幼儿园优质公开课：小班社会《孤独的小熊》教学设计.docx

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1、教学设计课程名称小班社会：孤独的小熊课程分析小班的幼儿多以自我为中心，由于缺乏交往的意识和技巧，幼儿往往不能与同伴友好相处。孤独的小熊是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，更是一个很好的社会领域的活动题材，它采用了拟人的手法展开社会活动符合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感和快乐的情绪。本活动通过贴近幼儿生活的各种游戏，将与同伴交往粗浅的办法渗透其中，从而知道了微笑在交往中的重要作用。课程目标L体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。2 .能帮助小熊想出多种找到朋友的方法。3 .积极参与活动，体验微笑所带来的快乐。课程准备物质准备：故事课件、小熊手偶、镜子、音乐。

2、经验准备：引导幼儿在生活中体验各种情绪。课程过程一、出示孤独的小熊和快乐的小熊图片，通过对比引导幼儿感受孤独的情绪。1.幼儿观察两只小熊，说出它们不同的表情。2.通过对比，感受小熊没有朋友的孤独的情绪。二、播放课件，幼儿分段理解故事内容，感受小熊从孤独到快乐的情绪。1 .幼儿观看课件，教师讲故事的前半段。2 .提问。师：为什么小猪和小猴不和小熊玩？师：没有朋友的小熊它有什么感受？师：小朋友，你们什么时候也感到孤独？师：那你们告诉我孤单的时候难不难受啊？（鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小熊找到朋友。结合自己的生活中找朋友的方法，与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小熊，引导幼儿发现“微笑”的交

3、往作用。）3 .幼儿观看课件，教师讲故事的后半段。提问：看到会笑的小熊，小猪和小猴怎样做了？教师小结：原来小动物们喜欢的不是小熊圆圆的鼻头，也不是小熊红色的领结，小动物们最喜欢的是小熊的微笑。三、播放课件，幼儿观察生活中的微笑，进一步发现“微笑”的作用。四、通过照镜子、和同伴舞蹈，感受快乐的情绪。1.幼儿一起照镜子，感受自己的微笑和同伴的微笑。4 .播放歌曲，幼儿和同伴一起快乐的舞蹈，感受微笑所带来的快乐。课程反思孤独的小熊是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，更是一个很好的社会领域的活动题材。因此，在设计这个活动的时候，以故事为载体，结合小班幼儿的年龄特点，运用故事导入一直观体验一理解操作一经验

4、提升的渐入来组织本次活动，深入挖掘其中社会情感的教育价值，通过小熊前后不同的遭遇来引导幼儿感受孤独和快乐的情绪，发现微笑在交往中的重要作用。“孤独”对小班幼儿来说较难理解，所以在活动的开始就出示了两只小熊的图片，一只是孤单的小熊，一只是和朋友一起玩快乐的小熊，通过对比、提问引导幼儿感受孤独的情绪，并对小熊为什么孤独产生浓厚的兴趣。结合故事，通过提问：小猴和小猪为什么不和小熊玩？没有人一起玩的小熊很孤独，它心里有什么感受？你们什么时候感到孤独啊？你孤独的时候有什么感受？层层递进，让幼儿结合生活经验，进一步感受孤独的情绪。在幼儿寻找到小熊为何孤独的原因之后通过提问：“小熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩？”让幼儿直接和小熊互动，告诉小熊怎样做才能交到朋友，一问一答，使幼儿感受到会笑的小熊交到朋友后的开心情绪。通过幼儿自己照镜子微笑、和同伴一起照镜子微笑、和小熊一起开心舞蹈等环节，将活动推向高潮，知道微笑在交往中的重要作用。整个过程幼儿一直较自主、很开心，氛围轻松愉快，能根据自己已有的经验表达自己的想法，与同伴进行分享。活动中充分利用了课件、游戏、操作等形式，体验了小熊孤独和快乐的情绪，知道了微笑在交往中的作用，知识、能力、情感目标均以达成。但在整个活动过程中也有不足，对孩子的回应虽然采取了追问、鼓励等方法，但还是有些单一，在以后的教学中，将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的发展。