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1、鸟的天堂公开课优质教案设计鸟的天堂公开课优质教案设计(通用10篇)作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教 案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。 那么问题来了,教案应该怎么写?下面是店铺整理的鸟的天堂公开课 优质教案设计,希望对大家有所帮助。鸟的天堂公开课优质教案设计篇1一、教材分析:鸟的天堂是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过 鸟的天堂的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早 晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱 的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国 风光,表达了作者对大自然生命力的热爱
2、和赞美。二、学习目标:L认识浆、耀等14个生字,会写隙、暇等8个字,能 正确读写应接不暇、不可计数等12个词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作 方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文,感受文中描写的鸟的天堂 中人与大自然友好相处的和谐之美,激发热爱自然的情趣。二、教学重点理解课文内容,感受鸟的天堂的和谐之美。三、教学难点领悟作者静态、动态描写的写作方法。四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入L课件出示天堂,提问:你认为天堂是个怎样的世界?(比喻美好的生活环境,没有烦恼,只有快乐的地方,那地方如 仙境一般。)2、那鸟的天
3、堂”是个怎样的地方呢?(鸟的天堂是指能让鸟生 活得美好、快乐的地方。)今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到 鸟的天堂去欣赏美丽的南国风光。3、课件出示课时目标。(我们通过学习课文要达到这些学习目标, 你们有信心吗?)课时目标初读课文,了解课文内容学习课文中的生字、新词理清课文层次初步了解课文描写大榕树的方法二、初读课文L自由读文,学习生字词(现在请同学们自由读课文,完成学习任务,课件出示自学提示) 自学提示(1)轻声读课文,借助拼音读准字音,读通课文,读不通的多 读几遍。(2 )把画出来的词语先自己读一读,再读给同桌听。(3 )想办法记一记方格内的生字,难写的字在方格下面用手多 写几遍。2、检
4、查自学情况(1)检查字词(看同学们学的这么认真,老师想看看你们学的怎么样。谁能领 着大家读一读这些词语)课件出示词语:灿烂、白茫茫、船桨、规律、一簇簇、不计其数、 榕树、缝隙、照耀、应接不暇、颤动、静寂、抛在后面(2 )指导生字书写耀、律3、检查读文(同学们的字词认读非常好,相信同学们课文也一定读的很棒, 我们叫几位同学来展示一下。)三、理清层次L课件出示自学提示,学生读文(大家把课文读的这么流利,说明同学们课前预习很充分,接下 来让我们再次走进课文,解决一下几个问题。)2、学生汇报(两次。第一次看到茂盛的大榕树,却看不见一只鸟: 第二次看到了许多鸟。)3、划分段落找出第一次去和第二次去的段落
5、我们把作者两次游览鸟的天堂的重点段各为一大段,其余的 前面为一大段,后面的为一段,那么课文可以分为4大段,同学们浏 览一下课文,这几大段写了什么?4、小结方法理清结构可以先把重点内容提取出来,再看其他内容可以怎样归 并,这样可以很轻松地理清作者的思路,这种方法叫提取重点段。5、概括课文主要内容(我们理清了作者的思路,同学们能不能看着大屏幕来概括一下 课文的主要内容。)四、理解感悟榕树的奇特美(我们知道作者和朋友两次来到鸟的天堂,看到了美丽的榕树以 及纷飞的群鸟。下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的大榕树 吧!)1、把描写大榕树的句段找出来,读一读,好好体会榕树给你什么 感受?可以同桌间互相
6、读,谈体会。2、学生自学交流,教师指导3、汇报交流(1)大:A、有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。从不可计数体会出榕树枝干数目很多,说明树很大。重点体会真字。两个真有什么不同呢?听老师读,体会一下。出示投影:本来的,实际的。真清楚,明白。确确实实。学生体会出:第一个真意思是本来的,实际的。第二个真 指的是确确实实。应读出惊叹的语气。B、枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。出示图片:谁来指一指哪些是气根?(体会根上生枝,枝上又生 根,独木成林的景观。)C、一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面 上。这株大榕树占地面积有多大呢?谁查找到了这方面的资料?(学
7、 生答:16亩地。)课下大家丈量了教室的面积,大家计算一下:合几 个教室?经过换算,你有什么感受?(简直太大了。)(2 )茂盛,生命力旺盛。指名读句,谈体会。Ax 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点儿缝隙。不留一点儿缝隙,说明树叶多。重点体会堆。请同学们演示, 说明叶多而密。B、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。(从中我们体会到榕树的生命力旺盛,生机勃勃。)4、因为是黄昏时分,所以鸟J L栖息了,而且大榕树树大枝叶稠密, 作者没有见到鸟,有些失望。但他却被这株美丽的大榕树深深地迷住 了,作者不禁从内心深处发出感叹:这美丽的南国的树!5、看
8、录像:榕树的大与茂盛。6、小结写作方法。我们随着作者第一次经过了 鸟的天堂,看到了一株美丽的大 榕树。它枝繁叶茂,静静地卧在水面上,充满着无限的生命力。作者 从榕树的大,以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写, 这样的描写静态描写。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅 美丽的静态图。五、课后作业背诵喜欢的段落第二课时一、复习旧课,导入新课导入:通过上节课的学习,我们感受到了大榕树的奇特、美丽。 其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早,作者又来到这 里,有幸目睹了百鸟欢腾,群鸟纷飞的情景,你们想看吗?(想)这节 课我们继续来学习鸟的天堂这一课,通过学习我们要完成这些学 习任
9、务。课件出示课时目标课时目标L理解课文内容。2、初步了解课文的写作方法。3、体会作者热爱大自然,赞美大自然的思想感情。二、理解感悟群鸟纷飞的景象点击课件一百鸟纷飞图。作者第二天又一次经过了 鸟的天堂,他看到了什么呢?(鸟) 同学们快来根据自学读读课文的IO-13自然段吧。课件出示自学提示。L学生自由读课文,思考:作者看到什么景象?2、再读课文,把你喜欢的句子画一画,再与你的同桌说一说你有 什么感受?3、学生自读课文,互相交流。4、汇报交流:把你最有感受的句子读给大家听,说一说你感受到 了什么?我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是 鸟影。两个到处说明鸟多。大的,小的,花的,黑的
10、,有的站在树枝上叫,有的飞起来, 有的在扑翅膀。花的,黑的看出颜色多,有的?有的可以看 出的鸟的姿态很多。我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只, 看见了那只,另一只又飞起来了。解释和体会什么是应接不暇?说明鸟多,看不过来。(看清楚 了??,又错过了?这真令作者的眼睛应接不暇啊!)一只画眉鸟飞了出来?那歌声真好听!兴奋的叫说明鸟很快乐。6、鸟的天堂里有许多鸟,可作者为 什么只具体写一只画眉鸟呢?这就是我们曾经说过的点面结合的表达 方法。这只画眉鸟就是这里的点,许许多多的鸟就形成了面。以一只 画眉鸟展示鸟儿们的自由快乐,让我们感受到了群鸟欢腾的壮观景象, 这又叫动态描写。那么前面
11、的大榕树就属于(静态描写)。动静结合 是本文的又一表达方法,在今后的写作中,同学们要善于运用这两种 表达方法。5、下面请同学们看一看录像中的大榕树鸟儿那么多,那么热闹的 景象。6、看了这段录像你有什么感受?7、指导朗读。a,读好的,老师马上说:老师感觉到你刚才这里的短句子读得特 别好,像跳舞似的,你能说说你为什么这样读吗?b.读不好的,老师说:老师觉得这句子写得很特别,你看都是两 个字两个字的短句组成,你想想怎么读才能读出韵味来。c,师读后,师点评:对呀,大大小小,各种颜色,还用了四个短句子就写出来了,读 起来多有节奏感啊,就像刚才同学说的像跳舞似的。好,现在你能读 好了吗?老师相信你一定能读
12、好的。d . 13小节呢?你能读出”应接不暇吗?好,试试看。三、引导质疑,感悟鸟的天堂的确是鸟的天堂1、师:看到这么一棵奇特的榕树,看到树上鸟儿欢腾的场面,巴 金爷爷还真舍不得离开鸟的天堂公开课优质教案设计篇2【教学目标】1、通过默读、有感情地朗读等多种朗读方式,帮助学生理解课 文,感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美, 增强保护生态环境的意识。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表 达方法。3、培养学生自主学习的能力。【教学重点】通过朗读、讨论、谈感受、谈见解等方式来品味鸟的天堂的 确是人间天堂的美好境界。【教学难点】领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄
13、情于景的表达方 法。【教学流程】一、创设情境,导入新课世界万物都有自己独特的声音,有的激昂慷慨,有的婉转动听, 有的低沉,有的噫亮?这就是令人向往的天籁之音。现在就请同学们 闭上睛眼,静静的聆听一段旋律,并在脑海中想象画面,听后说一说 你有什么感受?(播放百鸟朝凤录音带。)板书:二、初读课文,理线索引导质疑:师:看到题目后你想提出什么问题。(什么是天堂?文中鸟的天堂指什么?在哪里?为什么称 鸟的天堂 ?)三、自主学习,谈感悟1、学生默读课文,思考:作者几次去鸟的天堂?都看到了什么?说说你喜欢哪一次去鸟的 天堂,并陈述自己喜欢的原因。2、把你喜欢的句子自由朗读,细细 品味,从文章字里行间去寻找美
14、。3、让学生自己选择喜欢的段落读一读,同桌互相交流体会,看 一看是否读出了作者所要表达的情感,谈一谈有什么问题需要解决。4、学生汇报自己喜欢的句子:自读、品读、齐读、讨论、谈感受、谈见解。(1)大榕树:体会榕树大和茂盛的特点。师出示课件,体会真是一株大树。学生:再次读句子,感受榕树的大。师:这株大榕树占地面积有多大呢?谁查找到这方面的资料?课 下大家丈量了操场和教室的面积,大家计算一下:合几个操场?几个 教室?经过换算,你有什么感受?(简直太大了。)师出示课件,感受榕树的大与茂盛的特点。师:请同学们反复朗读这部分内容,突出重点词句,体会榕树的 特点,在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。师:
15、指导学生领悟作者抓住榕树的大和茂盛的特点进行静态描写。学生:质疑,提出还不明白的问题。过渡:这里的大榕树是如此的神奇,可是更让人们惊叹的要算久 居榕树之上的各种鸟类。鸟:体会鸟多的特点。学生:交流表现鸟多的句子。师:那么,请大家想象一下,树上还有什么姿态的鸟呢?请用 有的?有的?有的?来说一说。(学生发挥想象。)师出示课件群鸟纷飞的场面。学生:齐读段落。师指导学生领悟作者抓住鸟多的特点进行动态描写。师:看到这么一棵奇特的榕树,领略到树上鸟儿欢腾的场面,作 者又发出了怎样的感叹呢?学生齐读昨天是我的眼睛骗了我,鸟的天堂的确是鸟的天 堂啊!“师:谁知道两个鸟的天堂有什么不同吗?师:读到这里,你也会象巴金先生那样对鸟的天堂发出由衷的赞 叹吧,你最想说一句什么话?四、主动探究,悟环保师:为什么这里会成为鸟的天堂?五、总结全文在