学校三年发展规划（2023-2025）【六篇】.docx

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1、学校三年发展规划(2023-2025)【六篇】目录篇一、学校三年发展规划(2023.12025.12)2篇二、小学三年发展规划7篇三、小学三年(2023-2025)发展规划15篇四、小学三年发展规划(2022.9-2025.8)2()篇五、小学三年发展规划(2023-2026)31篇六、小学学校发展规划(2022-2023)45篇一、学校三年发展规划(2023.12025.12)-、指导思想全面落实党的教育方针，贯彻全国教育大会精神、二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义教育讲话精神，坚持科学的办学理念,以发展为主题，以立德树人为根本任务,以改革创新为动力，以文化提升、课程开发、评价改革、师

2、资培养、空间打造为抓手，提高教育教学质量，努力实现学校高质量发展。二、思路与目标总体思路是沿着依靠老师，尊重规律，持久苦干，改革创新，铸就品牌的工作路径，构建一所为了学生的终身发展和教师的幸福成长的周边社区居民有口皆碑的家门口的好学校，让教师有情怀，有智慧，有责任，有发展；让学生人文底蕴深厚，富有科学精神，会学习，会生活，有担当,能创新。三、学校基本情况分析XX学校2012年建校，由原XX小学、XX合并而成，是一所公办九年一贯制义务教育学校，学校现有16个小学班，12个初中班，在校生932人，教职工94人。学校地处XX三区的城乡接合部，是高新区内最偏远的学校之一。学校建校时间短，且系由三所学校

3、合并而成O(一)发展优势1.良好的办学声誉。学校在建校以来始终关注每一个孩子的发展,积极开展教育教学改革，受到了学生、家长和社会广泛认可，和上级教育部门的肯定，理解力课程在全国有一定的影响力；2.优秀的师资队伍。既有经验丰富的老教师，又有年轻有活力的教师队伍，小学部教师大都参与了理解力课程建设,初中教师大都参与了自分教学实践，教师们的课程水平、教学水平有了大幅提升；3.充足的办学空间。学校规划设计科学，教学设施先进，功能教室齐全，环境优美，基本能够满足学生成长的多元化需求；4.良好的外部环境。学校有比较充分的办学自主权，周边社区居民民风淳朴，对学校办学干扰较少。（二）发展劣势1.生源严重不足，

4、部分优质生源存在流失现象；2.师资队伍结构不合理，老龄化比较突出，优秀骨干教师数量少,部分教师存在不稳定现象；3.部分家长受本身文化水平和认知水平的限制，欠缺正确的教育观，急功近利，对学校的育人理念和文化不理解,对学校开展的多种多样的育人活动不支持，不认可；4.生源质量较差，学校生源以农村家庭、外来务工人员子女为主,单亲、贫困、残疾、留守儿童、务工子女等特殊情况占比较高，管理育人难度大。四、分项目标（一）校园文化。传承、改良、丰富学校文化系统，以多姿文化为每个孩子的品格发展夯基铸魂（二）课程建设。建立形成钢娃课程体系，以多彩课程为孩子插上腾飞的翅膀。（三）课堂改进。建立与课程相匹配的课堂样态，

5、以多样的课堂为孩子的个性化成长助力（四）教师发展。100%的老师高质量落实教学评一致性要求，打造深度课堂，实现真实学习在每个孩子身上发生。60%的教师读书、写作、思考成为习惯，可以独立撰写论文，进行课题研究。3%的教师在省级及以上发表教育论文和学术论文e（五）评价改革。建立多元化评价系统，为每个孩子的个性化发展导航。（六）空间打造。发挥环境育人作用，打造多维育人空间，为每个孩子的真实学习赋能。五、战略举措（一）课程建设1积极培养教师的课程意识.鼓励教师参与课程开发,丰富学校课程体系。2.进一步强化国家课程的主体地位，强化国家课程的落地实施；3.完善满足学生个性化需求的课程体系。大力推进理解力”

6、融合课程的开发与实践；围绕国家课程，积极开发学科拓展课程，组织开展学科主题活动；依据多元智能理论，聚焦学生能力培养，深入研究研学旅行等非正式学习课程、社团课程和校园N0.1”课程，提高发展性教学、个性化教学和综合性的技能，让那些在传统的以分数为主的评估中没有优势可言的孩子发现自己的智能优势，重塑自尊和自信。（二）课堂改进1坚持以学习者为中心，坚持教学评一致性原则，坚持不同的课程匹配不同的课堂，用多样的课堂形态让教师的教更加精准，推动学生个性化的学习。2.组织开展自分教学实践与探索，形成语文超本阅读、数理化的两种语言转换、英语的情景记忆”等学科特色的自分课堂；基于信息化时代的教育新生态，积极参与

7、中国教科院信息技术赋能学科教学项目的研究和实施，借助数据资源和互联网技术拓展教学空间，为个性化的学习场赋能。3.落实国家双减”政策要求，进一步加强了对作业的管理和研究，组织研发作业管家管理系统，从备、审、控、评四个方面加强对学生作业的精准管理，让作业更有质量和个性，让老师把握学情更加精准，促进有效学习的发生。（三）学生评价学校高质量发展的落脚点以及学校文化、课程的改变，需要构建更加科学的评价体系。这个评价体系要更加关注个体差异，要眼中有人，用发展的眼光，引导、激励他们正向发展、个性发展。这个评价体系不论是从评价的主体、方式，还是评价的维度、内容，都应该是多元的，立体的。1.根据学校的课程体系，

8、聚焦孩子的全面发展，建立有针对性的学业评价系统。2.根据学生的个性差异，依据胜利者效应，坚持多把尺子衡量，形成以校园NO.I活动为主体，以各种比赛、竞赛为补充的特长评价。3.研发钢娃争章系统，对学生行为精准画像，引导孩子走正确的路，做正确的事，激励他们向前进，成为最好的自己。（四）校园文化在原先有校园文化的基础上，重点形成学校的发展目标、发展愿景、培养目标以及学校的使命观、师德观和核心价值观,创作学校吉祥物，用文化的力量引领学校发展。（五）空间打造1.完成学校教学楼的外立面改造和楼顶防水改造，对学校道路进行修整；2.完成学校楼宇的命名及学校培养目标的悬挂；3.新上无人机项目、机器人项目、健身房

9、等功能教室；4.开展一班一品文化建设项目，发挥教室的力量；5.开展五清三提工程，全面提升校园环境文化品位。（六）学校治理1推行底线管理，对各种负面清单”做好预案处理，以风清气正的氛围实现人人自我约束和自我规范。依托项目管理，形成清晰的权责机制，分工明确，责任明确。通过多种形式的活动给每位老师提供发展的机会，并以会商会的形式认真聆听教师们的想法，让每一位老师参与学校的重大决策。2.完善项目管理机制，让认识、制定、培训、会商、反馈成为闭环，促使学校的各项工作有序、合理、高效地开展和运行。通过项目分解，责任到人，明确目标，规范操作,鼓励创新，让人人有项目，事事成项目；健全问题解决机制，健全调研、会商

10、、培训、评价问题解决机制，建设洁净的人际关系，加强民主决策与监督，锁定真实问题，寻找教育规律，科学有效落实，突破发展上限，让权力在阳光下高效有力地运行。3.构建鲜活的生长力量，对学校领导班子、中层进行全出竞进，以结构化思维为内在，紧组建强有力团队结构，内容具体边界清，全员参与创标准，调研会商培训相结合，达标验收挂钩评价，向项目管理要效益。（七）教师成长1搭建平台，提升教师专业素养。通过教学诊改，青蓝工程，教学能手评选，激发教师活力。2.关注教师，打造教师幸福工程。3.突破学科界限，在教学专业、个人生活中拓展生活情趣和整体修养。4.打造赋能性学习发展组织。篇二、小学三年发展规划2022-2025

11、年是小学落实双减政策，强化科学管理，完善延时课程，提升教育质量，创建特色品牌学校至关重要的三年。学校的发展规划坚持顶层设计、系统管理、以人为本、质量导向和求真务实，遵循国家中长期教育改革与发展纲要十四五教育规划的总体要求，努力适应新形势，服务新需求，迈向新目标，创造新辉煌。一、发展基础1.建校五十年来，在教育主管部门的正确领导与大力支持下，学校教学设备不断改善，教职工队伍不断优化，素质教育稳步推进，教学环境优美，学生良好行为习惯逐步养成。2.面临形势：机遇与挑战并存。（1）师资发展任务艰巨。首先是教师队伍存在年龄结构偏大、骨干教师人数少、后备力量弱的困境。教师平均年龄47.74岁，40岁以下教

12、师2人，占专任教师的比率是0.02%,结构比例存在隐患；(2)优质生源流失；(3)办学条件亟待改善。目前还没有餐厅、报告厅等场所，专用教室也严重不足，信息化建设水平不高；(4)课程建设有待完善。我们还缺乏有特色的校本课程的系统教材和资源包；延时服务的课程也存在各学段各自为政,没有围绕育人目标系统规划；(5)教学管理有待加强。一方面，学校课堂教学还存在着讲的太多，学的太少，效益不高”现象；另一方面教师的学习研究意识不足，对课程、课题思考创新少。二、总体思路1.指导思想教育要完成好，履行好立德树人的重任，全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国、世界水

13、平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。学校践行让学生每天都有新的进步，让孩子天天健康成长的办学理念，坚持“全面发展打基础，个性发展有特长”的教育特色，以会做人、会学习、会健体、会生活”全面实施素质教育，牢记文明守纪、求实创新”的校训，传承团结务实、科学拼搏的校风，培养有担当的人，办人民满意的学校，实现当平顶山名师，育一流人才，重科学管理，创特色学校的阶段目标。2.学校发展目标积极参与特色学校创建活动，到2025年，通过文化认同、制度确认、评价引领、精细化管理，团结全体教师形成积极向上的合力，集中精力围绕学生行为习惯养成和课堂教学这两个重心工作开展，各项措施务实有效，争取用三

14、年的时间，教学成绩和综合评价达到市直小学前列，位次稳定在前三名;营造书香校园；创建写字示范校；体育与艺术教育特色形成。学校在社会上树立良好形象，声誉好，生源充足。家长和学生以在小学就读为荣，教师以在三小工作为傲。全体学生文明有礼，具有良好行为习惯，校园整洁，课堂坐姿端正纪律好，学风正，任何正式场合各班秩序井然。全体教师有三小衰我耻、三小兴我荣”的集体荣誉感，工作、舆论氛围充满正能量，人人工作积极，愉快接受学校分配的工作，形成团结奋进,敬业乐教良好教风。三、主要任务1.深化素质教育，促进学生全面发展。学校落实双减”精神,开足开全课程，实施课程、课堂、课题联动，围绕核心素养，坚持五育并举，实施素质

15、教育。聚焦课堂质量，实施研究性学习，注重学习方法的指导，扎实推进学科实践活动和延时课程化探索。2.精细化管理，确保各项工作扎实落地。第一年，主要任务是细化岗位职责，夯实规则确认；从第二年开始，执行完善，落地生根,要让制度汇编，能够被全体师生用行动诠释出来，成为一种习惯，一种风气，一种传统.要努力做到计划管理。学年计划要考虑全面，周安排注意细节，事务日志记载详实，周反馈突出重点，月公示和学期小结应作为考评的重要依据。要努力做好评价管理。各处室要加大量化考评力度，通过社会评校、学生评教、反馈卡等形式收集信息。在年度考核、评先表模、职评岗聘中，以事实为依据，用数据说话，使评价更加客观公正。要努力做好自管自育。精细化管理不是严防死守的高压强制，不是密不透风的处处控制，而是外因塑型，内因推动，内外兼修，和谐发展。3.扎实开展教师培养计划。整体构建教师发展规划，通过教师招聘、聘任考核，业绩考核，校本培训，实现教师的结构越来越合理,业务越来越精湛，素养越来越深厚。要通过参加市里骨干教师和名师评选，整体提高教师业务素养，使骨干教师占专任教师的比例达到和超过50%；要通过校本培训和师徒结对子，使新上岗的青年教师能接受系统的岗前培训和跟岗培训。通过岗位培训，实现人人愿当班主任，人人能当班主任