2023田忌赛马教案.docx

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1、2023田忌赛马教案2023田忌赛马教案（篇1）教学目标1 .认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。2 .分角色朗读课文，注意描写人物神态等的词语，读出人物说话时的语气，了解人物想法。3 .读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。4 .知道用原来的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜的原因。了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。教学过程-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.纸牌小游戏。老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9o老师和学生各选一组,然后比大小。老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两

2、种情况都体现出来。2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些？官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军泗水之战谢玄8万人战胜80多万敌军二、初读课文,扫清字词障碍。1 .提出读书要求：自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2 .指名读生字新词。着重指导：轻蔑(qingmi)、孙膑(bin)3 .指导书写课后方格中的字。着重分析指导”瞪、耀、蔑、赢”，并在黑板上示范。(“瞪”是左右结构，部首是“目”，右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。“耀”是左右结构，部首是“，右下方是“隹”，而不是“住二“蔑”是上中下结构，中间是“皿”，不是

3、“四”，下面是“戍”，不要少写一点。“赢”是上中下结构,部首是“月”，下面是“月、贝、凡二)三、再读课文,整体感知。1 .朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么？(课文以“赛马”为线索，写了田忌和齐威王的两次赛马。)2 .自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。3 .两次赛马的相同之处和不同之处是什么？(1)学生自学、讨论。小组汇报：第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上下下下中两次赛马的相同之处：a.两人的马没换。b.比赛规则没变一一各自把马分等级。c.齐威王的马出场顺序没变,先上等,后中等,再下等。两次赛马的不同之处：a.

4、田忌的马出场顺序不同,先下等,后上等,再中等。h比赛结果不同。C.齐威王前后心情不一。第一次齐威王胜,得意扬扬。第二次齐威王败，目瞪口呆。四、课堂小结。朗读课文后，你感受到了什么？（只要多思考，以弱胜强也不是不可能。）-第二课时-一、复习故知,导入新课。1 .指名朗读生字新词,检查生字新词的掌握情况。2 .导入新课：通过上一节课的学习，我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。接下来,我们来看看初赛失败后,孙膑与田忌的对话和表现。二、品读感悟,体会情感。1.自由朗读12自然段。(1)田忌为什么都失败了？本段中写“每个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。而比赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中

5、等马，下等马对下等马二所以田忌的失败是显而易见的。(2)体会“垂头丧气”是写田忌初赛失败后的情绪。垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,非常失望的神情。(3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？(实力或技巧方法)组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第312自然段。2 .有感情地朗读第312自然段。要求：(1)找出描写田忌情绪的三句话。“想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的情绪,认为好朋友孙膑也看不起他。“你是说另换几匹马”是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛方法的重要。“那还不是照样输”是写田忌没有信心，缺乏求胜的精神。(2)找出描写孙膑神态的

6、四句话。“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇”是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励。“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”是写孙膑仔细观察、认真分析之后找到了取胜的可行办法。“摇摇头”是否定田忌的想法，“一匹也不用换”初次表露出马力强弱不能决定比赛的胜负。“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟，“你就照我的,主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：“当然不服气,咱们再赛一次！”3 .体会三个人的对话。默读1318自然段。提问:(1)第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？(下对上,上对中，

7、中对下。调换出场顺序。突出孙膑善于观察,认真思考,深入分析的品质。)(2)齐威王为什么失败？齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”这段话是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”这段话是说齐威王认为自己有必胜的把握,毫无失败的思想准备。讲解以上两句话，要充分突出齐威王盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋,沉浸在胜利的喜悦之中。孙膑正是抓住了这一点,安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。齐威王有点儿心慌了。田忌胜了第二场，齐威王稍有觉醒但已经晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来，“齐威王目瞪口

8、呆了”。比赛结果已成定局。突出思维的重要性。（3）齐读最后一个自然段。（中心句）三、总结全文,拓展延伸。1 .除了田忌赛马里面两种比赛匹配的办法还有别的方法吗？（有,但只有孙膑说的那种是取胜之道。再次突出了孙膑的聪明机智。）2 .让学生各选一个角色朗读课文,读出人物说话时的语气,演一演。演完并让学生再次说说人物的性格特点。3 .你还从这篇课文中受到了什么启发？（田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此,无论做什么事都要细致观察、认真思考,采用恰当的方法,这样才能取胜。）板书设计田忌赛马初赛失败一再赛胜利孙膑献策教学反思

9、1 .从游戏切入课文，提高了学生的学习兴趣，能调动学生参与的积极性,提高了学生学习的自觉性。2 .历史上,包括我们现实生活中，都有很多以弱胜强、以少胜多的事例,靠的就是多思考,用发散性思维统筹各方面。2023田忌赛马教案（篇2）第一课时一、展示资料检查预习1、今天呢，黄老师就和同学们一起回到两千多年前的赛马场，去看看当时齐国贵族非常喜欢的一项运动一一赛马，我们在这里就要学习课文一一田忌赛马（板书）老师让大家查找有关的资料，现在请同学们来汇报一下。（交流“战国时期”“齐威王”“田忌”“孙膑”古代赛马规则等）2、看来同学们课前收集资料都很用心，希望大家在接下来的时间也用心学习。现在来看看同学们都读

10、懂了哪些生字新词，请大家拿出预习本读一读。生：我读懂了这些字词田忌师：请你当一当小老师，带领大家读一读，小老师读对了，大家学着他读一读；读错了，帮他改过来。生齐读师：有哪些字音需要提醒大家注意的？请你指出来。师：在学习这些字词的过程中，谁愿意把自己的好办法拿出来与大家一起分享。生：我有一个好办法，我是这样记住“惑”的，“惑”是心里有疑问，不确定的意思，或是这样，或是那样；或者对，或者不对，总是捉摸不透，所以就是“心”上边有一个“或”字。师：哇！这真是个好办法，相信听你这么一说，大家不仅记住了“惑”，还懂得了它的意思。生：我通过写近义词，懂得了“夸耀”“讥讽”“轻蔑”“得意洋洋”的意思。师：把你

11、的预习本给老师好吗？现在你带着大家读一读。生：二、自读课文弄清赛局1、现在请大家翻开课本，自个儿把课文读一遍，想一想假如田忌能活到今天，他最喜欢课文中的哪句话？2、出示“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”（齐读）3、我请一位同学来板书“转败为胜”（生板书）从这个词，我们可以看出田忌和齐威王举行了几次赛马？结果如何？三、讨论交流认识妙策（一）第一次比赛1、第一次赛马他们是如何对抗的呢？自个儿把课文读一读，找出相关的.语句，并用自己绘制的小马演示第一次赛马的情形。2、谁愿意当一回解说员，我请他上台给大家解说田忌和齐威王第一次赛马的情形。3、老师刚才在底下听到有同学说真想到赛马场

12、去看看,现在老师就带你们去看一看（出示课件）4、大家都看到了，第一次比赛田忌三场都输了，为什么呢？5、出示：“齐威王每个等级的马都比的强（二）第二次赛马1、第二次赛马情形又是怎样的呢？自个儿把课文读一读，找出相关语句，边读边议，边动手。2、看来大家都读得差不多了，现在请一位同学上台给大家演示一下第二次赛马的情形。3、大家说一说，前后两次赛马，不同在哪里？4、“只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”5、师：这办法谁给的呢？谁来当当孙膑将他的话读一读？（三）品味语言认识妙策1、人物的语言往往体现着人物的思想、个性，大家不妨读读孙膑、田忌、齐威王这三个人的对话，然后选一句你体会最深的，好好练练，读

13、出人物的个性来。出示：“齐威王的马比田忌的快不了多少。”大家想一想:“快不了多少”在这里是什么意思？（快一点儿，快得不多）这么细小的地方，孙膑都注意到了，从中我们可以体会到什么？（孙膑仔细观察）师：马快不了多少，只要调换顺序就一定能取胜吗？生：我认为田忌能取胜，我从“胸有成竹”这个词体会到孙膑有100%的把握。生：我说只有50%的可能，假如齐威王也来一个调换顺序，田忌也照样输。师：多好的50%啊！那么有没有这种可能呢？请大家读读书，答案就在书中。生：我从“得意洋洋”这个词体会到，齐威王的马必定按刚才的顺序出场。生：从“齐威王轻蔑地说：那就来吧！”可以看出齐威王一点没有防备田忌会调换马的出场顺序

14、，田忌的办法出其不意。生：齐威王正夸耀自己的马呢！师：“夸耀”与“夸奖”一样吗？生：“夸奖”是一种鼓励，而“夸耀”表现出了十足的傲气。师：夸奖自己的马该怎么说？夸耀自己的马又该怎么说？生：“这匹马真好！”这是夸奖；“我的马天下无敌！”这是夸耀。师：好，大家又从“夸耀”这个词体会到齐威王压根儿不会想到调换马的出场顺序。我们通过读课文，找根据，看到了孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考的。2、请同学们分别用一个词概括出田忌失败和胜利的原因。（硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧；足智多谋、随机应变、肯动脑筋、机动灵活）三、拓展延伸启迪智慧1、师：通过刚才的学习，田忌、齐威王、孙膑给我们留下了深刻的印象

15、，在“田忌、齐威王、孙膑”三个人中，你喜欢谁？生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋。生：我也喜欢孙膑，因为他不仅足智多谋，还乐于助人。生：我喜欢孙膑，因为他善于观察，勤于思考，遇事不乱。师：不愧是一个军师。生：我喜欢田忌。师：为什么？生：因为他虚心接受别人的意见。生：我也喜欢田忌，因为现在有些人很会讨好当官的，而他为人正直，不拍马屁，没有因为齐威王是国王而让他。师：很好，有个性！生：我喜欢齐威王，因为他不专制，没有因为手下的臣子田忌赢了他的马，而把他杀掉。2、师：对，他们各有优点，同样在我们的生活中，大家都有各自的优缺点。要正确认识一个人，我们不能只看到优点而看不到缺点，也不能只看到缺点而看不到优点。3、同学们，在竞赛中双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。你们能不能也当一回军师，助齐威王一臂之力。出示：如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜？四、巩固练习拓展应用今天我们的作业是课件出示：从“田忌赛马”说起（可联系生活、学习实例，谈谈自己对本课学习中产生的所思所想所感。）2