《电子产品结构与工艺》课程标准.docx

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1、电子产品结构与工艺课程标准一、课程定位（一）课程的性质本课程是电子技术应用类专业学生学习电子元件的认识与检测及电路的安装与调试的一门重点专业课程，具有很强的实践性。电子技术应用不但给传统电子行业带来了革命性的变化，使电子行业成为工业化的象征，而且随着电子技术的不断发展和应用领域的扩大，他对国家民生的一些重要行业（IT,电子制造，电子产品经营等）的发展起着越来越重要的作用，因为这些行业所需装备的数字化已是现代发展的大趋势，同时对电子技术领域从业人员的要求不断提高。电子技术应用专业主要是培养电子产品制造，检测，维修与经营的技术人员，而电子产品结构与工艺这门课程正好是教学生掌握电子理论的基础知识、元

2、件的认识和检测、电路的安装与调试以及提电路制作能力等方面的知识，因此电子产品结构与工艺是电子技术应用专业学生的必修课程。在整个电子技术应用专业课程体系中具有不可替代的作用。本课程在整个电子专业中起承前启后的作用，前面开设的电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电子产品的检修等课程是一个概括和体现，也是对后面开设的单片机产品的装配与调试、PLC应用等课程打下牢固的基础。（二）课程的理念本课程的设计突破了传统的教学模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因

3、而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。本课程包含了九个具体的典型工作任务，每个任务均将相关知识和实训过程有机结合,力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。（三）课程的价值与功能本课程是对中职学生传授“高技能”的核心课程，着重“动手动脑”，培养学生的职业意识和角色意识。将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得参与社会生活所必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。通过经验的传递和知识的传授，教学生怎样求真、求善、求美，满足学生的精

4、神需要，使学生成为自由之人，幸福之人。（四）设计思路（1）在选择和组织课程的内容时，基于工作过程的完整性，根据工厂/公司一线电子产品结构职业能力分析，以电子产品结构与工艺为课程内容，紧密围绕典型的职业活动，兼顾学科理论的逻辑顺序，使课程内容更加实用，更具职业教育特色，学生所掌握的知识和技能也更加扎实。（2）基于工学结合的教学模式，将学习过程与工作（生产）过程结合，突出工学结合。教学中，理论知识强化应用性，教会学生怎么工作，怎样运用理论知识将工作做的更好。理论教学与实践教学相结合，形成教学做一体的工作过程教学法，将知识点与技能点有机结合，让学生学的更快。教学实训与生产加工相结合，以实现学有所用，

5、提高就业上岗能力。职业资格培养与学历教育相结合，使学生具备再学习、再提高的能力，以适应社会的发展变化。（3）基于素质培养的课程设计，在课程设计中，努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，强调直接经验的获取，增强学生适应企业实际工作环境和解决综合问题的能力。把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来。培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。技能训练时，给学生以安全、工艺、质量、计划、管理、环保等意识培养，既提高了操作技能，又培养了生产意识，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。二、课程目标（一）总体目标电子产品结构与工艺的培养目标与专业培养目标紧密相连，即以培养学生电子

6、产品工艺能力为主线，按实际、实用、实践的原则构建教学内容，内容综合化.针对国家职业标准对电子产品工艺的要求，要进一步明确课程中知识、能力、素质的要求，并作为选择教学手段和方法的依据，修改课程目标，使目标充分体现学生学习能力，应用能力，协作能力和创新能力的培养。（二）职业素质要求培养遵纪守法、爱岗敬业、爱护设备、具有高度的责任心、团结合作的职业操守；培养严格执行相关标准、工作程序与规范、工艺文件和安全操作规程以及学习新知识新技能、勇于开拓和创新的科学态度；树立经济、质量、环保等生产意识；提升应变能力、沟通能力。（三）职业范围学生经过本课程的学习以后可以从事/有助于从事电子电器设备制造行业、家用电

7、子产品制造行业中一般性和有一定技术性的工作，具体岗位如下：1.焊接员2 .装配员3 .检测员4 .QC（四）职业资格学习本课程以及此前/此后/同期学习的哪些课程后，可以参加某某职业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下:序号职业资格名称颁证单位等级备注1电子设备装接工人力资源和社会保障部中级必考2维修电工人力资源和社会保障部中级选考3三、内容标准（一）内容范围工作对象/题材工具与学习资料工作要求根据工程师提供的元器件清单，准确找到并协助工程师工作。能安装与焊接电路，并调试运行。能熟练使用电子专用工具、仪表，检测电子元器件。检查修复后移交客户时应说明已完成的工作。维修接待员、车间主任和质

8、检员。电子产品学习或相关手册等资料。万用表、示波器、信号发生器、电烙铁、焊锡、松香、吸锡器、螺丝刀、尖嘴钳等设备。组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通。从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定任务计划。检查、拆卸、安装、检测和维修等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈。自觉保持安全作业及6S的工作要求。（二）学习情境设计1 .内容与学时分配序号学习领域参考学时1电子产品结构基础知识62电子产品的整机结构63电子产品的可靠性与防护64电子产品生产流程及技术文件65焊接工艺166印制电路板的设计与制造工艺107电子产品的整机装配6

9、8电子产品的调试与检验69电子产品的质量管理与认证6合计682.学习情境设计典型工作任务职业能力情景设计1.电子产品结构基础知识了解电子产品结构与工艺的发展，能总结常用电子产品的结构特点，熟悉现代电子产品特点。了解各方面因素对电子产品的要求，学会总结家电产品的工作环境使用要求及常用的应对措施。任务1：电子产品概述任务2：对电子产品的要求2.电子产品的整机结构了解各种机箱的特点与机箱内部结构、面板与底座，学会根据实际需求进行机箱的选配。熟悉电子产品结构的变化，微型化产品的结构特点以及对微型化产品结构剖析。任务1：电子产品的整机结构分析任务2：电子产品的微型化3.电子产品的可靠性与防护了解产品的可

10、靠性概念及可靠性的主要指标，熟悉产品可靠性的设计原则和提高电子产品可靠性的途径。了解“三防”，熟悉潮湿、盐雾、霉菌、金属腐蚀的任务1：电子产品的可靠性任务2：电子产品的危害及其防护措施。理解热的传导方式，熟悉散热防热的主要措施，熟悉功率晶体管的散热及散热器的类型，熟悉提高散热能力的方法与技巧。了解冲击与振动的概念与对电子设备的危害，熟悉减振与缓冲的基本原理与减振与缓冲的一般措施。熟悉电磁干扰的概念，熟悉电场、磁场、电磁场、电路的屏蔽原理与材料的选择，设计应遵循的原则，以及在应用中屏蔽提高措施。气候因素防护任务3：电子设备的散热与防护任务4：电子设备的减振与缓冲任务5：电磁干扰的屏蔽4.电子产品

11、生产流程及技术文件熟悉电子产品的生产工艺流程，了解电子整机生产的技术要求，熟悉手工、自动整机装配工序。熟悉设计文件的作用与分类，会识读电子产品相关图样，熟悉识度常用的设计文件，能编制简单的工艺文件。任务1：电子产品生产流程任务2：技术文件及识图5.焊接工艺了解电的概念，熟悉电的危害与安全用电的方法，熟悉如何安全用电及安全用电原则，焊接的基础知识，熟悉手工焊接基本技巧与自动焊接的浸焊、波峰焊及再流焊。了解表面安装器件的特点及识别与了解不同类型表面安装的工艺流程，熟悉表面安装技术与微组装技术，了解维组装技术的发展及普通焊接区别。任务1：焊接技术与工艺任务2：表面安装及微组装技术6.印制电路板的设计

12、与制造工艺了解印制电路板的功能，熟悉印制电路板的分类与选用。熟悉印制电路板设计时考虑的因素与步骤，熟悉印制电路板的检测与测试。任务1：印制电路板7.电子产品的整机装配了解元器件的识别，熟悉导线的加工与布线、扎线工艺。熟悉整机总装的工艺流程和原则，总装操作对整机性能的影响。任务1：元器件的组装任务2：整机总装工艺8.电子产品的调试与检验熟悉电子产品调试仪器的功能，电子产品调试仪器的使用与配置。任务1：调试仪器的选用熟悉电子产品的故障检测与排除，整机检验、例行试验，苏溪电子产品的包装。任务2：整机检验与包装9.电子产品的质量管理与认证了解生产过程简介，熟悉全面质量管理，了解国际质量标准体系。了解各

13、国产品的认证介绍，熟悉中国3C认证。任务1：电子产品的生产过程及全面质量管理任务2：电子产品的认证(三)教学场所与设备要求1.教学环境学习性工作任务的实施是在理实-体化的教室进行。为保证课程实施的效果，理实一体化室应具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、工具仪器区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所。2 .主要设备本课是一门理论与实践相结合的课程，实践等内容所占比例较大，教学设备的配置按照标准教学班每班50人，电子工艺实训室配备工具50套。(四)任教老师要求1 .教师数量一名专业专任

14、教师负责指导学生开展教学活动，另需一名实习指导教师辅助指导实操。2 .教师专业知识要求熟悉电子元器件识别与检测电子技术基础与技能电工技术基础与技能等相关课程理论知识，善于结合工作过程中存在的问题，深入浅出的讲解。3 .教师专业技能要求具有电子设备装接工职业技能高级工或技师、高级技师等证书，熟练掌握焊接、电子工艺设计、DXP等相关技能，熟悉相关流程/工艺/工序/设计/编写/法律/规程。4 .教师教研能力要求熟悉编制课程标准，具有运用虚拟仿真软件、多媒体等现代信息化教学手段的能力，能开发教学课件，能编写案例/手册/工单/教案。本课程实施由专业教师共同完成。四、实施建议（一）教与学的建议（1）关于教

15、学。建议实施行动导向教学模式，以项目为载体，开展分组教学，参照生产过程，设计一资讯一计划一决策一实施一检查一展示一评价的教学流程。知识类问题的讲解要适时适量，学生可自己解决尽量不讲，但可以指导方法。技能类指导要精练、准确，可以示范。以鼓励为主。（2）关于学生学习。建议以学生为中心，学生自主计划，自主决策，自主实施，自主评价。引导学生积极参与活动，动手动脑，互学互助。引入竞争，激发兴趣，人人参与。（二）教辅编写建议（1）以集体备课形式完成教学设计、教学工单的制定，逐步编成教学讲义，不断结合教学实际，提出对原教材的修改建议，为后续开发新教材奠基。（2）陆续完成技能操作指导书，同时结合考证需求，不断丰富考试内容，建立题库。（3）由电子产品结构与工艺课题组专业教师开发校本教材，包括：电子产品结构与工艺讲义、任务工单、实践指导书、各种网络资料的电子档、任务工单等