12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计_4.docx

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1、12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计荷叶圆圆教学设计教案分析:荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象.学情分析:作为一年级下学期学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出事物的的形象和特点,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言,发展想象力。教学目标:1、认识“荷、珠、翅、膀等12个生字,会写生字“美”“晶、2、能

2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。3.能根据生活经验练习规范地说一句话,(什么)是(谁)的(什么)。教学重点:重点:借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。难点:.能根据生活经验练习规范地说一句话,(什么)是(谁)的(什么)。教学准备:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片、字卡、课件教学过程:一、复习导入同学们这节课我继续学习荷叶圆圆,老师想考考大家上节课学得怎么样,谁想跟老师一起闯关?第一关小青蛙过河,识字。生回答,师鼓励第二关荷叶的小伙伴都有谁?学生回答都有小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿第三关他们都把荷叶当成了什么?生回答:摇篮,停机坪,歌台,

3、凉伞通过闯关复习上节课的内容,创设氛围导人新课给同学们营造一个和谐的诗歌学习氛围,以便更好的进人下面环节。二、朗读感悟(1)出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片,请小朋友和他们打个招呼。(2)老师带上小水珠的头饰,即兴表演了一段小水珠的样子,然后问:你们想像老师这样表演吗要想表演好,首先得把课文读好,读美。(试读课文)研读小水珠:你现在是小水珠了,你躺在摇篮里,你高兴吗为什么相机讲解“摇”字。研读小蜻蜓:老师为你朗诵,你来表演小蜻蜓,并说说你喜欢你的停机坪吗读出小蜻蜓的轻柔,对荷叶的喜欢。相机讲解“停机坪。研读小青蛙:小青蛙,你是怎样蹲在荷叶上的啊?谁来表演一下“蹲”,生表演,你蹲在荷叶上

4、感觉怎么样啊?非常高兴,那请你高兴地读一下这一自然段,我听出了你的高兴。相机讲解“蹲”字。研读小鱼儿:小青蛙的歌声又吸引来了一些小伙伴,他们是谁啊?小鱼儿,小鱼小鱼,你开心吗?开心,为什么?因为在荷叶下面很凉爽。那请你读出你的开心。一生读完后,学生点评,全班学生一起带着动作读。学生带着小水珠、小蜻蜓、小青蛙的头套表演读,学生好几组,学生读完后其他学生点评,再接着读。出示课堂习题”是的,让学生通过多种形式地读课文,以读促思,让学生在读中体会课文中关键字所蕴含的意思。三、拓展延伸1、荷叶具有药用价值,讲解荷叶可以减肥,去暑等功效。2、荷叶的食用价值,荷叶作为一种食材,是很好的一种药膳。3、这么美的荷叶,也常常出现于古代诗人的笔下。一起读关于荷叶的古诗Q让学生感受传统文化的意义。4、让我们来画一画美丽的荷叶。让学生通过多种形式了解荷叶加深对荷叶的理解,不只局限于课文中,生活中也有荷叶的影子,学会运用。四、作业设计1、连一连:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿停机坪歌台凉伞摇篮2、假如你有一片荷叶,你想把它当做什么?3、回荷叶五、板书设计

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