学校双减工作总结(汇报材料).docx

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1、学校双减工作总结(汇报材料)凝心聚力促“双减”,提质增效赋新篇志在山顶,不会贪念山腰的风景;懂得教育的人,不会迷信耀眼的分数。为深入贯彻落实市、县教育局对教育工作的总体部署和教研室以“课程改革、减负提质”的工作重点,学校从精准化管理为切入点,通过深化课堂教学改革、减轻学生作业负担,志在提升教育教学质量,让减负提质在乡村学校生根发芽。一、落实一一部署先行“双减”政策落地伊始,我校第一时间召开减负提质专题会,并进行实际调研,召开“减负提质”专题教研活动,并制定“减负提质三年规划”,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,促进学校持续发展,办好让人民满意的教育。二、制度一一全面统筹对标教学工作计划,从

2、提高课堂教学效率、作业减量增效等工作入手,细化各项教学管理制度,认真谋划“双减”工作方案,集思广益、采取多种形式,逐层细化,积极推进“双减”实施落实,形成长效管理机制,促进学校内涵发展。三、提质一一深研课堂(一)夯实责任,校长、主任日巡堂,细抓课堂常规,规范教师的课堂教学行为。(二)构建基于学科核心素养的“有效课堂”,提高“双减”背景下的课堂教学效率,优化教学设计和教学实施,提升各层次的教学能力,规范教师业务常规,并根据教师常规管理制度,规范(备、讲、批、导、查、研)各环节,从而提升教师日常业务能力。(三)活动为载体,打造积极争先的良好氛围,提升教师积极性。通过举行业务评比、骨干教师优质课展示

3、、新教师汇报课、同课异构集体磨课教研、预约公开课展示等活动,充分调动教师积极性,在集体研磨中提升教师整体教学水平。四、减负一一强化作业设计研究(一)量中控制研究制定作业管理制度,严控书面作业量,坚持一二年级不留书面作业回家,三至六年级作业用时不超过60分钟。年级共性作业本着“导向性、基础性、巩固性、发展性”原则,鼓励教师自主选题、组题、研题、创题。根据教材内容把握教学目标,控制作业难易程度。考虑不同学生需求,由集备主备人形成初稿,同学科教师共研共商,做出正确答案后确定终稿,再由教学主任审核签字,印刷下发。优质高效的原创作业成为学校学科资源库重要资源。(二)质中提升在年级共性作业基础上,老师们根

4、据自己教学实际,还设计了班级个性书面作业和读书、运动、劳动、实践、公益等多样拓展作业。由孩子们自主选择。自从课后服务以后,我校学生都能在学校完成书面作业。为了提质,我们对教师作业布置提出“四必”要求,有布置必批阅,有批阅必反馈,有反馈必检查,有困难必辅导,坚决杜绝家长批改作业。通过教研组长会、教学常规布置会,集体备课,研究科学合理地设置学科作业,正视学生差异,实行分层作业,做到教案、备课、作业三方面完全吻合,在校内满足学生多样化学习需求,打破固有局限,丰富作业形式,采用多元化形式,设置个性化作业、弹性作业,孩子们真正从细处、从日常养成习惯、增长智慧、培养情操,减负提质的同时,实现全面发展。(三

5、)激励评价教师评价性语言贴近学生,充分发挥“三级”评价功能,通过联动发力,使双减工作不断完善。学校通过常规检查与抽查相结合的方式对教师“双减”相关工作的落实情况进行检查与评价,优秀教师进行典型经验介绍,在学校范围内推广。(四)统筹管理严格落实“双减”政策,各学校实行年级组统筹本年级各学科书面作业量,学科组统筹本学科书面作业量,班主任统筹班级各学科书面作业量。作业设计实现每日有公示,每周有总结,每月有评比,真正的让双减政策落地生根。五、提升一一科组建设成效“教而不研则浅,研而不教则空为深入落实“双减”工作,探索实践新课标,提升教研实效,各学科组充分利用组内教研和集体备课时间,大处示范、小处着手,找准单元重难点,研讨突破教学难点,从而提升课堂教学实效,提高课堂教学质量。发挥骨干教师的辐射作用,整合优秀教育资源,开展常规课、青年教师研讨课、骨干教师引领课,努力提升教师业务能力,缩短青年教师与优秀教师之间的差距,进而全面提升教育教学质量。助推“双减”政策的落地见效,有效落实“减负提质八大行动”,我们不断增强学校教育的主阵地作用,增强校内教育教学质量。抓住学科课堂这一主阵地,通过科组建设凝心聚力,确保每一节常规课的实效、高效,作业质量优而不繁,切实做到减负增效、减负提质,不断提升教育教学质量,培养德智体美劳全面发展的新时代好少年,我们定会不断奋勇前行!

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