生的仪表、携带物品进行逐一检查。（政教处、安保处、年级组负责）每三周进行一次学生仪表专项大检查并在全校通报。（政教处、安保处、年级组负责）政教处、安保处组织，各年级组每周进行一次违禁物品专项大检查，并在全校通报。（政教处、安保处、年级组负责）针对检查发现的问题，及时利用班会、校会对学生进行行为规范教育。（政教处、安保处、年级组负责）每次放月假返校后的第一周进行为期一周的

13、纪律教育，高一高二年级35节课，高三年级13节课。（政教处、安保处、年级组负责）开展文明礼貌教育活动，每半学期评选一次“文明礼貌之星”，并在年级星级评比活动上进行表彰。（团委、年级组负责）2 .强化各种秩序，营造严格管理氛围。重点强化以下秩序：就餐秩序（规定路线，排队打饭，年级分层、男女分餐、无声就餐）、就寝秩序（不迟到，不喧哗，按时熄灯，不提前去厕所）、跑操秩序（以班为单位，按楼层次序，快速有序排队上、下操）、课间秩序（以教室接龙为前提，安静、有序、有效）、楼道秩序（一路纵队，安静、快速，右侧通行）、升旗秩序（横向、纵向、斜向成直线，站姿规范，无小动作，礼姿标准）、购物秩序（男女分区，禁止室

14、外吃食品）、洗浴秩序（分日次、分时段）、卫生值周秩序（班主任跟班，小组分工明确，有序、快速、有效）。开展专项检查，进行年级间评比，并在全校通报。（政教处、安保处、年级组负责）3 .加强制度落实，确保责任到人，全员参与学生管理。不断精细完善各项制度，明确责任主体，并加强督导落实。学生管理实行“导师制二各年级组选择德才兼备并有教育能力的教师，每人兼任十名学生的导师，在不影响学生正常上课的情况下,深入到学生中，通过定期恳谈的形式，全面了解学生学习、生活、思想状态，全方位关心学生，管理学生。各年级将“导师”工作效果列入年终考核。（政教处、安保处、年级组负责）4 .让学生参与管理，逐步实现“他律一一自律

15、一一律他二“三自教育”（即自主管理、自主学习和自主发展），是学校德育工作的基本策略。这种管理模式首先使学生在思想上享受到自我管理、自我发展的快乐；其次使学生在行为上养成良好的习惯，最终增强对自己、对学校、对社会的责任意识。再次使学生在思想深处刻下深深的“自主”烙印，使学生在自我教育、自我管理、自我服务、自我完善过程中，从他律走向自律，从自律走向律他。在团委、政教处、安保处的指导下，以团支部、学生会为主体，以班、团干部为骨干，让每个学生走上学生日常管理岗位和领导岗位。通过参与志愿者服务、社团服务、班级管理、宿舍管理、楼道秩序管理、餐厅管理、安全管理、卫生管理等途径，让学生充分的展示自己、历练自己。（团委、政教处、安保处、总务处、年级组负责）（五）安全管理安全工作是学校工作的重中之重，全体教职工必须树立安全责任意识，本着务实、细致、严格的原则，多措并举，确保安全工作落到实处。1 .强化安全意识。定期召开安全工作会议、班会、校会、安全知识竞赛、宣传专栏、培训等，提高师生安全防范意识。开展法制教育、青春期教育和心理健康教育，预防校园暴力事件。每学期组织一次消防、地震逃生演练。（安保处、政教处、年级组负责）2 .落实管理责任。健全组织，严格