某公办小学常规教学管理制度.docx

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1、某公办小学常规教学管理制度第一章总则第1条为了切实加强常规教学管理,规范教学行为,建立良好的教学秩序,营造和谐的教学环境,促进教学管理制度化、规范化、科学化、信息化,全面实施素质教育,全面推进课程改革,全面提高教学质量。根据现代教学管理要求,特制定常规教学管理制度。第2条教学工作必须全面贯彻党的教育方针,认真执行国家课程课时计划,开齐课程,开足课时;必须坚持以生为本,全面提高学生素质,促进学生可持续发展。第3条教学工作必须坚持教学与育人和谐统一,不仅要注重知识、能力等智力因素的培养,而且要注重兴趣、习惯、态度、情感、毅力等非智力因素的培养,充分发挥教学过程在推进素质教育的主渠道作用。第4条教学

2、过程中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,创建和谐、宽松的课堂氛围,既要注重面向全体学生,又要注重个性发展。第5条备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节,应环环紧扣,层层落实。第6条常规教学管理要从实效性出发,在汲取传统教学管理经验基础上不断地进行改革和创新,提高教师教学的积极性与创造性,达到减负增效。第二章备课第7条备好课是上好课的前提,不准无教案进课堂,不准使用旧教案,不准抄袭他人教案。教案要改革,但不能革命。教案改革要从传统只备教不备学转到既备教又备学上来,从写教案转到教学设计上来。第8条教学设计是备课的文本载体或式样。教学设计的本质特征是教师对教材的二次开发,是知情

3、合一的统一体,是指导教学的动态方案。教学设计的过程是教师钻研教材,构思教学的过程,它凝聚着教师对教学的理解和感悟,体现了教师的创造力。教学设计目的不在于面面俱到的预设一节课的内容,不在于字数的多少,而在于把握课程标准,熟悉教材,研究学生,使教学目标明确、过程清晰、结构优化、效果显者。第9条每节课教学设计必须具有8个基本环节:教学理念、教学目标、教学重难点、教法与学法、课件设计、教学过程、教学小结、教学反思。教学理念设计和教学反思是我校进行教学设计研究的一个鲜明特色。因此,这两点作为基本环节固定下来,作为提升教师能力的一项举措坚持下去,要求每个教师必写。每个教师可根据教学内容增加教材分析、学情分

4、析、教学设计思路、教学设计意图、练习设计、板书设计等环节,但不作为硬性规定。第10条教学设计量的规定(即每学期写多少节教案):教学设计节数基本要求是:每节课都有教学设计。具体节数要根据不同年级、不同学科分别确定。学期初以中心备课组为单位,依据教学参考书规定的每课(每单元)最高课时数制定一年学期年级学科教学设计一览表,经教务处审核后执行,作为检查教学设计的依据。第n条教学设计质的规定(即什么样的教学设计是优秀教学设计):优秀教学设计主要标准是:符合现代教学理念,既注重了教的设计,更注重了学的设计,教学流程清新、结构优化,呈现出教学特色或风格。简要的标准是:实用性,能在课堂有效实施,能够指导学生学

5、习;创新性,在问题设计、重难点突破、教学模式结构等方面有独到之处。第12条教学设计呈现形式多样化。既可以是纸质形式呈现(用备课本写),也可以用电子备课形式呈现。使用电子备课是教育现代化的一种趋势,必须大力提倡。使用电子备课必须达到以下要求:一是学期初申请,经教务处考核批准;二是统一使用教务处设计的电子表格备课。第13条各学科一律实行超前一周备课。滞后备课作为无教案处理。第14条教学设计每学期检查四次,月查2次,期中、期末检查一次,有3次达到优秀的在总评时评为优秀教学设计。第15条集体备课是提高教师研究教材、研究教法、研究学生的有效形式。集体备课是加强校本教研,促进个人反思、同伴互助,提升专业能

6、力的必要措施。学校实行星期一集体备课制度,以年级组、综合学科组为单位开展集体备课,备课时间为2节课。第16条集体备课实行领导蹲组,备课组长负责制。中心备课组长在期初将全学期集体备课的时间、地点、内容、主题、中心发言人用表格的形式安排好,讨论通过后印发全组人员实施。集体备课做到既有中心发言,又有集体见解,充分体现研究意识,充分体现集体智慧。第17条集体备课的形式力求多种多样,可以采取讨论交流式、听课研讨式、问题答辩式、专题探究式。大力提倡跟进式的磨课活动,使一课多轮深度备课成为我校的特色。第18条集体备课成果统一用电子表格形式呈现,供学科组成员共享。第三章上课第19条教师要严格按课表上课,不得擅

7、自调课、私自代课,否则按缺课论处。因特殊原因确需调课、代课由教务处安排,并作好考勤记载。同班语文、数学老师一个月内互相换课半天,综合学科教师一个月内换课一节需在教务处登记,不作考勤记载。第20条教师要做好课前的准备工作。准备好上课用的教材、资料、仪器教具等。教师一进教室,不得中途出入,更不得在上课时叫学生出课堂为自己提取教学用品。第21条教师上课要做到十不准:不准迟到、早退;不准穿奇装异服、穿背心、拖鞋进课堂;不准接听、拨打手机;不准上网浏览与教学无关的网页;不准带小孩进课堂;不准带消遣性的报刊进课堂;在课堂教学过程不准接待来客来访;不准坐教;不准体罚或变相体罚学生;上课不准吸烟。第22条教师

8、上课一定要做到五必须:必须提前3分钟进课堂与学生交流沟通,让学生作好上课准备;必须检查学生上课情况,凡是发现学生未到要及时查明原因;必须讲普通话,使用规范语言、文明语言和情感语言;必须关注、关心、关爱每个学生,公平地对待每个学生;必须按时下课,并提醒学生上厕所。第23条教师上课要有激情。激情是一种对无法预见和无法预测结果的思想力量和信念行为。激情不是情绪,是热爰,激情不是激动,是执著。激情不是高声呐喊,手舞足蹈,而是抑扬顿挫,娓娓道来。教师的教学激情是学生学习的兴奋剂,是治疗学生坐不住、听不进、开小猜的灵丹妙药。第24条教师上课要善于启发。准确恰当的提问能够激发学生的学习兴趣,启发和引导学生思

9、维,调动学生学习的积极性,增进师生交流,锻炼学生表达能力,提供教学反馈信息。教师要尽量避免无价值的提问,要通过有效的提问对学生进行导学、导思、导做。导学是使学生乐学、会学和活学;导思,是使学生乐思、会思、深思和巧思。导做,则是使学生的认识上升为能力,学会发现问题、探究问题、解决问题。我们要运用多种提问方式,从功能上可以运用提出开放性问题、诊断性问题、挑战性问题、排序性问题、预测性问题、假设性问题、扩展性问题,从内容上可以提认识问题、思维问题、策略问题、技能问题等。第25条课堂教学要面向全体学生,要提高学生学习的参与度,参与面要达到95%以上,要给每个学生答问、展示的机会。特别是对哪些学习困难的

10、学生提供机会。第26条要创新教学的组织形式,运用多种激励方式方法。要努力构建开放的、充满生机与活力的课堂。教师不要为激励而激励,要用真情来表扬学生,肯定学生。棒、棒、棒,你真棒之类的评价过于单调,不宜使用太多。第27条要培养学生倾听、答问的习惯。在教师讲解,特别是在学生答问的过程中,所有学生都要倾听,在回答完之后再作补充和更正。要引导学生用我不同意他的看法、我还想补充一点这样的答问习惯。要大力提倡课堂辩论式的交流与对话,以激发思维,激活课堂。第28条每学期第六周为教学开放周,课堂全面对外开放。第29条完善教学视导制度,每周五作为教学视导日。视导人员是校长、教务主任、分管年级领导、教研组长、备课

11、组长。教学视导时必须做到四点:对主讲教师提出2-3个有针对性、探究性的问题;对讲课教师进行评课;当堂对学生进行检测。书面检测学生的知识与能力,口头检测学生的学习情感态度;记录好各种数据,学生的参与面,举手发言的次数等,进行定量分析和定性描述。第四章作业设计与批改第30条学生的作业要适量、适度,有创新性,要体现年级特点,学科特点。要设计一些思考性、探索性、实践性的作业,对不同程度的学生作业要求可以不一样。要防止机械抄写式、简单重复式的作业。第31条要控制课外作业量,学生作业尽量做到当堂完成,切实减轻学生的课业负担:课外作业高年级学生每日不超过60分钟,中年级学生每日不超过30分钟,低年级学生每日

12、原则上不留课外作业。第32条每周三定为无作业日。学生无作业日是指无课外书面作业,但要设计、布置一些实践性作业,如做家务、参观、调查访问、实验观察等。第33条学生课内作业规定。第34条教师要创造性地设计作业。作业设计要有一定的梯度、区分度和效度。题目形式要多种多样,生动活泼,既要有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生巩固知识更要有利于提升学生运用知识解决问题的能力。第35条教师要规范学生的书写行为,做到字迹工整,格式规范、整洁美观。3-6年级学生作业的题号采取学期一贯制,如:第一次作业10道题,第二次作业就从第11题开始标题号,使学生有一个顺序感、整体感和成就感。第36条所有学科的作业要求做到全批

13、全改,严禁学生批改作业。作业批改要注重实效,要提倡当面批改,要引导学生更正错误,反思错误的习惯。凡是学生做错的题目,一定要更正。第37条教师批改做到六有:一是有规范的批改符号,禁止一页划一个或一个大大的x;有评级等次;有评语;有批改日期第38条教师批改作业时应作好摘记,特别是对解题有独创性和错误有代表性的应详细记录,更好地指导学生作业。第五章辅导第39条要加强学生辅导,做好培优补差工作。基础较好的学生适当提供一些挑战性的练习,并给予指导。对于学困生要倾注更多的关爱,要对学困生的基础有一个准确的把握,采取恰当的辅导措施,达到有进步之目的。第40条辅导必须具有针对性,要查明原因,对症下药。辅导必须

14、强调实效性。教师要结合学生实际,合理设计辅导过程,正确引导,创设轻松、民主、宽容的氛围,使学生学有所获。杜绝辅导教师不讲,只阅作业,学生单边活动的现象。辅导方法要灵活多样,做到讲、练、议相结合,不能把辅导变成学生大量机械重复练习。第41条建立学困生信息卡,对学困生进行跟踪辅导、跟踪管理,确保学困生能够进得来、留得住、学得好。第六章考试与考核第42条学校每学期举行期中、期末两次考试。期中考语文、数学两科。期末考试所有学科都要进行考试、考核。语文、数学、英语实行单科考试,品德与社会、科学实行综合试卷,音乐、美术、书法实行综合试卷。音乐、体育、美术、微机实行考核,考核形式主要是口试或实践操作。第43

15、条实行严格的单元过关制,各年级组每个单元组织一次测试,对测试结果要进行深度分析。第44条建立严格的考试规则。教务处提前一周作出考试安排,明确考试的范围,并组织好命题制卷工作。召开命题人员会议,学习课程标准,明确命题的要求,命题要采取标准式样,并做好答案。试卷绝对保密,凡是发生泄密事情,考试的一切费用由当事人支付,并作为违纪违规行为记入档案。做好监考阅卷安排。召开试卷分析专题会议,撰写质量分析报告。第45条教师监考守则监考教师必须提前30分钟到办公室开会;监考教师提前15分钟进考室,编排座位,必须实行班与班错开。监考教师提前10分钟组织学生进考室,清点学生人数,宣讲考试纪律。监考教师提前5分钟发试卷,逐个检查学生写清班级、姓名、考号。监考期间不准做其它任何事情。监考期间,除了题目印刷不清可以当众说明外,不得做其它任何解释。错题由教务处统一处理。考试结束后,要清人、清卷、清场,不能漏收T分试卷,不能倒装试卷。第46条阅卷纪律与要求阅卷教师必须提前20分钟赶到阅卷地点参加会议,学习评分标准与阅卷要求。阅卷要秉公执笔,合理评分。阅卷时,要按步骤和要点评分。阅卷拆封前,要进行复查,防止试卷错改、漏改。登分时,要准确无误,大数要核实清楚。在阅卷期间,禁止串场。在阅卷期间,迟到、早退、做其它事情、串场者,一律不享受

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