23.梅兰芳蓄须教学设计.docx

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1、23梅兰芳蓄须教学目标1.认识“蓄、迫”等13个生字,“宁、要”两个多音字,理解“妄想、纠缠”等词语。2 .默读课文,把握课文的主要内容。3 .了解京剧大师梅兰芳的经历,说说他是在什么情况下蓄须的,经历了哪些危险和困难。重点:默读课文,把握课文的主要内容。难点:了解京剧大师梅兰芳,说说他在什么情况下蓄须的,经历了哪些危险和困难。教学准备1.搜集京剧大师梅兰芳的资料。2.多媒体课件。课时安排1课时教学过程谈话导入,激发学习兴趣1 .同学们好!今天老师带领大家感受一位艺术家的气节,一起学习第第七单元的23课梅兰芳蓄须。(板书)2 .学习单元导读页,明确单元主题及要素。(设计意图:从单元导读页入手,

2、让学生清楚了解本单元的学习方法和学习要素。)活动一:交流名人资料(出示资料1梅兰芳简介)1 .资料补充对梅兰芳的介绍链接,生读。2 .了解京剧。3 .检测字词预习情况。(出示本课词语)(1)多种方法认读词语。(2)学习多音字“宁”“要”更换语境说句子。(设计意图:通过创造情境,提高学生的学习兴趣,降低学习的枯燥性。)活动二:概括名人故事。1 .阅读学习提示,明确学习任务。2 .生默读课文,小组合作说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏,在这个过程中经历了哪些危险和困难。3 .全班交流。(藏身租借、远避香港,蓄须明志,卖房度日,打针装病)4 .借助示意图,概括文章主要内容。5 .全班交流能否把四

3、个事件的顺序进行调换?明确文章按事情发展顺序记叙的,说明困难逐步升级,6 .默读最后两个自然段,说一说:你从梅兰芳先生身上体会到了什么?(高超的表演艺术和高尚的民族气节)(设计意图:落实单元语文要素,给学生示意图帮他们搭建把握文章主要内容的支架,锻炼学生的概括能力。)活动三:感受名人气节。1.梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难,哪一次给你留下了深刻印象?结合文章,作批注,说说你的想法。2.生再次默读课文,全班交流。预设:藏身租借、远避香港(1)思考:梅兰芳先生视艺术为生命,他为什么不继续演出呢?(2)学生交流,分享。预设:蓄须明志(1)理解“旦角”:指戏曲中的女性形象。抓住关键词“都”“只能”感受梅兰芳先生的民族气节。(2)抓住关联词“宁可也绝不”理解内容。活动三:拓展延伸,我想对您说(设计意图:通过任务活动,让学生品析课文,抓住字词,深入了解梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节,潜移默化培养学生的爱国情怀。)1.师小结梅兰芳先生的民族气节,出示小练笔:我相对您说把说的话写在梅兰芳的头像处。总结:这篇课文讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹:抗战时,日军屡次邀请梅兰芳演出,梅兰芳蓄须明志,表明不给侵略者演戏的决心,甚至给自己打伤寒预防针来躲避纠缠,充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。板书设计:

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