16《麻雀》公开课一等奖创新教学设计_2.docx

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1、16麻雀公开课一等奖创新教学设计小学语文麻雀教学设计【教材分析】本篇课文选自人民教育出版社四年级上册第五单元16课，本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容:麻雀叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起因是猎狗要攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。【学情分析】学生对文章的叙事方法已经有了初步的了解，本课可以让学生在阅读文章后，说说“文章先写了什么，再写了什么，最后写了什么”，通过这样的训练，学生对课文的写作顺序有了整体感知，再点明这种写法就是“按事情发展的顺序”。这样

2、，让学生感悟什么是按事情的发展顺序进行叙述的，从而理清文章的脉络Q【教学目标】1 .能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，以及课文如何按照起因、经过、结果的顺序写清楚的。2 .品味课文是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，有感情地朗读这部分内容。【教学重难点】1.能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，以及课文如何按照起因、经过、结果的顺序写清楚的。3 .品味课文是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，有感情地朗读这部分内容。【教学过程】情境导入：生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事。其中有夹杂着温暖感动的亲情友情，有充满童真童趣的儿时趣事，也许还有让你心烦意乱的小麻烦

3、，酸甜苦辣皆有之。为了留住这份美好与回忆，现需要咱们班每位同学共同创建名为生活万花筒主题的班刊，记录独属于我们的珍贵回忆。各位小作家们，我们即将踏上写作探秘之旅，你准备好了吗？先来看看本单元的单元页给了我们哪些提示。生齐读内容，师强调分别为单元导语啊和语文要素。我们今天这节课先来探究写事情的奥秘。板书课题：麻雀，生齐读课题。认识作者：屠格涅夫俄国作家，其成名作是猎人笔记。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。这篇文章选自他的散文诗。补充巴金对屠格涅夫的点评。活动一：梳理起因、经过、结果1.全文篇幅短小，虽只有区区三百多字，却将故事写得很精彩，现在请大家借助学习单一梳理

4、：课文的哪些部分是事情的起因、哪些是经过、哪些是结果。（教师在黑板上板书，画示意图）3.请生根据学习单信息将整个事情完整地说一说故事的主要内容。（这位同学还说到时间地点人物，非常好，这样整件事情就介绍得非常清楚。）（1）指名填空。（2）追问：这是按照什么顺序写的呢？小结：凡是按照事情发展顺序来写的文章，只要抓住事情的起因、经过、结果进行概括，将其串联起来，就是文章的主要内容。把一件事情写清楚的基本要求：写清楚事情的起因、经过、结果。活动二：事出有因故事中有三个主要角色，分别是老麻雀、小麻雀和猎狗，那整个事情是怎么发生的，因谁而起呢？好，让我们先来聚焦小麻雀。这是一只怎样的小麻雀？（若是有学生只

5、说形容词，师补充：回答问题时我们要有理有据，请结合文中具体词句来说）（学生说到小麻雀神态的句子一一“一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。）这是一只怎样的小麻雀？（可怜、无助）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）引导学生结合上文理解“无可奈何”，总结写法。它为什么没有办法？因为它太小了刚出生，还不会飞。1 .课件出示：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。无巧不成书，可怜的小麻雀掉在地上就够惨了，还碰上了猎狗，这是一只怎样的猎狗呢？你从哪些关键词中感受到的。小结：作者通过写清楚猎狗的动作，让我们能感

6、受到这是一只凶猛的猎狗。2.看来，我们这只小麻雀凶多吉少，但是故事结尾却是猎狗退缩To在文中第6段，让我们一起读一读：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地,慢慢地向后退。问：作者如何将猎狗的退缩写清楚的？用上（读一勾一析一读）的方法进行探究。学生自主勾画，汇报交流。小结：作者也是通过写清楚看到的一一包括猎狗的神态、动作,还写出了作者的想到的，从而将猎狗怎样退缩的写清楚的。活动三：合作探究一一事情波折在这里一个好故事，要想吸引人，它一定是出乎意料的，能勾起读者阅读兴趣的。按照常理小麻雀掉地上大概率被猎狗吃掉，故事也就结束了，但刚才我们却发现猎狗退缩了，它因何而退缩呢？（老麻雀飞

7、下来掩护自己的幼儿）这只老麻雀的行为可真勇敢！无畏！写作奥秘就藏在字里行间，我们一起来探索下作者是如何将老麻雀的无畏写清楚的？（读一勾一析一读）自主学习：快速默读课文4-5自然段，勾画感受深刻的句子，抓住关键词，批注自己的感受。合作探究：小组内交流你的体会，并完成学习单二。汇报交流：预设1：一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。我感受到老麻雀降落速度很快，说明它救小麻雀的决心很大。预设2：它拄挈起全身的羽毛，绝望地尖叫着。说明老麻雀内心很害怕。预设3：可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。说明它决定和猎狗决一死战。预设4：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊

8、！能看出老麻雀和猎狗提醒悬殊，这场战斗结局已定。“一种强大的力量指什么？母爱。这是一种怎样伟大的爱，伟大的力量啊，明知不可为而为之，在绝望和恐惧中以命相搏，就是因为那个面临危险的是自己的孩子。亲眼看到了这一幕，谁不会被深深震撼呢？其实这篇文章最后还有两段文字，（请生读）“我想，爱心比对死亡，比对死亡的恐惧更有力量。只有依靠它，依靠爱心，生命才得以保持，运动。”被深深震撼的作者，在文章的结尾，忍不住要将自己的感触直接与读者分享，要和读者一起记住这只带给他深深震撼的拥有爱的伟大力量的麻雀，一起记住它迸发出爱的力量时的模样和精神。让我们一起再来读一读这两段给人以震撼的文字吧。配乐全班齐读四五段。课文第四五自然段仅用了一百六十余字来描述老麻雀，文字简练,但场面惊心动魄、扣人心弦。那作者是用什么方法把这个重点部分写清楚的呢？请大家现在借助学习单二，来分享下。仔细观察，并把自己当时当地看到的（动作、神态、外貌等）、听到的、想到的东西都写出来，才能把重要内容写具体写清楚。（板书：看到、听到、想到）补充从整篇文章还收获了什么方法。活动四：初试身手接下来让我们用上刚才同学总结的方法来小试牛刀下，这里有两幅图片，一幅是关于一幅是关于，现在请任选其中一幅图来描述下画面。如果你能用上看到的，打一颗星，如果你能用上这里任意两种打两颗星，如果你能三种都用上，打三颗星，为优秀。谁来试一下。