初中记叙文知识要点.docx

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1、初中记叙文知识要点记叙文的定义：以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文种类繁多，包含广阔。包括小说、散文、随笔、回忆录、游记等文学作品。1、六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。2.人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）3.线索:人线（人物的见闻感受或者事迹）物线（某一有特意义的物品）情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）事线（中心事件）时间线地点线4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。5.划分:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。6表达方式:叙

2、述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等。7.语言的特点:形象，生动，具体。8表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等阅读技巧1&1标题作用（1）形式新颖，吸引读者兴趣。（2）揭示文章主要内容（3）点明文章中心，突出主题*命题形式：给文章加上一个标题。*答题思路：找文章的核心人物、事物、事件等。人（人物特征+所叙述的人物）物（事物的特征+所叙述的事物）事（事件的性质+所叙述的事件）&2概括文章内容、中心思想：扩展标题法+六要素概括法（1）概括文章主要内容：*命题形式：请找出文章的中心句，

3、并概括文章内容/中心思想。*答题思路：中心句一般出现在开头、结尾或中间。概括文章内容：涵括时间、地点、人物及思想情感。(2)概括文章的中心思想*命题形式：1.文章的中心思想是什么？2、读完本文，你有什么感觉？你认为重要吗？为什么？*解题思路：文章中心/作者思想感情表态度结合自身谈原因【例文】看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉的儿子打电话，直到9点，那端才有了回音：爸，什么事？他连忙问：昨天晚上的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，让你妈给你寄儿子只漫不经心：不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。可老王却喋喋不休。儿子不耐烦了：知道了，知道了!搁了电

4、话。老王准备再拨过去，铃声突响。原来是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤颤巍巍的：天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？疾风阵阵，从老王忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还没来得及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服就这样，老母亲絮絮叨叨，从他七岁时的劣迹一直说了起来。老王赶紧截住：妈，你那边天气怎么样？老人回答：雪还在下呢。老王不由自主地愣住了。在寒潮乍起的清晨，老王深深牵挂的是身在北风尚未抵达的武汉的儿子，却忘了北风远处的故乡和已经年过七旬的母亲人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？问：1.结合上下文，给文章加上标题。2.概括短文的主要内容。

5、3.阅读画的句子结合内容，老王愣住的原因是（）。A.他牵挂南方的儿子，却忽略了北方的母亲，而母亲却惦记着他。B.他没有想到母亲那边下着大雪，感到惊讶。【答案】1.两个电话2.这篇短文主要讲了在寒流即将到达武汉的时候,家在上海的老王给武汉的儿子打了一个电话,但在儿子毫不领情的挂了电话的时候,处在大雪纷飞中的乡下老家里的老母亲给儿子老王打来了电话,提醒老王的注意保重身体.3.A4.年迈的老祖母担心儿子，但儿子却因为对自己儿子的爱而忘却了母亲。揭露了当今社会许多未成年对父母爱的反感，以及子女对父母爱的忽视，呼吁大家重视父母，孝顺父母。阅读技巧2&3句子分析（1）分析句子里词语的表达效果它本身的含义与

6、在文中的含义；表现的事物（人物）特点（性格品质）*命题形式：如何理解（文中的一个词或一句话）？*答题范例：XX词原指这里指起到了.作用，表现了（性格特点）（2）分析：指出修辞+语言效果+表现特点（性格品质）+作者思想感情常用修辞手法作用一一a*比喻：这里运用了比喻的修辞手法，用XX比喻XX,表现了（事物）的特点，表达了（人物）的特点，体现了感情.b*拟人：这里运用了拟人的修辞手法，把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象地表现了.的特点（或描绘出.的画面，写出了事物的特点）。C*排比：这里运用了排比的修辞手法，使句式更整齐，加强了语气，着重强调了（事物）的.，突出了（事物）的特点。d*反问：这

7、个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情。e*设问：开头出现，其作用通常为设置悬念，吸引读者；若文中或结尾出现，其作用通常为引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。f*借代：用XX代XX,使被借代的事物更加具体，生动表达了感情或特点。g*引用：引用诗句，其作用通常为增强文章的文学气息，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）。h*引用故事，神话传说，其作用通常为增强文章的趣味性，吸引读者。（3）联系上下文，直接找答案，联系时代背景*答题思路：表层意思联系上下文，分析深层意思作用，如句子在结构上的作用有总起、过渡、铺垫、总结语言特色：结合语境和修辞手法选择形象

8、生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。【例题】1.中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开，取出里面的多种零食，摊放在窄窄的桌面上，笑着说：吃，你们吃，不要客气！霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿，猥猥琐琐地窜满了整个车厢,老编辑皱起双眉,怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老编辑的脸色更难看了。问：从修辞的角度，品析第段画线的句子。【答案】：运用了

9、拟人（角度）的修辞手法，把多种零食（对象）的味儿拟人化（特征），形象生动地表现了各种令人不快的味道充斥着整个车厢，引人反感（感情）。2、又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！问：请从修辞角度，赏析文章画线的句子。【答案】：运用比喻、拟人（角度）的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅（对象）被风吹动时鲜艳如火、活力无

10、限（特征）的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情（感情）。阅读技巧3&4文中划线句、段运用何种描写方法，有何作用（1）人物：外貌、语言、动作、心理、神态（正面、侧面描写）作用一外貌（肖像）：描写了的样子，对人物进行细致刻画，表现了显示人物的性格特征。语言描写：.的语言，生动、传神地展示了.，表露人物XX感情，揭了人物XX的内心世界。动作（细节）：运用的动词，生动、准确地刻画了,显示人物XX精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。心理（神态）：.等词语写出了表现了人物的精神面貌，尤其是复杂的XX心理进行刻画，更能提示人物的XX精神世界.（2）环境：自然环境、社会环境作用一一文章着重描

11、写了X环境，烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情。的景物描写，写出了.的景色（或环境），交代了人物的烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神.的景物描写，反映了.的情景，为全文定下了的感情基调。【提升】阅读答题杨花与柳絮飘飞的日子1977年初夏，我离开生活了八年的北大荒鹤立河农场，去哈尔滨市的黑龙江省艺术学校报到。记得猛烈的春风摇撼着路边高大的白杨树，眼前一片扬花飞舞，简陋的站台上，覆盖了一层薄雪似的杨花，车轮起动时，斑斑驳驳的白色仍然依依惜别地缠绕着,看上去有些伤感。当时知识青年大返城还没有开始。我这个南方知青，去哈尔滨读书，是为了实现自己多年来渴望求

12、学的梦想，期待接受正规教育，读别人的好书，好写自己的书。临近毕业，校方找我谈话说，省里希望能多培养一些青年作者，你这几年已经发表了不少作品，如果把你分配去搞专业创作，你还想回南方吗？我似乎是毫不犹豫地回答，我愿意搞专业创作。我，不回杭州了。我知道这句话不是随便可以说的，它意味着一种最终的选择，一种志向的确定，甚至是一种牺牲一一我将放弃己怀念巳久的温暖舒适的南方生活，为了从事我一直渴求的文学创作,从此留在这举目无亲陌生城市哈尔滨。我的返城，就这样连自己都意想不到地，返回了，实际是留在了哈尔滨。但后来的许多年里，我仍然没有后悔当年留在东北的抉择。我觉得为自己一生热爱的事业付出代价很公平，因为生活中

13、总会有一些比生活本身更重要的东西。然而离开农场的集体生活，返城在没有家的哈尔滨，过单身生活，就有许许多多的麻烦和困难。首先是住房一一省文联刚刚恢复建制，根本没有房子给我这样新来的年轻人住。我从艺术学校毕业分到省作家协会工作以后，很长一段时间仍然借住在艺校的教师宿舍，与三位女教师挤在一个房间里。我只能在屋角加一张床，放一张吃饭、洗脸、写字多用的桌子，算是我的一方天地。就连艺校教师宿舍我的单人床和那张多功能的桌子，也是与校方多次交涉后借来的。我就是这样开始了我所谓的专业作家的生活。每天早上天刚蒙蒙亮，我就被京剧科、评剧科、器乐科的校友们喊嗓练琴的种种噪音吵醒，起床在学校食堂吃过稀饭、咸菜的简单早饭

14、，等几位同屋的老师陆续上了班，我才可在自己的小桌上看书写作。但往往是好景不长，刚有了一点思路，情绪就被打断了，不是某某回来取什么东西，就是某某来找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉弹唱，终日不得安宁。如此一天下来，什么都写不出来。万般苦恼之中，一次去师范学院看望一个老友，她说，你干吗不到我们学院的阅览室去写呢？那儿又安静又宽敞，从上午一直到晚上8点，可以整整写一天呢。反正你也和我们七七届的学生一个年龄，我把校徽借给你戴，你就当自己是这个学院的学生.有人问,千万别发慌喜出望外地接受了她这个雪中送炭的宝贵的主意，顿时觉得前途很是光明。第二天一早，悄悄别上了那枚借来的校徽,背一只黄布书包，从艺术学校步

15、行十五分钟到师范学院（即现在的哈尔滨师范大学），心虚胆战，低眉敛胸地混入进校的人群,在入校的高峰时间溜进图书馆的阅览室，动作迅速地占上一个座位，心突突狂跳，不敢左右环顾，一头扎在宽大的桌子上，埋头苦写起来。那种偷偷摸摸的感觉，就好像自己真的想要当冒牌大学生，有什么不可告人的阴谋诡计似的。到了中午和晚餐时间，把自带的椅子垫留在座位上占座儿，溜出来到附近一家极其简陋的小饭馆里，吃一碗淡而无味的打卤面。隔三差五的，买一盘三毛钱的豆腐慰劳自己，算是奢侈的了。吃完了饭，有时阅览室还没开门，只好在图书馆外面的小路上，绕着圈儿走。从秋到冬，眼看着校园里的杨树叶子一层层黄了，又一片片飘落下来，在土路上打转，像是我脑子里日日盘旋的小说。冬天的校园一片银白，那条小路上铺满新雪，倘若无人走过，一脚踏上去，松软的雪地便发出咯吱咯吱的响声，像是充