《两小儿辩日》说课稿参考模板-精选5篇.docx

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1、16两小儿辩日教学设计单元教学地位：两小儿辩日是统编部教版六年级下册第四单元中的一篇文言课文。本单元的课文，从不同方面展现了人类对未知世界的探索，本文展现了古人对于未知世界的探索。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，把握文章思路，思考深层内涵；还要注意体会用具体事例印证观点的写法。教材分析：文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度:也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。文言文是我国传

2、统文化的宝贵遗产。借助两小儿辩日这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化,增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。学情分析:六年级学生虽然在上学期和本学期对文言文有所接触，但因为文言文特有的语言特点和环境，使得大多数学生对学习文言文不感兴趣，也没有完全掌握学习文言文的方法。针对这些情况，我依据本篇课文人物对话，创设情境，激发学生学习文言文的兴趣，初步掌握并使用学习文言文的方法。教学目标：1、结合注释，读懂课文，积累文言词语。2、有感情朗读课文，疏通文意，培养文言语感。3、学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子

3、谦虚谨慎、事实就是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点；理解课文内容，了解两小儿争辩的问题是什么，他们各自的理由是什么。教学难点：学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、事实就是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程：一、温故知新，破解课题同学们，春秋战国时期有一位大学问家一一孔子，他博学多闻，懂得很多深刻的道理，但现在有这么一个问题，连孔子这样的大学问家都无法判断解决，这是个什么样的问题呢？让我们一起走进中去看看孔子是如何被难倒的。今天我们一起学习两小儿辩日请大家齐读课题。问题；1.日与日区分，你能背诵有关日的诗句吗？预设：锄禾日当午，汗滴禾下土；日照香炉

4、生紫烟，遥看瀑布挂前川。诗句中的日指的是太阳。孔子日：三人行必有我师焉”，日是什么意思、？你怎么知道曰就是说的意思，根据具体的语境来判断字词的意思、，这是学习文言文非常重要的一个学习方法,值得大家学习。2.辨析“辩、辨请分别给这两个字组词，辩论，就是用嘴巴去说，所以中间部分是言字旁；分辨，就是区分两者的不同。通过对这两个字的分析，老师发现同学们都能善于观察和思考，请你们继续保持这种学习状态来学习文言文，你会觉得文言文也没有想象中的那么难。3.解释课题，从题目你知道了什么？你还想知道什么？二、书读百遍，其义自见过渡语：要想解决我们心中的疑惑，就需要读课文。1.请自由朗读课文一遍，要读准字音，注意

5、停顿。问：a.能说说读古文的感受吗？预设：不好读；拗口；别扭；不好懂。问：b.尽管遇到了些困难，但这些“感觉”是很珍贵的。它一来指明了我们学习的方向；二来也说明文言文与现代文是有区别的。有什么办法可以解决这些困难吗？比如不好读”怎么办？（多读几遍）好主意！常言道“一回生二回熟”书读百遍其义自见”不好懂，有办法吗？（看注释）c.好！就根据大家刚才说的方法，我们来学习文言文。下面，建议各小组分两步来解决问题：第一，结合注释，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。2.齐读全文，两小儿各自的观点是什么？明确：小儿甲：我以日始初时去人近，而日中时远也。小儿乙：我以日初出远，而

6、日中时近也。问：你怎么知道这句是小儿的观点？（下面注释，以：认为）日始出时”是什么意思？这是什么时候？用一个字怎么表达？我们平常说我去上学了”，去”是指从一个地方到另一个地方，那这里的去是什么意思呢？（距离）看来同一个字在古文中的意思和现代文中的意思是不一样的，我们称这样的词为古今异义词。日中时远也中的日中时是什么意思？（中午）3.两小儿是怎样证明自己的观点的？明确：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？”（明确“及、车盖、盘盂，沧沧凉凉、探汤等词的意思；两小儿观察事物的角度不同；解释这两句话；这两句话换成肯定句可以吗

7、？反问句好处。）4.趣味辩斗一个说早上近中午远，一个说早上远中午近。两小儿各说各的观点，各说各的理由，你不服我，我不服你，谁也不肯善罢甘休。用书中的一个词来说，就叫一辩斗.怎么才是辩斗昵？a同桌之间分好角色，放开声音辩斗，加入动作，把这味道读出来。b.师生变身两小儿辩斗。C.喜欢这两小儿吗？为什么？（善于观察、认真思考、敢于坚持自己的观点，不轻易放弃）过渡：辩斗不是吵架，不是胡说八道。辩斗中，我们分明看到了两小儿的活泼可爱、天真烂漫，看到了他们对生活的敏感和思考，也看到了他们不人云亦云、不轻易放弃自己观点的坚持和独立。d.师生齐辩斗，体验趣味。三、知识无穷，学无止境1.介绍孔子。孔子，名丘，字

8、仲尼，春秋时期鲁国人。中国著名的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人，对中国后世无论是思想还是教育，都有着深远的影响，因而被称为“至圣先师”。2.这个问题，孔子说得上来吗？从哪儿看出来的？谁能为“决”组个词语？3.请学生来帮两小儿解惑，太阳无论是在早晨还是中午，离我们的距离都是一样的。4.齐读最后一段。面对两小儿的嘲笑，孔子会怎么想、怎么回答呢？请你写一写。你可以用白话文来写，那就用孔子说开头；如果你对文言文感兴趣，你也可以模仿文言文的语气写，那就用孔子日两小儿辩日教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3、理解重点词句，学习

9、孔子实事求是的科学态度，领悟学无止境的道理。教学重点：1、指导学生朗读和背诵。2、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学难点：1、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。2、引导学生参考注释读懂每句话的意思。课前准备：1、布置学生了解孔子的生平资料。2、多媒体课件。教学时数：一课时教学过程：一、认识孔子，情境导入知之为知之，不知为不知，是知也。不知大家是否还记得这是谁的至理名言（孔子），谁能解释这句话的意思？（知道就是知道，不知道就是不知道,这就是明智的态度。）的确，孔子是这样说的，也是这样做的。列子汤问里记载的两小儿辩日就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？今天，我们一起来

10、学习这则寓言故事。二、断句朗读，熟读成诵1、老师范读课文，激发诵读兴趣。孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。一儿以/日初出/远,而日中时/近也。一儿日：日初出/大如车盖,及/日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎？”一儿日：日初出/沧沧凉凉,及其/日中/如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎？孔子/不能/决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！”2、自由读。(读出朗读节奏)3、指导学生读通顺(速度放慢，停顿得当，读出语气)4、指名读。5、特别强调。孰为(w6i)汝/多知(Zhi)乎！故：原因。如：好像。知：知识。6、熟读成诵。三、结合注释，理解内

11、容1、结合注释，思考词句意思，理解课文内容2、提出疑问，讨论解决。(D文中两小儿为什么在争辩？(太阳离人的远近)(2)他们各自的观点是什么？(一儿曰：我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些。一儿以/日初出/远,而日中时/近也。另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而正午的时候离人近一些。）（3）支撑他们观点的理由是什么？（一儿曰：日初出/大如车盖,及/日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎？视觉一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？一儿日：日初

12、出/沧沧凉凉,及其/日中/如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎？感觉另一个小孩说：太阳刚出来的时候有点清凉的感觉，到了正午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”）3、有感情朗读四、联系生活，领悟道理1、这场争辩结果如何？有无胜负？（没有胜负，作为裁判者的孔子“不能决也。）2、作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？（实事求是，大量事实表明，做学问、做人一定不能不懂装懂，否则后患无穷。）3、讨论：文中的人物，你最喜欢谁？给你一个机会，你想对他说什么？预设:两小儿:勇于探索和创新；独立思考，大胆质疑；善于观察，说话有理有据。孔子：人再有学问也会有自己不懂的地方，学无止

13、境，活到老，学到老。”）实事求是。4、你从文中领悟到什么道理？（两小儿辩日告诉人们要勇于探索，学无止境，实事求是的道理。）五、拓展提升，解疑释惑那么两个小孩的想法有道理吗？生活在科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗？（太阳什么时候都离人一样近，都一样大，都一样热。）（对第一个孩子说：同一物体白色的比黑色的显得大一些；同一物体在大处显小，在小处显大。”）（对第二个孩子说：直射比斜射热。在夜里，太阳照射在地面的热度消散了，所以早上感到凉快；正午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。”）六、课堂小结我们不但要像两个小孩那样勇于探索，还要像孔子那样实事求是,知识是无止境的。

14、七、布置作业1、背诵两小儿辩日。2、表演故事。八、板书设计日始出近（大），日中远（小）日初出远（凉），日中近（热）不能决也多小近大勇J热远凉学。一儿于探索两小儿辩口另一儿无止境孔子实事求是小学语文两小儿辩日说课稿一、说教材1、教材分析两小儿辩日是九年义务教育人教版教材小学语文六年级下册第一组的一篇精读课文，也是一篇文言故事。文章节选自列子汤问，它叙述了古时候，两小儿凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下,就连孔子这样博学的人也没有作出判断。说明了认识自然，探求真理,要敢于独立思考，大胆质疑；也说明了宇宙无限，知识无穷，学无止境。选编本文的主要

15、意图，是使学生初步感悟古文的语言特点，同时认识到学海无涯，并为初中学习文言文打点基础。3、教学目标知识目标：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文并复述故事。情感态度价值观：学习古人善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。4、教学重难点教学重点：指导学生朗读和背诵课文。教学难点：从理解课文方面看，课文所讲述的内容及蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释弄明白每句话的意思。二、说教法书读百遍，其义自见。这篇课文以人物对话为主，感情朗读贯穿全课教学，既可发挥教材的优势，又较适合学生的年龄特征。因此，我选择“以读代讲，以读悟情来进行教学。三、说学法针对学生年龄特征，我让学生“去读、去说、去评、去讲、去演”，实现教学目标的达成，这是培养学生自学能力和学习兴趣的必经之