静安区学前教育“活力开端”积点制保教质量监控与管理体系评价表.docx

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1、静安区学前教育“活力开端”积点制保教质量监控与管理体系评价表一级指标二级指标观测点描述自评增值积点他评增值积点警示性指标规范与机制（30点）园所安全（10点）重视园所安全，杜绝由园所场地、设施设备安全引发的责任事故。职业规范（10点）建立职业规范管理与监督机制，严格落实幼儿园教师职业行为十项准则。幼儿健康（10点）健全安全卫生制度及防控制度；杜绝食物中毒；有效控制传染病发生率；师生伙食费严格分开；幼儿膳食营养符合标准。发展性指标达标与增效（20点）高峰应对（10点）1 .挖潜增量，努力满足符合条件的本区常住儿童100%接受学前教育。2 .保障98%以上辖区内0-3岁婴幼儿享受一年六次高质量、免

2、费的科学育儿指导服务。3 .深化优质园办园路径的实践探索，积极争创（复评）级及以上水平优质园，为幼儿的生活与学习创造良好环境。队伍管理（10点）L严格按照国家幼儿园教职员工配备标准（暂行）（教师20131号），配足配齐配好教职员工，缓解入园高峰期间保教人员的结构矛盾。（3点）2 .加大进修力度，确保保教人员持证上岗率100%、在职培训率100%、在职有效培训率100机进一步提升教职员工学历及专技水平。（3点）3 .制定切合本园实际的师资发展规划，形成本园拔尖教师、骨干教师、优秀青年教师的培育目标、机制、措施和路径，有实效。（4点）特色与个性（20点）课程建设（10点）L课程方案不断完善与优化，

3、课程理念、目标、结构、内容、实施、评价、管理基本规范。（1-5点）2 .课程适合幼儿发展，建立常态化的日常质量监控制度和动态调整的运行机制。（6-8点）3 .逐步形成园本管理质量标准，不断提升保教质量。（9-10点）凸显特色（10点）1 .有明确的个性化办园意识、开展符合园情的特色项目研究。（1一6点）2 .有相关的科研课题，支持特色项目的发展。（7-8点）3 .及时总结经验，园本特色项目有社会认可度、信誉度，并能发挥示范福射作用。（9T0点）重点性指标保障与发展评价支持（18点）1、选择并尝试开发幼儿发展评价工具，提高操作性。（ITO点）2、构建并优化园本化指向幼儿评价的管理办法。（11T5

4、点）3、为幼儿个性化发展提供科学、多元的评价支持。（1678点）幼儿发展（五选一）12点健康与体能（12点）水平一水平三水平五自评增值积点他评增值积点愉悦适应（6点）积极稳定：幼儿情绪比较稳定；在帮助下能较快适应集体生活。愉悦持久，幼儿经常保持愉快稳定的情绪：能适应一日活动各环节。适度调节：表达情绪的方式比较适度，能随着生活环境的变化转换情绪。灵活协调（6点）肢体协调：能够做出简单的协调动作：在他人的鼓励下，能尝试自己喜欢的运动。动作灵活：大肌肉动作协调、精细动作灵敏，尝试不同的运动。行动敏捷I乐于尝试不同的身体动作，能把握时空的节奏特征和用力强度，完成既定动作。语言与交流（12点）愿意倾听（

5、6点）恰当回应：当成人或同伴与幼儿说话时，幼儿愿意予以表情、动作等回应。短时倾听：在群体中短时间内幼儿能集中注意力倾听成人或同伴说话。注意倾听：在群体中幼儿能长时间集中注意力听成人或同伴讲述和自己相关的信息。主动表达（6点）愿意表达：在熟悉的人面前说话，愿意表达自己的需要和想法。参与交流：与同伴或成人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，表述连贯。想法交换：交谈时能表达自一和同伴不一样的想法,并能清楚地表达理由。.交往与适应（12点）友好互动（6点）参与活动：喜欢和小朋友、老师一起活动，能回应他人的邀请。帮助他人：遵守活动规则；能注意到别人的需求，并提供帮助。合作分享：能与同伴分工协商，愿意分享经验

6、，合作完成任务。自信共处（6点）大方活泼：愿意与人分享空间与材料，能按自己意愿选择参与各种活动。自信友善：愿意倾听别人的不同意见，能用礼貌的方式大胆表达自己的想法。自主感恩：珍惜劳动成果，对帮助自己的人主动表达感激之情。探究与兴趣（12点）大胆尝试（6点）感官体验：尝试用视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种感官感受事物，对结果感兴趣。主动尝试：在探索中遇到困难时，积极联想、猜测问题的答案，尝试用自己的方法解决问题。持续探索：能坚持用自己的方法反复验证猜测，解决问题。好奇好问（6点）观察有疑：根据观察或发现，尝试提出一些相关的问题。乐于提问：尝试了解事物的概念和属性，提出“是什么”的问题。勇于探究：尝试

7、探窕事物的用途、工作原理或事物之间的关系，提出“为什么”的问题。美感与表现（12点）自我感受（6点）萌发兴趣I对不同的声音、色彩或艺术作品有兴趣。主动感知：主动观察、模仿感兴趣的艺术作品或活动，表达喜爱。积极体验I用自己擅长的方式理解艺术作品，乐于分享。乐意创造（6点）自由表现：喜欢涂画拼贴，经常哼哼唱唱，并喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。多元表达：运用多种工具、材料和方式表达自己的想法和情感。个性创造：根据自己的想法，创造性地哼唱、表演、绘画、制作来表达自己的生活和感受。iI评价说明：本指标指向幼儿园的底线要求，是不可逾越的“红线”，包含“园所安全”“职业规范”“幼儿健康”三个方面，违反任何

8、一条实行“一票否决制”。（在下框内写上相应积点）园所安全（10点）职业规范（10点）幼儿健康（10点）达标哥效高峰应对评价说明：本指标为奖励积点，凡做到其中一条即可积10点。（三选一.并下框内写上相应积点）。指标1：挖潜增量努力满足符合条件的本区常住儿童100%接受学前教育。指标2：保障98%以上辖区内0-3岁婴幼儿享受一年六次高质量、免费的科学育儿指导服务。指标3：深化优质园办园路径的实践探索，积极争创（复评）一级及以上水平优质园，为幼儿的生活与学习创造良好环境。现状描述改进发展内容依据效果指标.1严格按照国家幼儿园教职员工配备标准（暂行）（教师【20131号）配足配齐配好教职员工，缓解入园

9、高峰期间保教人员的结构矛盾。（3点）评价说明：本指标为增值积点评价，园所在原有基础上有进步、有提升，可获得相应的增值积点为3点。现状描述改进发展内容依据效果指标2.加大进1降力度，确保保教人员持证上岗率100%、在职培训率100%、在职有效培训率100%,进一步提升教职员工学历及专技水平。（3点）评价说明：本指标为增值积点评价，园所在原有基础上有进步、有提升，可获得相应的增值积点为3点。现状描述改进发展内容依据效果指标3制定切合本园实际的师资发展规划，形成本园拔尖教师、骨干教师、优秀青年教师的培育目标、机制、措施和路径，有实效。（4点）评价说明：本指标为增值积点评价，园所在原有基础上有进步、有

10、提升，可获得相应的增值积点为4点。现状描述改进发展内容依据效果特色与个性课程建设指标1：课程方案不断完善与优化，课程理念、目标、结构、内容、实施、评价、管理基本规范。（1-5点）评价说明：请选择本指标（七选一，下框内打J）相关内容进行评价。课程理念课程目标课程结构课程内容课程实施课程评价课程管理现状描述改进发展内容依据效果指标2：课程适合幼儿发展，建立常态化的日常质量监控制度和动态调整的运行机制。（6-8点）评价说明：请根据指标选择本园相关的制度或机制（一条）进行评价。常态化的质量监控制度和动态调整的运行机制。现状描述改进发展内容依据效果指标3：逐步形成园本管理质量标准，不断提升保教质量。（9

11、-10点）评价说明：请根据指标选择本园质量评价标准（一个内容）进行评价形成园本管理质量标准。现状描述改进发展内容依据效果凸显特色评价说明：本指标采用层级式积点评价，在所达到层级的积点范围进行评价（三选一，井下框内写上相应积点）。指标1：特色项目研究（1-6点）指标2：支持项目发展的课题研究（7-8点）指标3：基于项目的经验总结，示范辐射（970点）现状描述改进发展内容依据效果I法支持评价说明：本指标采用层级式积点评价，在所达到层级的积点范围进行评价。指标1：选择并尝试开发幼儿发展评价工具，提高操作性。（ITO点）指标2：构建并优化园本化指向幼儿评价的管理办法。（11T5点）指标3：为幼儿个性化发展提供科学、多元的评价支持。（16T8点）现状描述改进发展内容依据效果幼儿I评价说明：请tQ据指标选择相应的幼儿发展内容（五选一,下框内打J）进行评价。指标1：健康与体能（12点）指标2：语言与交流（12点）指标3：交往与适应（12点）指标4：探究与兴趣（12点）指标5：美感与表现（12点）愉悦适应（6点）灵活协调（6点）愿意倾听主动表达（6点）（6点）友好互动自信共处（6点）（6点）大胆尝试好奇好问（6点）（6点）自我感受乐意创造（6点）（6点）现状描述改进发展内容依据效果