071012 生态学专业硕士学位研究生培养方案.docx

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1、贵州大学生态学一级学科硕士学位研究生培养方案（2021版）（学科代码：0713）生态学一级学科主要从生物个体、种群、群落、生态系统以及景观等层次开展研究工作，其研究对象包含了森林生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统及其包含的野生动植物资源等。重点开展森林植被、野生动植物与环境之间的关系，生物个体适应性、人工林培育理论与实践、喀斯特植被恢复理论与方法、石漠化生态工程治理技术等。本硕士学位点研究生招生培养设置四个学科方向招生培养。一、培养目标培养具有生态学学科视野，严谨的工作态度，诚恳合作的求实创新精神，在生态学方面具有坚实理论基础，了解所从事研究方向的国内外发展动态，具较宽的知识面、生产实践知识

2、、较强的工作适应性，具有从事生态学教学、科研及生态环境建设的专业人才。二、学科方向【植物生态学】以西南喀斯特山地植物为研究对象，重点开展喀斯特适生植物对生态因子的个体适应、种间关系、生态因子与植物之间的相互作用、植物菌根共生机理、植物种群结构与种群动态、植物群落组成与结构、植被演替与生物多样性维持等基础理论与应用技术研究，支撑西南喀斯特高原生态建和贵州生态文明建设。【修复生态学】以退化喀斯特生态系统植被恢复、高原湿地生态修复和喀斯特区生物多样性维持的科学问题，从生态系统退化、生境脆弱性、生物逆境适应机制、种间关系以及群落配置机制开展系统基础理论和应用技术研究，支撑西南退化生态工程工程建设，服务

3、于国家生态文明发展战略。【微生物生态学】以西南山地生态环境真菌资源发掘、真菌多样性、植物病害种类系统发育，微生物与动植物功能关系进行微生物基础理论和应用技术研究，支撑西南山地生态有机产品生产以及农林生产服务。【动物生态学】以喀斯特高原山地兽类、鸟类、两爬类为主要研究对象，开展物种及其栖息地的野外生态学、保护生物学及区域多样性研究。重点包含：从动物群落的组成、结构、空间分布格局及其动态变化的影响因素和作用机制入手，解析喀斯特高原动物多样性维持机制，为退化喀斯特生态系统恢复提供动物生态研究支撑；从珍稀濒危特有动物基础生态、区域生物多样性调查与监测、自然保护地管理成效评估及民族生态与生物多样性保护关

4、系入手，开展动物生态学与保护生物学研究，支撑喀斯特山地物种保育决策与管理；服务于喀斯特高原自然生态保护事业。三、学习年限根据生态学一级学科各二级学科的特点，硕士生的学习年限一般为35年。对提前完成全部教学计划和各种实践环节，完全满足培养方案要求，学习成绩和研究工作优良者，由本人提出申请，导师同意，学校批准，可提前毕业。四、课程设置学习有关课程，系统掌握专业知识是研究生进行科研的前提。（一）课程设置与学分要求课程设置见课程设置一览表，课程学习（含实验）29学分（需满足学位课14学分，非学位课15学分）。学位课要体现各学科的主要知识结构,反映学科的内涵和发展前沿，对不同研究方向要有较好的涵盖性。选

5、修课要为研究方向服务，体现本学科的特色和优势，拓宽知识面，提高综合素质和适应能力。学位课为必修课，选修课根据研究方向和论文工作的需要,在导师指导下选修。应用基础研究方向和跨学科硕士生选修课可超出本选修课范围。跨学科和以同等学历考取的硕士生，要补修本科相关课程（主干课），一般以25门为宜，参加本科生考试并提供成绩。硕士研究生在学期间，必须阅读和选读与该学科相关的主要经典著作、学科前沿著作、主要专业学术期刊，结合学位论文选题、开题报告进行检查。课程学习要求在第1学年之内完成，整个一级学科公共课程及各二级学科自设课程见下表。生态学一级学科硕士课程设置一览表类别课程名称课程英文名称课程编号学时学分教学

6、方式学期考核方式任课教师备注一二三学位课公共课英语MasterEnglixh10657M1011044讲课考试校统中国特色社会主义理论与实践研究RcMrchinTheoryandPraciiceofChinesCluracicriMicsSocialism10657M109362讲课考试专业课生态学研究进展AdvanceiinEcologies!Research071300M01362讲课考查必修生态学研究方法（核心课程）EcologicalMctbodolQgy071012M22362讲课考杏生态学专题讲座EcologyTbPiCLectures0713M20362讲课考查非学位课必修课习近

7、平新时代中国特色社会主义思想学生读本（大学）10657D104181讲课考试自然辩证法概论InlroducturyDialecticsofNalurv10657M107181讲课考试校统多元统计分析及软件应用MuhivahaleSlathticdAnaiyxixMdSollwan:Applicaliun090700M04362讲课考查选修一林业生物技术实验FOrCJryBiechnolo)(Experiments090701MO5362口脸考查至少选1门课高级机物生理学（授课实验1:1）AdvancedPytoPhySk)IoSy090702M03362讲课实验考查高级土壤学（授课实验1:1）

8、AdvancedPedOlOgy071300M19362讲课实验考查植物组织培养PIaMTbMUeQilluveO713OOM22362讲课为造细胞生物学CellBiOk)NO713OOM23362讲课考查地理信息系统GcognhicInformationSystem071300M15362讲课生态学专业英语ECDlaiySpeCHiMdEnglish071300M24181讲课考查体育10657M115181考查培养环节入学教育1学分科学道德和学风建设1学分助教、助研或助管、社会实践和社会调查（四选二）学分三年参加20次学术活动1学分学位论文开题报告答辩时间（第二学年开始两周内完成）1学分公

9、开作学术报告至少一次1学分立德树人1学分类别课程名称课程英文名称课程编号学时学分教学方式学期考核方式任课教师备注一二学位课（三选一）种群与群落生态学（核心课程）PofMilaKionandCoininunaiyEcologyO713(X)MO6362讲课考试植物生态方向恢复生态及生态工程学（核心课程）Eco-TesluraliDnSkndEcoengineering071300M08362讲课考查修复生态方向微生物生态,学：MicrobialEcologyO71O12M24362讲课考查微生物生态方向非学位选修课分子生态学MolecularEaIIogyO713OOM1O362讲课考查至少选1

10、门保护生物学（核心课程）ConservationBiology071000M34362讲课考查植物资源学PlantRcMMirccScience071001M18362讲课考查植物生理生态学PlantEcophysiolciNO713OOM25362讲课考查非学位选修课动植物系统与分类学FIanlMdFnunaSystcnwandTaxoiKxny090705M03362讲课考查至少选1门人工林生态系统管理AniHctaIFostEcosystemMaiiagenumi071300M26362讲课考查生态评价理论与方法EcologicalEvaluationTheoryandMCthOd071

11、300M27362讲课考查保护生物学（核心课程）ConervaionBiology071001Ml8362讲课考查城市生态学UrbanEcology071300M28362讲课考查景观生态学LandscapeECoION071300M29362讲课考查微生物生态研究方法ResearchMCIhodalQgyofMicrobialEcology071300M30362讲课考查生态评价理论与方法EcologicalEvaluationTheoryandNfclhod071300M27362讲课考查真菌资源学FungalRewuroeScienceO713OOM31362讲课考查微生物功能评价Nfi

12、crobialFunctionEvaluation071300M32362讲课考查注意：1.除英语外，1学分18学时，课程总学2829学分，学位课学分14学分，培养环节学分不少于8学分，含开题报告1学分、论文中期检查1学分），共3637学分。2.原培养方案中保留课程，课程编号不变，新增课程的课程编号由研究生院编写。（二）学习、考核方式及要求学习可以采取听课、自学、讨论、报告及实验等多种形式。考试以笔试为主，并可根据课程特点辅以口试、实际操作等方式。五、培养的模式和方法研究生培养方式应灵活多样。要充分发挥导师的主导作用,要建立和完善有利于发挥学术群体作用的体制和机制。要发挥研究生的主动性和自觉性

13、。要重视素质和能力的培养和提高。随着科学技术与我国经济建设的发展，硕士生的培养已不是单一的规格与模式。生态学硕士生可培养为教学科研型、工程应用型和跨学科复合型三类，以适应不同部门工作的需求。研究生在校参加的实践环节应以科学和教学为主。学位论文要求具有相当的理论深度并有一定的实践意义。跨学科复合型硕士生由生态学和有关学科导师共同指导，论文选题要瞄准生态学研究的前沿，有一定的实际意义和较强的理论意义，在学科的交叉渗透方面有所开拓。六、中期考核中期考核是加强硕士生管理,提高培养质量的有效措施。中期考核有利于人才分流，因材施教，也是检查培养工作，交流经验，发现和解决问题并改进工作的手段。1 .考核的时间考核的时间安排在第二学年。2 .考核的内容(1)政治思想、道德品质和遵纪守法表现；(2)课程学习、文献阅读及文献