课程思政示范高职院校建设方案.docx

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1、课程思政示范高职院校建设方案一、建设基础以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面系统深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于新时代思政教育工作重要讲话精神，紧紧围绕立德树人根本任务，秉持“高站位、小切口、全体系、重实效”育人工作方略，构建“四位一体”大思政教育体系，坚持“头雁引领、团队教学、教研示范、资源共建、平台支撑”的建设模式，聚焦课程思政理论研究深、思政元素齐、覆盖范围广、教学团队强、课堂导向准、育人格局全、育才成效高的目标，充分发挥制度建设“主引擎”、项目研究“急先锋”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”、教师队伍“主力军”的作用，整体统筹谋划，全面组织实施课程思政的“盐

2、”融入人才培养全过程的“水”，健全思想政治工作体系，逐步打通思政教育与通识教育、专业教育有机结合的“最后一公里”，变“独奏”为“合奏”，深入推进思政课程与课程思政同向同行。多年来，学校通过实施重规划、重引领、重示范、重浸润、重筑基的“五重工程”，对标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人使命任务，面向未来、面向前沿、面向产业、面向国际，培养了一大批信息底色鲜明的“两好两强”新时代大国工匠。（一）工作体系I.构建了学院大思政格局学校坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面推进学校课程思政建设，构建了学院大思政格局，实现了课程思

3、政高质量全覆盖，形成了课程思政“学院模式”的LO版本。（1）把握“一条生命线”。学校党委牢牢把握“思想政治工作是学校各项工作的生命线”要求，把思想政治工作列入学校各项事业发展规划和人才培养方案，建立起党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，为课程思政建设提供有力保障。（2）领导“双双带头”。学校坚持党委统一领导、党政齐抓共管、各部门紧密配合的工作领导体制和工作机制。由党委牵头，成立课程思政教育教学改革领导小组，积极落实党委书记校长带头责任。统筹推进全校课程思政教育教学改革工作。党委书记、校长带头深入一线推门听思政课，定期参加学生日常思想政治教育活动，主动进课堂、

4、上讲台、开班会，并在关键节点讲授思政课。（3）构建“三全”育人体系。学校按照“学校整体推进、教务处牵头负责、院部特色推动、专业具体实施、教师全员参与、课程全面覆盖”的思路，开拓具有学院特色的多方协同、全面发展的思想政治教育新局面，实现“院部个个有精品、课程门门有思政、教师人人重育人”，构建了全员参与、全过程管理、全方位联动的“三全”思政教育体系。（4）创新“四位一体”模式。学校创新思政课程、课程思政、思政活动、活动思政“四位一体”建设思路，创建“党建+学业+第二课堂”育人模式，作为全国8所牵头职业院校之一，牵头百所职业院校落实立德树人根本任务联合行动一一创新活动育人模式项目,打造了思政课程、课

5、程思政、思政活动、活动思政“四位一体”思政教育模式。（5）实施“五重工程”举措。学校通过实施“五重工程”一一重规划、重引领、重示范、重浸润、重筑基，重视发挥制度建设“主引擎”作用、特色项目“急先锋”作用、课程建设“主战场”作用、教师队伍“主力军”作用和课堂教学“主渠道”的作用，系统化开展课程思政工作，全面化建设课程思政内容，实现了课程思政高质量全覆盖。2.构建了学院课程思政建设机制学校强化党委统一领导，党政齐抓共管，着力构建长效化的工作落实机制和特色化的育人机制，全方位推进课程思政体系化、规范化、常态化、特色化建设。（1）完善课程思政建设组织领导机制。学校成立课程思政教育教学改革领导小组，校党

6、委书记、校长担任组长，分管思想政治工作、学生工作和教学工作的校领导担任副组长，加强学校对课程思政建设的领导。党委统一领导，党政齐抓共管，统筹推进课程思政建设，扎实推动思想政治教育工作开展。（2）构建课程思政建设协同创新机制。学校秉持“高站位、小切口、全体系、重实效”育人工作方略，构建具有学院特色“三全育人”课程思政建设体制机制。高质量建设“三重马院”，各部门有效协同推进课程思政建设，强化思政课与专业课同向同行、协同育人的机制与效果，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，打造思政课程、课程思政、思政活动、活动思政“四位一体”的思政教育体系，实现课程思政“学校整体推进、教务处牵头负

7、责、院部特色推动、专业具体实施、教师全员参与、课程全面覆盖”。（3）创新“润、潮、云”文化育人机制。学校党委创新“润、潮、云”文化育人机制，创新“活动思政”育人，开创了以“五朵祥云”为代表的思政新样态。通过“景物可观”“趣味可玩”“诗歌可颂”“体商可练”等特色活动实现思政教育“润”物无声；通过“潮课可看”“潮人可学”“潮品可爱”等特色活动实现思政教育“潮”向未来；通过“云抗疫”“云课堂”“云活动”等特色项目实现思政教育“云”端引领。（4）形成课程思政建设评价激励机制。学校将教师参与课程思政建设及思政教学效果纳入教师教学及业绩考核评价指标。教师参与课程思政建设情况作为教师年度考核、职务（职称）评

8、聘、评优奖励、选拔培训的重要标准，二级学院（教学部）推进课程思政建设成效也纳入绩效考核评价体系。学校启动教师基本教学文件修订工作，将课程思政内容纳入课程标准等教学文件，提升教师对课程思政的重视和德育为先的教学意识；将思政教育要求落实到学校常态教学监控工作之中，引导促进教师向教学团队、课程内容、教学组织、教学方法、实践教学、教学展示等环节全面注入思政教育元素，提升思政教育教学效果。3.构建了学院课程思政制度体系学校高度重视并统一部署全校课程思政建设工作，从课程思政整体规划、师德师风建设、教学质量保障等方面提出课程思政建设要求，加强课程思政制度建设，形成了学院特色课程思政制度体系。（1）制定课程思

9、政建设实施方案制度。学校制定课程思政教育教学改革实施方案等文件，落实学校课程思政教育教学改革的建设实施，推动课程思政育人工作，按年度制定课程思政工作方案，统筹推进课程思政建设。（2）制定师德师风建设相关规章制度。学校党政领导高度重视教师师德师风建设，制定师德建设长效机制实施办法和教师师德失范行为处理办法，成立师德建设委员会，加强对师德建设工作的组织和领导。（3）完善教学质量管理评价规章制度。学校完善教学文件编制规范（修订版），明确将课程思政纳入教学文件编写的必要元素，进一步强调立德树人的根本要求。完善教学违规及事故的认定和处理办法（修订）及教学质量管理与评价办法（修订）以政治安全作为教学评价的

10、首要标准，将课程思政的正确导向作为教学评估的核心要素，对违规的课程和教师采取“一票否决”，同时将课程思政建设质量作为教学质量评价的重要内容。学校建设了教学智能校园质量管理平台，为课程思政建设提供信息化支持。（二）措施和成效1 .学院课程思政建设措施学校认真落实高等学校课程思政建设指导纲要等课程思政相关政策精神，通过实施重规划、重引领、重示范、重浸润、重筑基“五重工程”，系统化开展课程思政工作，全面化建设课程思政内容，将课程思政工作做实、做细、做优，实现课程思政高质量全覆盖。(1)实施重规划工程，抓好制度建设“主引擎”一是构建学院特色思政教育工作体系学校秉持“高站位、小切口、全体系、重实效”育人

11、工作方略，构建具有学院特色“三全育人”体制机制，坚持“党建+学业+第二课堂”育人，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，构建思政课程、课程思政、思政活动、活动思政“四位一体”的思政教育体系，构筑支撑“三全育人”的四梁八柱，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是建设学院特色课程思政制度体系学校发布并完善落实课程思政教育教学改革实施方案师德建设长效机制实施细则等制度文件，遵循始终与党的教育方针同心同向，始终与特区改革开放事业同呼吸共命运，始终与信息技术发展同频共振的“三同”办学理念，统一部署全校“课程思政”建设工作，从加强师德师风建设、深化思政理论课教学改革、重点

12、探索专业课程和通识课程思政育人模式、完善教育教学质量保障体系等四个方面提出课程思政建设要求，加强课程思政制度建设，建设学院特色课程思政制度体系，推动思政教育贯穿人才培养全程，构建多方协同、全面发展的思想政治教育新格局。三是完善学院特色教学质量保障体系学校落实立德树人根本任务，以学生为中心，以提升人才培养质量为重点，增加课程思政评价指标，完善“质量立标、质量监测、质量控制和质量提升”管理流程，搭建多维并行、动态调整的“学院质量环”基本框架，形成常态化、网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的学院特色内部质量保证体系。(2)实施重引领工程，抓好课程思政“急先锋”一是组建课程思政专项研究团队学校

13、依托高职教育课程研究中心组建专业课程思政专项研究团队，团队成员来自学校教务处、马克思主义学院、专业二级学院等部门，实现了一线教学部门与教学管理部门、思政课程教师与专业课程教师、专任教师与教学管理人员等多方有效协同，对课程思政进行高起点、高标准研究，积累了课程思政建设的宝贵经验，有效支持了学校课程思政工作的全面开展。二是开展课程思政制度建设研究研究团队积极组织研究力量开展课程思政制度建设研究，为落实学校课程思政教育教学改革实施方案提供了建设性建议，完成了课程思政教学设计编制指导意见（讨论稿）课程思政示范课堂活动教学设计方案（讨论稿）等的编制工作，相关研究成果已经部分被学校采纳，并将课程思政理念落

14、实于学校人才培养方案原则意见中，为学校课程思政建设作出了突出贡献。三是组织课程思政教学改革研究学校开展课程思政试点示范课建设。研究团队选取软件学院、财经学院作为试点学院,试点学院通过遴选各推荐10门课程立项团队专业课程思政试点示范课，由思政教师和专业教师组成分工协作的教学团队共同开展专业课程思政示范课建设，形成专业课程思政建设成果，汇编成册在全校范围内推广。学校开展课程思政教学改革研究。研究团队组织成员在学期初和学期末针对学生进行课程思政相关调研，汇总调研数据，进行细致分析，为课程思政研究工作提供有效数据支撑；组织全体成员参加课程思政专题培训，增加了课程思政相关的知识及经验的储备；组织成员积极

15、参与学校教研教改项目申报及研究，立项课程思政相关省级、校级项目多项；团队重视搭建课程思政研讨平台，举办“课程思政”专场沙龙，反响热烈，课程思政理念宣传效应十分显著。（3）实施重示范工程，抓好课程建设“主战场”一是构建“五育双平台四模块”课程体系学校落实立德树人根本任务，依据岗位群对知识、能力和素质的共性要求及特定岗位对知识与能力的专业化要求，联合一流企业构建专业群“五育双平台四模块”课程体系，即体现“德智体美劳”五育并举，包含“公共平台和专业群平台”双平台、“专业核心课、集中实践课、专业拓展课和公共拓展课”四模块的课程思政全覆盖的专业群课程体系，实现“公共平台基础共享，群平台支撑共享，专业课程

16、特色独具，拓展课程有效互选”，提升学生思想政治素质，培养学生职业竞争力和可持续发展能力，提高职业教育适应性。平台课程共享特色课程聚焦I拓展课程互选图1-3“五育双平台四模块”课程体系二是开发课程思政优质教学资源学校建设课程思政示范项目。学校建设“思政课程金课项目”“课程思政示范课程、教学名师和团队项目”和“课程思政教学研究示范中心”“课程思政教育教学改革研究与实践专项课题”等课程思政校级示范项目，将课程思政理念落实到教育教学全过程。通过有效发挥项目示范作用，以点带面，辐射带动全校课程思政建设整体质量提升。学校建设课程思政新形态教材。学校落实立德树人根本任务，深化产教融合，推进校企精准合作工作常态化，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式，校企合作开发活页式、工作手册式、融媒体、立体化教材，重点强调将课程思政元素润物无声般融入教材