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1、乡镇小学教育质量提升调查调研报告经过实地调研及座谈了解,甲地镇现有小学4所,教学点10个。小学现有在职教职工102人,在校学生1609名。2021年小学成绩总体下滑。一、甲地镇小学教育质量下滑原因1 .中心校缺乏一个优胜劣汰措施,相当一部分校长配合意识太差,政治敏锐度不够,作风纪律松散,致使很多办法和措施打了折扣,致使教师的积极性和最佳能动性没有发挥出来,甚至是拖后退。2 .部分学校教学采取措施不力,对教体局和中心校有关要求落实不力,达不到精、准、狠和高标准,致使层层落实松懈。3 .小学班子建设不够有力,形不成合力,责任担当意识不强,老好人思想严重,严重影响教学质量提高。4 .基础欠账多,短时
2、间大幅度提升教学质量,教师们觉得难度大,干劲差。有些教师面对培优补差,缺乏信心,没有持续性,不善于向有经验、有方法教师学习。5 .个别新分配教师管理水平和授课能力急需提高。出现了一些新分配教师担任小六任课教师,甚至是班主任,但是这些教师讲课无吸引力,管控课堂水平不高,致使考试时所教成绩较差。二、促使教育质量提升的措施(一)重点放在新入职教师的培养和训练上,同时兼顾对老教师的提升和促进。1 .各学校要实行培养教师制度化,养之有素、持之以恒。2 .实行培养教师结对子,以老带新,新老结合。老教师对课标和知识点的把握相对精准,教学思路、方式方法常常事半功倍。3 .对新入职教师实行轮流讲课、评课、赛课制
3、度。重点提高新教师的授课能力和管理能力培养,关键是实战能力。4 .加强对所有教师的德育引导和教育。定期组织德育讲座,参与教师写出心得。(二)实行教师赛评课制度,关键是程序化步骤化,可操作性强。1 .以教研组为单位,实行同课异构,各级各课取长补短,相互促进、提高。2 .各学校长要带领部分教师走出去听课,同时还要请进来讲课。同时,要树立自己学校的各科讲课标准和模板。3 .每学期至少2次赛课2次评课。(三)提升教学质量的做法。1.抓班子,带队伍。提升质量的关键在学校校长。加强对校长队伍思想认识导向、加强对校长的考勤和奖罚、加强校长对学校和老师的高效管理,实行内外学习,借鉴提高。2 .加强学校班级建设。要想取得好成绩,必须由班主任和任课教师们的齐心协力,才能创建好的班风、好的校风。3 .加强对教师教和学生学的方式方法的指导和干预,以求事半功倍。各课内容不同,教和学都有各自特点,中心校和各学校校长都要加强这方面经验交流。使每个老师都有一套适合自己的好教法,使每个学生都有一套自己的好学法。