12坐井观天 第2课时 教学实录.docx

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1、12坐井观天第2课时教学实录12坐井观天第2课时教学实录教学目标：1 .回顾第一课时，巩固生字词。2 .通过读懂对话，提取青蛙和小鸟的观点，辨析理由；改编对话，探索寓意；续编对话，感悟寓言哲理。3 .通过朗读课文，角色扮演等方式让学生喜爱寓言故事。教学重难点：通过读懂对话，提取青蛙和小鸟的观点，辨析理由；改编对话,探索寓意；续编对话，感悟寓言哲理。教学过程：一、创设情景，激趣导入为了更好的解决小伙伴们遇到的问题，我们学校设了一个留言信箱。只要你想寻求帮助，都可以给我们留言。而于此同时，在一口水井旁，一只小鸟和青蛙正上演着一场激烈的争论呢！让我们一同去看看吧！（齐写课题，齐读课题）二、留言问题，

2、回顾前知你看小鸟飞来了，他给我们留了一张留言条，希望我们能帮他们答疑解惑呢！1 .补充留言条，巩固生字现在请你小声地读一读留言条上的内容，并将它补充完整吧！2 .评价内容同桌两个交换过来互相评价。如果有不足的地方，抓紧时间修改一下。修改完后，请用最优美的坐姿告诉我。3 .朗读留言条现谁想帮小鸟读一读留言条？三、理解感知，引出争论通过留言条及上节课所学知识，我们知道青蛙与小鸟共有几组对话？（3）青蛙在哪里？小鸟在哪里？他们在争论什么呢？（天有多大）1.青蛙的看法师：你是从哪组对话中找到的？不着急，现在请你走进课文，自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边去找一找吧！生：第2组对话。师：那请你来读

3、一读。（1）理解“大话”师：青蛙在表达自己的看法时，用了“大话”一词，从这个词语中，你读懂了什么？生：“大话”夸张的话，吹牛。师：青蛙认为小鸟说了哪些大话？给大家一点提示，可以联系上下文去找一找？师：我们也可以联系下文看一看！还说了哪些大话？生：“你弄错了，天无边无际”青蛙认为小鸟说天无边无际是在说大话。师总结：你看！联系上下文，也是理解词语的一种好方法。（2）不同语气之间的对比师：青蛙认为小鸟在说大话，所以它接着反驳道生：天不过井口还用飞那么远吗？师：青蛙说这句话，想要表达什么意思？生：天不过不用飞那么远。师：我们一起读一读这两句话，你觉得哪句话好？生：第一句，语气更加强烈。师：谁想用强烈的

4、语气读一读。（单人读）师：这里用了一个叹号一个问号，使得语气更加强烈，可以重读标红的部分，语气微微上扬，请你再尝试读一读。师：从朗读中，你感受到了什么？生：我感受到了青蛙的自信。（请你自信的读一读。）生2：我感受到青蛙对小鸟的不相信，自以为是。师：所以青蛙认为天有多大？生：天不过井口那么大。（板书）4 .小鸟的争论师：青蛙对自己的观点深信不疑，非常自信。师：听到青蛙自信的发言，小鸟立马反驳道生：你弄错了，天无边无际（I）理解“无边无际”师：“无边天际”的“际”是什么意思？（边际）老师还特意去查了一下字典，发现“际”有很多种意思？你觉得无边无际的际，属于第几种？（字典截图）师：所以无边无际指没有

5、边际。师：除了天空是无边无际的，还有什么是无边无际的？（大海、草原）师：操场是无边无际的吗？生：不，操场有边际。师：所以小鸟认为天有多大？生：天无边无际。（板书）（2）感受小鸟的情感师：怪不得小鸟说“你弄错了”生：谁想读一读，读出你的感受？师：这里一个叹号，使语气更加强烈。师：谁再来读一读，自从中感受到了什么？生：小鸟对自己看法的肯定和对青蛙的劝告。师：那请你再读一读。师：看到这句话，你还有其他感受吗？师总结：第二组的对话，情感非常强烈，青蛙的一叹一问，小鸟的一叹，不同情感通过小小的标点符号可见一斑。所以，我们在进行朗读时可以通过“关注标点，关注轻重缓急,理解内容”来体会。四、体会想法，答疑解

6、惑师：小鸟和青蛙一直在争论天有多大，他们生活在同一片天空下,为什么看法不一样呢？让我们帮小鸟答疑解惑吧！1.探究青蛙观点产生的原因为什么青蛙认为天不过井口那么大？体现在第几组对话中。生：第三组。师：从“天天”这个词语中，你读懂了什么？生：它一直坐在井里。师：它从什么时候就在井里了？（接龙，蝌蚪变青蛙的过程）师：如果你是一只小青蛙，你一直坐在井里，一抬头（做动作）青蛙一直坐在井里，它很容易就能看见天，怪不得它十分坚定又自信的说：“我不会弄错的，朋友”用之前所说的朗读方法，谁能再来读一读。师：你从这句话中感受到了什么？（自以为是）2.探究小鸟观点产生的原因师：为什么小鸟觉得天无边无际？（第一组对话

7、）生：“我从天上来，飞了一百多里”青蛙认为小鸟说飞了一百多里是在说大话！师：一百多里，相当于我们操场250多圈，小鸟飞过了很多地方！师：小鸟可能会飞过哪些地方呢？（接龙说：高山、田野、沙漠）小鸟去过很多地方，所以认为天无边无际。3 .小鸟对青蛙的劝告于是他是怎样劝告青蛙的？生：第7段。师：小鸟不停地劝告青蛙，但青蛙不肯相信，十分无奈。师：谁想再读一读这句话。你感受到了什么？师：在这组对话中青蛙笑了，小鸟也笑了。他们的笑是怎样的笑？同桌两个分角色朗读，找一对同桌展示。4 .青蛙弄错的原因分析到底是谁弄错了？为什么青蛙会弄错呢？我们就是那只小青蛙，把留言条卷起来，望向井口，你看到了什么？（生自由表

8、达）师：高高的井型挡住了青蛙的视线，导致它眼界狭窄，所见有限，让它以为天不过井那么大师：再让我们读一读青蛙说的这两句话！你认为这是一只什么样的青蛙！生：自以为是，不听劝告的青蛙。师：现在你知道青蛙为什么弄错了吗？生1：高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它目光狭窄，所见有限，导致青蛙弄错了。生2：青蛙自以为是，不听劝告，导致青蛙弄错了。师总结：正由于他们所处的位置不同，眼界不同，看法也不同。我们帮小鸟解决所有争论后，相信你们能把他们的对话读的更好To（分角色全班读）五、续编故事，留言回复1.拓展想象，感悟道理如果你是一只小青蛙，当你跳出井口后，你看到了什么？想对小鸟说些什么？师总结：青蛙跳出井口后，它会发现，天真得像小鸟说的那样无边无际。所以认识事物，看待问题，站得高才能看得远。正如我们之前所学过的古诗中所说：欲穷千里目，更上一层楼。2 .联系生活实际，自由表达这是一篇寓言故事，通过一个小故事，让我们懂得一个大道理,再联系到我们的现实生活，你生活中有没有遇到过像青蛙一样的人？3 .回复留言条在故事的最后，请你也给小鸟回一张留言条吧！六、课后作业：1.与爸爸妈妈一起分角色朗读课文，并演一演吧。4 .阅读海秋编绘的坐井观天。