教师考核方案.docx

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1、教师考核方案教师考核方案（精选6篇）教师考核方案1师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩,其核心是教师的职业道德。学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。为了重塑教师形象，切实抓好师德师风建设，结合我校教代会通过的各项管理细则,特制订师德师风考核方案：一、师德考核领导小组组长：副组长:成员：二、师德考核等级确定9。分以上的为优秀8089分为良好6079分为合格6O分以下为不合格三、师德考核比例指标（按学校教职工

2、总数确定）优秀：20%良好：30%合格：45%-50%不合格：O至5%四、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校考评小组进行）（按考评细则考评，百分制）占60%;2、学生民意调杳，占10%;（由年段组织考核）3、教职工民意测评，占10%；（由工会组织考核）4、样级领导考核，占20%（校务会组织考核）按上述五项得出个人总分，并确定等次。五、师德考核结果三挂钩1、直接与评先评优挂钩。即师德考核结果不为良好级以上者，不能参与任何级别的先进的评选。2、直接与评定职称挂钩。即师德考核结果为优秀者，在同等条件下优先考虑。3、直接与年度考核挂钩。即师德考核结果为不合格者,年度考核定为不合格。六、师德考核时

3、限规定1.每学期期末进行初评，学年度进行总评并确定考核等次。2、考核结果每半年一次登记，学校存档案。七、师德考核评价机制1、每学期结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。2、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。教师考核方案2为进一步加强学校内部管理，规范教师考核工作，调动广大教职工的工作积极性，发挥良好的导向作用，并有利于教师坚守工作岗位，履行岗位职责，提高工作质量。根据区教育局、盘龙教育总支关于教师年度考核工作考评方案的精神，结合我校教育教学实际情况，特制订本方案。一、考核原则1.激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广

4、大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献二、考核内容我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是2010年度全年工作的考核。

5、分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。二、考核方法和步骤1.我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。组长：甘红枝组员：汪峰张传东郑钧兰宏伟段毅邓建华罗锐杨刚邓惠兰舒霞2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、

6、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照2021年月考总分、2021年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。教师考核方案3为了更有效地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用，利于骨干教师业务素质的巩固和提高，促进师资队伍整体素质和教学质量的全面提高，制定本管理考核方案。一、领导小组机构组长：李悟副组长：王宋成员：邱子仪、潘清赞、王能、李明学、王赞国二、考核对象2021年，已由省教育厅和

7、县教科局认定的省、县级骨干教师。三、考核内容：1、骨干教师任职总结。（含师德修养、教育教学实绩、完成骨干教师职责情况）。2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务。（1）县级公开课以上（附教案、图片）（2）校级公开课（附教案、图片）3、听课，主要是听徒弟的评价课每学期15节。4、写一篇论文，获校级一等奖或县级二等奖以上（发表在县刊上）或省级三等奖以上（或发表）。5、指导、带教校内青年教师。（1）指导、带教活动正常开展。（骨干教师管理手册记载）（2）所带教教师校级教学评比中二等奖以上（含二等奖）、县公开课和以上刊物上发表论文。四、考核方法：被考核对象将考核材料交教研室。考核给分与县考核同。

8、五、考核结果1、任期考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等。60分以下为不合格。2、考核结果最终由考核领导小组讨论决定。3、考核结果将作为教师参加评先评优的条件之一。教师考核方案4为适应教育教学改革，努力建设一支高素质、专业化的骨干教师队伍，鼓励教师在学习和研究的状态下工作，同时，也为了更好地在整体上推进我校教师队伍的建设，对照沙区示范初中的办学标准，特制定我校骨干教师评选方案及实施细则。一、考核对象学校骨干教师培训班学员。二、考核办法1、个人申请，评选领导组对照条件，量化打分。2、评选拟订名额为10名以内。以后每两年评审一次，评审时间暂定为下一年的10月份3、提供的有关证件或材料须是原始有效

9、的。三、评选考核小组组长：张克运副组长：何宗泮王启林邓向东成员：张敏杨东省皇英罗达英钱颐孙大安四、一票否决1.不遵守中小学教师职业道德规范，有违法乱纪现象。2、经过学校行政领导组集体研究，认为不支持学校工作或不服从学校教育教学工作安排者。3、不满工作量（有特殊原因而不满工作量，时限不能超过一年）。4、近3年年度考核不合格者。5、在教学期间内发生重大责任事故者。6、未经学校允许外出兼课者或开展有偿家教或从事第二职业者等。7、提供的材料有弄虚作假者。五、考评指标及量化分值（一）、师德师风（8分）:依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长合格4分，良好6分，优秀8分（二）理论学习（6分）:读

10、一本书，写心得体会4分;参加理论学习，有笔记2分（三）教学实践：（60分）1.教学成绩：（17分）（1）在学校的学生评价中，每学期得分在年级排名前五名的为2分，在5-10名得1分（每学期考核一次）。（2）教学效果进步很大15分;教学效果进步较小10分;无进步8分。2、教案：教案完整规范为2分；3、优质课：（6分）校、区、市级示范课或观摩课分别为2分、4分、6分。（计最高级别，不累计）4、常规课QO分）（1）组织教学2分（2）课堂引导2分（3）课堂效益2分（4）作业批改2分（5）课后辅导2分5、教育活动（6分）(D配合班主任做好学生的思想工作3分(2)完成一份教育案例分析3分6、教学常规(4分)

11、(1)不迟到2分(2)佩带校卡1分使用普通话1分7、帮带工作：(15分)(1)培养的青年教师成效显著。2分(2)辅导的青年教师获奖。1分(3)在各类教师培训活动中承担授课任务。2分(4)督杳所在的备课组的教育教学活动10分(四)教改科研(26分)1.课题研究：参与课题研究。按校级2分、区级3分、市级及以上5分。(计最高级别，不累计)2、论文：（1）发表教育教学论文。按区级2、市级及以上4分。（计最高级别，不累计）（2）教学论文、案例等评比获奖。按区级2分、市级及以上4分。（计最高级别，不累计）3、集体教研：（1）积极参加校、区教研活动（3分）（2）组织校本教研专题讲座，校内1次2分、市区级1次

12、3分，累计不超过5分（计最高级别，不累计）教研活动中专题发言，校内1次1分、市区级1次2分，累计不超过5分（计最高级别，不累计）（五）特殊贡献奖（实行加分）1、送课：为区内学校或对口支援学校送教（带教）。5分2、发挥特长，做出突出贡献或荣获国家、地方政府颁发的特别奖励。Qo分）3、督查所在的备课组的教育教学活动，成效显著。10分教师考核方案5一、考核的目的及意义加强教师的考核工作是深化学校内部管理体制改革的基础和前提，是教职工队伍建设和落实有关法规条例的客观需要。组织并实施好考核工作，不仅能为教职工的职务评聘，晋升工资，实施奖惩和培养培训等工作，提供可靠的依据，而且，有利于教师队伍的优化和整体

13、素质的提高；有利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量和办学效益，对全面贯彻教育法、教师法，促进我校教育事业的健康快速发展，进一步开创教育工作的新局面有着十分重要的意义。二、考核的内容教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作绩效”四部分，各部分考核要点，权重和评估则分配如下：1、政治思想政治思想主要包括政治态度和职业道德两个方面，政治态度主要考核教师拥护党的基本路线，贯彻党的方针、政策：参加政治学习和活动；思想言行等方面的表现。职业道德主要考核遵守中小学教师职业道德规范的情况。2、业务水平业务水平主要指与教师担任职务相适应的专业知识和业务能力.主要考核知识与技能：包括教育思想，学

14、历与专业知识,参加继续教育，兴趣爱好与特长，教学基本功等方面；计划：包括各项工作计划的制定及质量；备课：包括教学大纲与教材内容的掌握，教案的设计与质量，集体备课、教具、实验、学习准备等；上课：包括教学的目的与要求，教学内容的组织，教学方法与手段，双基教学与能力培养，教学效果等；作业：包括作业选题，分量、次数，作业的批改与讲评；辅导：包括自习课、活动课及后进生转化等；测试与评价：包括单元达标，期中、期末测试；教科研：包括参加教研活动，信息的获取与知识更新，系列课达标,听评课的数量与质量、课题研究等情况。3、工作态度工作态度是指教师须履行教育教学职责中所表现出来的工作积极性，事业心和责任感，主要考

15、核工作量和敬业态度方面。工作量包括承担完成工作量及教育教学任务；敬业态度包括遵纪守法、履行职责、服从领导、团结协作、顾全大局、勤奋工作，按时完成学校交办的工作，在各测评结果等方面。4、工作绩效工作绩效是指教师在本职岗位上从事教学和科研方面所取得的成果及所做出的贡献。主要包括教育教学质量和个人荣誉成果两方面。教育教学质量：主要考核学科成绩、学生兴趣、特长及良好行为习惯、思想品质的培养情况，所教班级学生巩固率等；个人荣誉成果：包括教师的教学科研、特长生培养、经验总结、论文撰写，评优树先等方面所取得的各种荣誉成果。三、考核的原则教师的考核必须遵循以下原则：1、科学性原则：教师考核指标及权重体系的设置和考核标准的制定，要科学合理，符合教育教学规律，能体现教师工作的性质特点，力求明确具体易于操作。2、法规性原则：考核方案要符合教育法、教师法小学教师试行条例等教育法规及上级有关规定要求，在利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。3、全面性原则：考核要从教师工作的性质，特点和教师担负的任务出发，进行全面分析，即要看其所具有的基本素质，也要看其