Unit 1 The king’s new clothes 单元整体教学设计.docx

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1、六上Unit1Theking,snewdoth单元整体教学设计【单元主题目标】1.主题目标一一小学英语策略阅读【单元教材分析】作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是学生耳熟能详的童话一一安徒生的皇帝的新装。课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过式构成。教师可以借助故事情境,帮助学生初步感知和理解一般过去时，同事通过朗读、触扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元般过去时的继续学习做好铺垫。在教学过程中,教师可以和学生一起趣习以前学过的服装类词汇，导入故事。可以准备有关西方宫廷服饰的照片和学生一起分享。【单元教

2、学目标】知识目标：1 .学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever,foolish,laugh,pointat,shout,quick,next.2 .学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：Therewas/were.3 .学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。4 .学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。5 .学生能掌握字母组合ar”的发音。6 .学生能了解本单元文化知识：不同国家的穿着。7 .培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。能力目标：1 .学生能初步能理解并且会听

3、会说会读和会拼写单词及词组:clever,foolish,laugh,pointat,shout,quick,next.2 .学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：Therewas/were.3 .学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音,能理解并会听、会说、会读和会动词的过去式。情感目标：学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。【单元教学重点】1 .学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组:clever,foolish,laugh,pointat,shout,quick,next.2 .学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型

4、：ThereWaS/were.3 .学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。4 .学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。【单元教学难点】1 .学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读会运用句型：Therewas/were.2 .学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听会说、会读和会写动词的过去式。【课时安排】建议4-5课时Unit1Theking,snewcloth谈阮知识汇总2. clever聪明的6. sentence 句子10.think想，思考14. because 因为18. point

5、at 指着2.wear 穿6. Iittle 小的4.through 穿过8. next to在旁边12. king 国王16. forest 森林20. sick生病的4. tell叙述8.turn机会【单词】三会：Lmagic有魔力的5.each每个9.Httle小的,年幼13.angry生气的17.haveto不得不四会：Llaugh笑5.start开始9.child孩子3.foolish愚蠢的7.quick迅速的，快的11.hard努力地；硬的15.fit合身，合适19.prince王子3.say说7.next下一个2. shout at 对喊叫4. two men两个男人6. vis

6、it the king拜访国王7. show the king his new clothes给国王看他的新衣服8. try On 试穿10. clever people 聪明的人12. foolish people 愚蠢的人14. in his new clothes穿着他的新衣服16. in the street 在街上18. point at 指着20. point at the king 指着国王22. laugh at him 笑他24. fit well 很合身*26. at half past four 在四点半28. say one/a sentence 说一句话30. tel

7、l （sb） a story （给某人）讲故事32. play a game 玩游戏34. It,s one,s turn.该轮到某人了。36. Whafs next?下一个是什么？38. start the Story开始这个故事40. in front of 在前面42. by the house在房子旁边44. be angry 生气46. be nice to sb.对某人很好*48.wear jeans 穿牛仔裤50. *a Scottish man 一个苏格兰男人【词组】1.longlongago很久很久以前3.therewas/therewere（过去）有5.makenewclo

8、thesforsb.为某人做衣服9.thesemagicclothes这些神奇的衣服11.Whatbeautifulclothes!多么漂亮的衣服啊13.walkthroughthecity走过城市15.alotofpeople许多人17.lookattheking看着国王19.alittleboy一个小男生21.oneday有一天23. lookafter照顾25. cometomyparty来参加我的聚会27. eachstudent每个学生29.saythenextsentence说下一句31.besick生病33.onthemountain在ft上35.thinkhard努力想37.h

9、avetodo不得不做39.intheforest在森林里41.anoldman一位老人43.pickaflower摘花45.givemeyourchild把你的孩子给我47.turnintoaprince变成一个王子*49.anAmericancowboy一个美国牛仔1. 【句型】2. 1.onglongago,therewasaking.很久很久以前，有一个国王。3. Therewerealotofpeopleinthestreet.有许多人在街上。4. Wecanmakenewclothesforyou.我们可以为你做新衣服。5. Twomenvisitedtheking.两个男人拜访了

10、国王。6. Thekinglikednewclothes.国王喜欢新衣服。7. Theylookedatthekingandshouted.他们看着国王欢呼着。8. Alittleboypointedatthekingandlaughed.一个小男孩指着国王大笑着。9. Thekingwashappy.国王很开心。*9.Eachstudentsaysonesentence.每个学生说一个句子。10.Theoldmantoldtheboyastory.这个老人向男孩讲述了一个故事。11.1 fsBobby,sturn.轮至!jBobby了。*12.Wehavetostartthestoryaga

11、in.我们不得不重新开始讲故事。13.Thelionturnedintoaprince.狮子变成了王子。*14.Thelionwasnicetoher.狮子对她很好。15.Givemeyourchild.把你的孩子给我。*16.Heisthinkinghard.他在努力思考O【语法总结】1.therebe结构的一般过去时的用法1.ong,longago,therewasaking.Therewas/were是therebe结构的过去式，表示的是“过去存在某人或某物Therewas后面接可数名词单数形式或不可数名词，therewere后面接可数名词复数形式。在therebe句型中，be动词的单复

12、数由后面紧挨着的名词的单复数决定，即“就近原则”.1例如：Therewasapenandsomebooksnearthecomputer.在电脑旁边有一支钢笔和一些书。Thereweresomecrayonsandaknifeinmybag.我的包里有一些蜡笔和一把小刀。(1) Therewas/were的否定句：Therewas/were变成否定句，只要在was/were后面加“not”,其结构为“Therewas/werenot”,可缩写为“therewasnt/werent”.原句中有Some,要把SOme改成any;后面的名词前有a/an或any时，notany或nota/an可以转化

13、为no.例如：Therewasn,tanyteainhecuptenminutesago.十分钟以前杯子里没有一些茶。Therewasnotabookonthetablethismorning.=Therewasnobookonthetablethismorning.今天早晨桌子上没有书。(2) Therewas/were的一般疑问句：ThereWaS/were的一般疑问句只需把was/were提到句首，若句子中有SOme,要把SOme改成any.肯定回答用“Yes,therewas/were”;否定回答用“No,thereWaSntwerent”.例如：wasthereabikeundert

14、hetree?树下有一辆自行车吗？Yes,therewas.是的，有Wasthereanyorangejuiceinthefridge?冰箱里有些橘子汁吗？No,therewasn,t.不，没有。2 .was和were的用法Thekingwashappy.国王很高兴。was和were的意思都为是，was是am,is的过去式，were是are的过去式。Was和were的否定形式分别为wasnot和werenot,可缩略为wasn,t和weren,t.例如：mateachernow.ButIwasastudentoneyearago.我现在是一个老师。但是一年前我是一个学生。Thereweren,

15、tanytreesonthemountains.过去ft上是没有树的。3 .规则动词过去式的变化规律TheylookedatthekingandShOUted他们看见国王并喊着。looked是look的过去式，shouted是shout的过去式。像look,shout这样的规则动词变过去式的变化规律和发音规律如下：(1) 一般的动词原形后加-ed,如COOkcooked,openOPened等。(2)以-e结尾的动词加-ed,如：movemoved等(3)以辅音字母加-y结尾的词，变y为i,再加-ed,如：StUdyStUdied等(4)以元音字母加y结尾的词，直接加-ed,如：playplayed,(5)末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母，再加-ed,如:stop stopped, plan 发音规律planned 等-ed在清辅音后发音为t,在浊辅音后发音为d,在元音后发音也为d,在td后发音为/id/。建议：教师要将