学前教育文献综述范文2023-2023年度六篇.docx

《学前教育文献综述范文2023-2023年度六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育文献综述范文2023-2023年度六篇.docx（19页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学前教育文献综述范文2023-2023年度六篇第1篇：学前教育文献综述【摘要】在我国，农村人口比例较大，而从事农村幼教事业的工作者却与庞大的人口基数不成比例，造成这种现象的原因有资金、师资、农村地理条件限制等许多方面。本文主要就农村幼儿教育现状及对策进行探讨Q【关键词】农村幼儿教育现状对策【中图分类号】G619【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)18-0161-01麻栗坡县属于边疆贫困县，虽然整体教育质量并不落后，但是县域的幼儿教育却相对落后。在全县的11个乡镇中，36周岁的学龄前儿童共有15046人,却只有公办幼儿园4所和民办幼儿园12所，并且其中优质的、规范的幼儿园更

2、少。城区中的幼儿园数量尚不足，不能满足要求，更不要说农村地区的幼儿园。而农村学前教育机构，特别是农村民办教育机构的办园条件都较为简陋，有着突出的安全隐患问题。本文主要就农村幼儿教育现状以及对策进行分析。一当前农村地区幼儿教育现状1 .幼教机构在设置和布局上不合理从总体上来看，农村地区幼儿的入学率较低，麻栗坡县全县总共只有4所公办幼儿园与12所民办幼儿园，很多乡镇中都没有建立中心幼儿园，幼儿园的数量明显不足。单个幼儿园的覆盖范围太大，服务的半径太长，对于家长来讲，接送幼儿相当困难，而且山区小路较危险，有着较为严重的安全隐患。在这些中心幼儿园中，很多都是以各乡镇中小学闲置的房舍来作为教室。特别是一

3、些民办幼儿园属于无证幼儿园，办学条件较落后，教学设施差。2 .留守儿童增加，家庭教育理论薄弱农村的大部分家长文化程度都较低，同时由于农村经济条件的限制，大部分家长都需要将大部分的时间花在工作与农活上，缺乏时间教育孩子。因为经济条件的限制，缺乏供幼儿上幼儿园的积极性，不能很好地配合幼儿园开展教育活动。农村中幼儿的父母基本都需要外出打工，这就促使了留守儿童的增加，很多幼儿都是跟着爷爷、奶奶生活，而很多老人识字不多，并且在思想上也较为固化，有的甚至担心幼儿入园后会受到欺负，不让幼儿入园，长久下去，会对幼儿的健康成长产生不利影响。3 .师资力量不足在农村地区，从事幼教的教师文化程度普遍较低，幼儿教师基

4、本都是通过乡村招聘的民办教师或小学教师转岗而来的，甚至是初中毕业生就担任幼儿教师。教师的专业素质较低，缺乏经验，教师之间也缺乏竞争意识。存在包班现象，让教师缺乏备课的充足时间，教学质量得不到保障，这也就促使外出打工的家长就算花巨资也要将幼儿送到自己打工城市中的私立幼儿园。同时，大量中青年骨干教师流失,使得农村幼教雪上加霜。二改善农村幼儿教育现状的对策1.积极开展灵活多样的办班模式，优化幼教机构农村地区，很多因为山大人稀、路途遥远，同时幼教机构也不能提供交通工具，会让幼儿的入园（班）存在很大的不便，这样，集中办园就会存在困难，面对这样的情况，需要积极地创新办班模式，提高幼儿的入园（班）率。第一，

5、需要尽快对乡镇中心幼儿园的建设和管理进行完善，这样将有助于推动农村幼儿教育的发展。第二，要注重对小学附设学前班的开设。办好小学附设学前班是改善农村幼儿教育的一种重要方法，并且能发挥出良好的示范作用，在办园条件跟不上的情况下，这将是一种有效的改善措施。第三，根据每一个村的具体情况，对于那些人口相对较为集中的村，可以利用民房、公房来开办36岁幼儿的混班。第四，成立保教小组，积极利用小学教师或村委会等，在农忙季节时组织幼儿活动，而在非农忙季节时也可以定期组织幼儿活动。4 .立足于农村实际，发挥农村优势农村幼儿教育虽然资金、设备短缺，但却有着相当丰富的自然资源与社区资源。让孩子回归到自然中，则是对农村

6、幼儿教育优势进行发挥的重要途径。如在田野中玩泥巴、放风筝、在田壤上跑步，通过这些活动能促进幼儿发展动作，帮助幼儿形成活泼开朗的个性，还可以让幼儿参加简单的劳动，如捡稻穗、给菜浇水等，这样不仅可以让幼儿产生积极参与力所能及的劳动意识和能力，帮助幼儿明白粮食来之不易的道理，还可以让幼儿饲养各种小动物，如小兔、小鸡、小狗等，让幼儿能在实践的过程中学会关心、爱护动物，促进幼儿情感的发展。在农村开展幼儿教育不能凡事都与城市中的幼儿园看齐，因为资金与师资上难以满足，为此需要发掘自身的独特优势。5 ,注重幼教师资队伍的建设幼儿教师的素质直接决定了幼儿的保教质量。当前，麻栗坡县的幼儿教师缺口相当大，并且学历与

7、专业合格率也较低，这是导致农村幼儿保教效果不好的重要原因。为此，需要积极改善师资队伍。首先必须要让幼儿教师具有良好的职业道德，热爱工作和孩子。教师对于幼儿的关心与爱护，是促进幼儿身心健康发展的一个重要条件，也是教师与幼儿之间构建良好关系的保障。其次，必须要提高幼儿教师的专业功底与专业素质。幼儿教师不仅仅是需要掌握吹、拉、弹、唱、跳、画的技能，还必须要能掌握和了解幼儿教育的各种基础知识，这样才能更好地开展工作。三结束语如果不能教育好孩子，其后期带来的痛苦，不仅仅是某一个家庭的，而且很有可能会是许多人的，甚至是国家的。幼儿教育是孩子健康成长的重要前提，我们需要积极行动起来改善当前的农村幼儿教育,为

8、农村幼儿教育的发展贡献力量。参考文献1闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策J.平顶山学院学报，2013(1)(责任编辑：范可)第2篇：学前教育文献综述摘要：农村教育一直以来都是备受国家重视的热点，而幼儿教育更是教育中的重点。然而受传统教育观念的影响和物质条件的限制，农村幼儿教育的现状依然不容乐观，教育内容呈现小学化，教学方法单一，教育环境落后，极大地限制了农村幼儿接受良好素质教育。对此，必须要引起相关部门的重视，积极提升农村幼儿教育水平，优化教育环境，建设科学合理的符合幼儿身心特点的教育模式，提升农村幼儿整体素质水平。关键词：农村；幼儿；教育；现状；发展与城市的幼儿教育相比，农村幼儿教育

9、无论是从师资力量上，还是从社会资源上，或者是原生家庭情况上都相差较远，这为农村幼儿教育的发展带来了极大的局限性。而幼儿教育作为终身教育的开端，对幼儿今后的一生都会产生极为深远的影响。无论幼儿今后是走出农村去更发达的地方，还是留在农村建设家乡，都会或多或少受到早期幼儿时期教育的影响。因此，对于提升农村整体人文素质上，幼儿教育发挥了十分重要和关键的作用。因此，农村幼儿教育应当更加引起社会各界的关注，只有农村幼儿教育水平提升了，整个幼儿教育界才能更上一层楼。笔者结合自己的体会，对当前农村幼儿教育的现状与发展路径进行了分析和探究。一、当前农村幼儿教育现状（一）教学资源欠缺农村的社会资源有限，资金缺乏几

10、乎是所有农村幼儿园面临的最大问题。再加上农村并没有博物馆、美术馆或艺术馆等公共资源，甚至连基本的电脑和多媒体都没有。在资源如此匮乏的情况下，很多教学内容无法很好地展示，局限了幼儿教育的方法和模式。另外，农村的整体物质条件较差，很难吸引到优秀的幼教人才，现在农村幼儿园的师资水平相对较低，这也不利于农村幼儿教育的开展。（二）教育内容过于传统幼儿教育作为一个人的启蒙教育，却未被计入九年义务教育中，再加上受观念和经济的影响，幼儿教育很容易被有关部门和家长轻视,认为幼儿教育就是去玩玩，学不学到知识都无所谓。而由于受应试教育观念的影响，目前很多幼儿园都还以学会多少字、会背几首诗、会唱几首歌为幼儿教学的评价

11、方式，造成幼儿教育偏向“小学化”，教学内容过于枯燥无聊，要求孩子反复诵读古诗等形式也容易使幼儿产生厌学心理。从整体来看，教育内容重知识灌输而非情感素质的潜移默化，重教育功绩而轻幼儿的成长规律，这样对幼儿今后的健康成长可以说是毫无益处。（三）教育方法陈旧落后当前农村幼儿园的一些幼教本身并不具备教育资格，但是因为无法吸引更优秀的人才，只能由这些缺乏系统幼教知识的幼教带领幼儿,而这些幼教本身素质不高，对教育学并不是十分了解，在教育时就容易采用一些陈旧落后的方法，或将所学习到的教育方法生搬硬套到自己的教学中，却没有考虑到农村幼儿的实际情况，使得教育内容或枯燥无聊，或与实际脱节，根本无法激发幼儿的好奇心

12、和学习积极性，教育效果不佳Q二、农村幼儿教育的发展路径（一）加大资源投入，优化教育环境对于农村的幼儿教育，当地政府部门和教育部门都应该给予高度重视，加大资金支持和资源投入，完善幼儿园的基础设施。另外，幼儿园也要积极主动出击，与民间团体或社会企业联谊，争取更多的资金支持。在有资金支持的前提下，注重优化教育环境。例如改善教室单调的风格，用野花、芦苇等装饰教室，为幼儿营造一个轻松舒适的自然氛围，使其天性得到更大的解放。另外，还可以在幼儿园里设立一些饲养角或种植园，这些对于农村儿童来讲并不陌生，更具有生活气息。另外，进一步优化教师资源，高薪聘请优秀的幼教来提升整体的教学水平。鉴于农村特殊的地理位置和环

13、境资源，不太好聘请外地幼教，所以最好聘请在本地长大的优秀幼教，以其为中心，加大培训力度，带动全体幼教整体水平提升。（二）丰富教育内容农村幼儿教育的教学内容要注意结合当地有限的资源，利用无限的想象开发更多趣味教学内容。例如农村有得天独厚的大自然环境，教师可以根据季节特点和设置一些与大自然亲近的课程，让幼儿在玩耍中学会亲近大自然，热爱大自然。另外，教师应当改变教育观念，要注意丰富教学内容，从良好习惯养成和健全人格培养上引导幼儿进行学习。另外，乡镇政府和领导应集中组织优秀的教师对当地的自然、人文、人力资源进行深刻的研究，找到符合幼儿健康成长的教育资源，并据此编写和编制学前教育教材，解决农村学前教具缺

14、乏的问题，让幼儿到田野等他们可以经常接触的地方去感受、去学习，因地制宜地制定符合自身发展的教学目标和策略，达到资源和目标相统一的目的。(三)创新教育方法兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。农村幼教应该注重创新教学方法，以提升幼儿的学习兴趣为基调，结合实际教育内容开展教学。例如通过让孩子们亲自看一看，摸一摸，听一听的方式，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣，在各种愉快的体验中学习科学，获得科学知识，效果显著。另外，为提高幼儿浓厚的活动兴趣，还可以巧用当地物质资源，为幼儿精心设计丰富多彩的活动。例如在体育活动中，带领孩子们走田壤，跨水沟，跳草丛，鼓励每个幼儿勇敢地参加活动。对于教

15、育方法，教师之间也应该加强交流和学习，获得更多的最新的教育方法。三、结语总之，当前农村幼儿教育形势还依然不容乐观，尤其是在留守儿童越来越多的情况下，这一问题必须得到有关部门的高度重视。只有发展教育才能为农村建设提供更好的未来，只有提高农村幼儿教育水平才能逐步提升农村群众的整体素养。对于当前农村幼儿教育中存在的诸多问题，必须要由政府、社会和幼儿园三方共同努力积极解决，促进农村幼儿教育水平的提升。参考文献：1张兴强.农村学前教育发展的策略j西部素质教育，2017(2).2盖笑松，焦小燕.当前村屯学前教育发展的难点与对策J.学前教育研究，2015(5).3王默，洪秀敏，庞丽娟.聚焦我国民办幼儿园教师

16、队伍的发展：问题、影响因素及政策建议J教师教育研究，2015(3).第3篇：学前教育文献综述摘要：农村问题随着中国现代化进程不断推进而进入人们的视野。幼儿教育问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现，农村幼儿教育问题主要表现在学校教育和家庭教育等方面；学校教育的缺位、家庭教育的缺失，社会教育的影响是问题的主要原因；发挥政府关键作用，完善家庭的教育功能，创设良好的家庭教育环境，积极优化农村学校教育环境，解决农村学校幼儿教育问题的根本对策。关键词：农村幼儿教育问题思考一、幼儿园教育中存在的问题1 .注入式教学幼儿正处于学习的启蒙时期，做过幼儿的人都不难发现。幼儿教育的教学方式仍采取一种传统的“注入式”教学方式。这种”注入式”的教学不仅存在于幼儿园教育中，也存在我们每个幼教者的身上，还存在各科教学和家庭教育中。我认为这是我们幼教行业应该深刻