七年级美术的说课稿10篇.docx

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1、七年级美术的说课稿10篇篇1：七年级美术说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我说课的内容是：美术第九册第六课美术中的比例。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个部分向各位评委、老师说课。一、说教材（在这个环节我分3部分向大家说课。）1.教材分析：美术中的比例属于造型表现领域的教学内容。注重培养学生的造型、表现和实践能力，并且加强了欣赏的分量。明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。学情分析：进入五年级的学生大多十一、二岁，对简单的美术知识已有一定的积累，多数学生能通过观察美术作品直观地感受到作品中的美感，适时地补充一些比例知识。2.教学目标：认知目标：通过本课学习

2、，学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。能力目标：能运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。情感目标：让学生学会思考，学会用心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分割比，激发学生继续探究的兴趣，从而对制作花瓶充满信心。3.教学重难点：(1)重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，或运用比例知识分析、欣赏物品。(2)难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶二、说教法、学法说教法为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂，使课真正走进孩子们的情感世界，教师有意识地进行情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件演示等。说学法：在教

3、学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者。学生主要运用了感受体验法、对比观察法进行了学习，激发兴趣的同时培养能力。三、说教学过程本节课我设计了以下六个教学环节:（一）欣赏图片、激趣导入;（二）多元赏析、讲授新课;（三）共同参与、深入探究;（四）学生创作、教师辅导;（五）作品展示、多元评析;（六）板书设计。（一）欣赏图片、激趣导入。同学们你们知道什么是黄金分割比例么?师：我们这个世界的事物都是按照一定的比例而组成的，怎样才能学会欣赏不同的美术作品的比例美呢？今天我们就来学习美术中的比例。【这部分根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境,明确任务；观察发现探究新知；自主设计，创新应用

4、；欣赏交流,评价建议。】（二）多元赏析、讲授新课。（在这个环节主要欣赏3个不同类型的艺术作品）（1）展示范宽的中国画溪山行旅图，引导学生从局部到整体进行欣赏，寻找画中的比例知识。引出问题：画家为什么把人画得那么小呢？通过对比，学生明确：画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。(2)欣赏达芬奇的维鲁维斯的人，引出问题：你发现了什么？”了解人体比例关系。全图学生很难发现人体的比例关系。为了突破难点，教师借助软件将其分解为两幅图，结合动画效果的演示，学生

5、明确：比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。(3)赏析建筑巴黎圣母院。巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黄金比例的建筑典范。正面风格独特，结构严谨，看上去十分雄伟庄严。通过宽和高的比，得出近似值1:0.618。举例生活中的书本、国旗等都是运用了黄金分割比的近似值2：3的比例关系，黄金分割比是在人们长期的实践中发现的，看起来是最美、最合理的。这个比被广泛地运用在生活中和艺术当中。【本环节通过对对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术作品中的、应用，突破本课的难点。】（三）共

6、同参与、深入探究。（本这个环节分2部分，训练有梯度，循序渐进。）1.学生分小组合作学习，根据自己的喜好，自取书本、文具盒等用尺子量出宽与长，并算出比值，教师巡视指导。（A4纸1：0.7,语文书1：0.7）刚才我们测量的比率都接近1：0.618,这就是黄金分割比值.在欣赏、讨论过程中，不同学生对艺术作品比例的感受不同，这源于学生的性格、基础、生活环境等诸方面因素，同时也反映出艺术的多元性。【通过学习，学生认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度。】2、下面我们来欣赏优美的陶瓶。看看这几个瓶子给你什么感受?同学回答。通过学生共同参与，对比例产生浓厚的兴趣，从而对下面的制作充满信心。【让学生了

7、解到比例关系随处可见，从而引发他们思考比例的含义。培养学生热爱生活，在学习比例知识的过程中获得乐趣。】（四）学生创作、教师辅导。作业：设计一个美观的花瓶，造型优美，比例合理、花纹流畅、有艺术性、美观独特。【通过欣赏国内外优秀的艺术品，学生定会有创作的欲望，让学生用自己喜欢的高宽比例，用各种表现手法来设计一件自己喜欢的花瓶。学生将本课学到的知识灵活应用于实践中，在实践中感受比例在生活中的重要性。】（五）作品展示、多元评析。在生活中运用黄金比不是一个精确制，我们找到的这些比值也都是徘徊在黄金比的左右。我们的世界绚丽多彩，生活中还有很多不同的美，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。这

8、些精美的艺术品都蕴含其中，再加上瓶体上精致花纹的设计,给人以美的享受。【此环节师生沉浸在用不同比例关系、不同表现形式设计出的漂亮花瓶作品中，大家欣赏着自己的设计作品倍感骄傲和自豪，欣赏后大家互相提改进意见，相互评价，让学生再一次感受比例给我们生活带来的享受。】（六）板书设计。美术中比例知识近似值:黄金分割比例：1:0.6182：33：55：8.总之，本节课抓住了学生的心理与生理特点，注重对学生三维目标的培养，采用多媒体教学直观有趣，关注学生的个体差异，以巧妙的创意来熏陶学生丰富课堂，以动手实践为课堂教学的训练手段。以上我仅从说教材、说教法学法、说教学过程三部分说明了教什么和怎么教，阐明了为什么

9、这样教”。希望各位专家、领导对本节说课提出宝贵意见。我的说课到此结束，如有不当,敬请批评指正，谢谢大家！篇2：初中七年级美术经典说课稿一、说教材今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课形块的分割与构成，本课内容分两课时完成。a）本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（初一学生比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比较容易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基本

10、了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。b）前后知识联系：本课内容是在第一章C）本课教学内容：主要是分割和构成的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立完成一张作品。d）至开本课的教学目标：使学生了解什么是分割与构成，以及它在图案设计中的意义。通过分割与构成练习，提高学生的形象思维能力、构成能力和创造能力。同时培养学生对图案的装饰美的审美能力。e）我认为教学重、难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，根据本课的教学目标将本课的教学重难点确定如下：教学重点：掌握分割与构成的规律，为构成图案的需要而进行合理的分割。教学难点：形块的分割与构成，分割的规律，构成的方式。二、说

11、教法、学法学生分析：初一学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想到创造思维的跃进，尝试着用分割与构成的创作练习，使学生体会到创造过程的甘苦。为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），构成能力，创造能力；也可以锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。根据学生情况，我采取以下教学方法：1、情境创设教学法:学生总是在一种情境氛围中接受知识效果，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。

12、在导课的时候创设桌面整理的活动，看谁分块布置合理，使桌面既美观又便于使用，使学生初步了解分割与构成的观念。2、观察、发现法观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理的滋味。让学生观察花瓶与人头的图案画，使学生发现从不同角度观察会有不同的画面，激发学生进行分割练习的欲望。3、演示、练习法这是在美术课中最常用的方法，演示人”的图案分割构成，教师演示只是让学生掌握其中的分割构成的方法，而不是让学生抄袭教师的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力，学生练习，根据教师指导，对所学的知识用实际，先选定要构成什么图案，再划分为几块，

13、概括成几个几何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成预定的图案。可以展示学生丰富的想象力三、说教学过程本节有三个高潮一开始导入和中间讲解（以学生自己动手练习引入）师生问好后，教师巡视学生桌面上的用品，桌面上只有书、作业本、文具盒、尺、笔、圆规等用具，让学生在再短的时间内整理好，使桌面”上即整洁、美观，又要便于使用方便，看学生怎么布置这个桌面。（学生准备教师巡回指导讲评）这是桌面的分块与布置，再结合教室的布局，最后引申到课桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪与纫。同时板书：木散为器帛裁成衣（5分钟）新课讲解教师讲解：这就是我们今天要学习的分割与构成。板书：初中七年级美术优秀说课稿范文二：形块的分割与构成请

14、学生先自己来说说什么是分割，（学生回答，教师引导补充：分割是将一个形分成若干等分；结合事例：如田地的分割、教室内部的分割，房子的空间分割，关键是怎么分，）分为随意分割也就是一自由分割（出示范画讲解，分割成自然形、几何图形。）相对应的还有规则分割（把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是刚才作的练习按各自的功能分割）。人像头像一、教材分析1、教材内容人像头像说课稿从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验.但这种认识往往还停留在感性的

15、认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹本课将就人的面部特征进行初步研究,并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。本课教材主要通过传统的八格图”和三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等.按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课.但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度（对象可以保持不动），另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、教学目的使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律.初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。4、教学难点培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。掌握人物头像的写生方法和步骤。5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分