激励的制度（6篇）.docx

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1、激励的制度（6篇）激励的制度（精选6篇）激励的制度篇1一、引言奖励是被人们认同的有效教育方式之一，对幼儿学习兴趣培养、良好习惯养成等方面具有重要意义。奖励行为的得当可引导幼儿树立良好的价值观，但幼儿教师的奖励态度和行为是由多种因素组成的。幼儿园教育也不断在改革变动之中，教师给予幼儿奖励也是促进幼儿健康发展的重要原因。幼儿园教师的奖励可以让幼儿感受到被尊重、被认可，它可以满足幼儿渴望以及被肯定的心理,让幼儿在生活和学习中形成积极的情感体验，促进幼儿健康成长。因此，只有恰当的奖励才能调动幼儿的学习兴趣，帮助幼儿树立自信、提高自我效能感。二、正文1 .奖励是一种激励手段，是焕发人们的荣誉感和进取心的

2、措施，是一种调动行政人员和管理相对人的积极性，最大限度地挖掘潜在能力的管理方法。德西效应：人们在进行一项愉快的活动（有内在动机）时，如果再提供外部的物质奖励，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。但往往最有效果的还是精神上的、语言上的和行为上的奖励。发现孩子的闪光点或者做了好事一定要及时表扬。这种精神上的奖励和孩子内在的动机是一致的，会使孩子产生内在的愉快情绪，让良好的习惯和优点得到巩固，既达到了教育的目的，又有利于孩子的成长。2 .全面了解幼儿园中教师对幼儿进行奖励的状况，探讨教师奖励行为背后的发生机制，解析教师惯性思维下的不适奖励行为，还幼儿以良性奖励,是本研究的主要宗旨。内容聚焦于幼儿教师

3、在一日活动中应用奖励的行为，尝试归纳发现其奖励行为存在的特点与问题，以期提出提高教师奖励行为有效性的教育建议。三、结论不同类型的表扬方式对于幼儿产生的影响是不同的，恰当的表扬，对幼儿会产生积极的意义；不当的表扬，对幼儿产生的影响是消极的。对于幼儿而言，一个身心都还未发育成熟的个体，“他们的认知发展水平比较低，对自己的评价往往只是成人评价的简单再现，而且对成人的评价有一种不加考虑的轻信态度”。及时鼓励、表扬，帮助幼儿更好的成长。四、参考文献1钱永梅.幼儿教师运用奖励行为的分析J家教世界,20_(15):31-32.1李丹.幼儿园教师奖励行为的个案研究力.教育观,20_,10(12):106-10

4、8.1齐放.中班幼儿教师奖励运用现状研究D.社会科学，20_李锦锌.1刘慧敏.幼儿教师实施奖励策略与产生效果的分析J成都师范学院学报，20_,34(11):48-53.1许姗.幼儿教师奖励行为存在的问题及推进策略刀.新校园(上旬)，20_(01):165166.幼儿园教师激励制度为了切实提高我园的办学质量，以及社会、家长对本园的信任度；更为了我园的生存和可持续发展，实现“打造当地幼教名牌”的办学目标，现特对我园的教师及工作人员制订以下工作常规及奖惩制度：一、全园所有工作人员必须严格遵守我园的各种规章制度。二、经常保持对家长的热心，对幼儿的爱心，对工作的耐心、细心和责任心。幼儿园是幼儿知识启蒙、

5、智力发展、品德培养、习惯形成、身心健康成长的乐园。教师要设法让幼儿想来幼儿园，切不可让幼儿产生畏惧和厌恶感。(1)在对幼儿的日常行为管理上，须讲究方法，注意影响。绝对不允许采取打、骂、罚站、恐吓等粗暴行为。要经常保持和蔼可亲、笑容可掬的神情，以得到幼儿的喜爱。(2)每天要清理好幼儿的早点、钱、衣物、毛巾、被褥、药品、食品、学习用品等，不得弄丢或弄错。(3)要经常保持幼儿的容貌和穿戴干净整洁。及时给幼儿擦拭鼻涕口水。要定时提醒幼儿大小便，裤子湿了的要换洗好，切不可让幼儿穿着或带着有屎尿的衣裤回家。(4)要经常注意幼儿的身体健康状况。有药的要按时喂药,需添减衣服的要及时添减，发现身体不舒服的要及时

6、告知园务办或通知家长。(5)每天下午幼儿起床后，教师要仔细清理幼儿的书包，看是否有药物、食品或其他物品，并及时处理。(6)对待家长要礼貌热情。工作上出现过失或不足的，要敢于向家长认错，以取得家长的谅解。三、作好安全工作。避免幼儿摔伤、撞伤、触电、烫伤、相互抓伤和咬伤。在工作时间里，无特殊情况教师不得随意离开幼儿，看电视、听音乐、玩手机、聊天等原则上不允许，在幼儿午睡时也应适度。教师应学会“眼观八路”的本领，发现幼儿的行为有可能导致受伤害的情况时，要立即制止。四、严格遵守作息时间，按时上下班。不得迟到、早退。无特殊情况不得随意请假。五、教学质量是学校生存和发展的生命线。教师应在时间、内容、方法、

7、训练等方面要有充分的计划、安排和保证。(1)重视对幼儿的礼貌、食宿起居和卫生等品德和行为习惯教育。(2)加强对幼儿说普通话的习惯培养和能力训练。教师与幼儿的日常交流一律要用普通话。特别是要引导幼儿使用普通话。(3)每天至少利用上午1节，下午1节的课时，适当加强对幼儿识字、写字、识数、数数和简单加减运算的能力训练。对中、大班要求：每周教幼儿会识、读、写3-5个字。约半学期内会识、写、数10个数字，并初步学会简单运算。教师要将每周所学内容以卡片形式张贴在教室的学习园地上，即有利于幼儿的随时巩固，也便于园方随时检查。(4)每天其他课时时间，教师应尽可能地组织幼儿进行有计划、有目的的唱歌、绘画、舞蹈、

8、讲故事、做游戏等教学活动，每天至少保证1课时时间。小班至少上、下午各1课时。六、负责好本班教室、宿舍的整理和清扫工作。七、负责保管好本班的各种物品和财产。八、本常规的量化及奖励办法如下：1.量化基本分为100,每分折币1元。2.对以上七项常规实行扣分制。视事态后果程度，影响大小,每次扣210分。3 .如果当月得分不足50分的，则以0分计。激励的制度篇2摘要：目前，我国国有企业存在缺少活力、竞争力，并且专业技术人员留不住的现象。这种现象产生的重要原因之一，便是人力资源激励机制的不完善。因此，要提升国有企业的活力，增强国有企业的竞争力，国有企业必须建立和完善激励机制。只有这样，才能激发职员的工作热

9、情及积极性，对国有企业的和谐、稳定发展具有重要意义。关键词：国有企业;人力资源管理;激励制度在我国，国有企业在国民经济中的地位特别重要。国有企业掌屋着国民经济的命脉，控制着事关人民福祉的各种资源。随着市场经齐的深化改革，国有企业如何在残酷的开放经济体系中存活并强大起兼，是我们不得不思考的问题。因此，对员工进行适当和有效的激励成为提高我国国有企业竞争力、综合能力的必要选择，也是国企改事所要研究的重点部分。一、国有企业人力资源管理激励制度存在的问题1 ,激励的意识还相对落后。当前劳动力供大于求，加之人们对国占企业的追捧，国有企业对员工的激励没有引起足够的重视。存在着夏顾眼前利益不管长远发展、只管企

10、业效益不顾员工生活状况、只顾苦层感受不顾员工情感等现象，使得企业员工疲于应付当前日常工大大降低了企业员工工作的积极性，从而制约了企业的长远发畏，一旦在企业遇到发展的困境时，员工也不会同企业共赴难关，受员害的最终是企业的利益。2 .激励方式不灵活，缺乏针对性。员工的需求是复杂多样的，企世的激励方式也应该因人而异，与时俱进，才能更有成效。而多数国阿企业的激励方式往往一成不变，激励对象不明确，没有充分考虑员的个体差异和不同层次员工的需求。3 .环境激励不健全。环境激励主要包括企业文化环境和工作环境两个范畴。企业文化是传统氛围构成的公司文化，是在工作团体中逐形成的规则；是一个企业的主要价值;是在企业中

11、寻求生存的竞争“原则”。它意味着公司的价值观，这些价值观构成公司员工活力菅见和行为的规范。优秀的企业文化是企业与员工共同秉承的价值观、共同遵守的信念和共同实施的行为方式。现阶段，一些国有企业只是一味追求产值、效益，不重视企业文化的建设，企业缺乏一种激动员工奋发向上和一种凝聚员工与企业命运紧紧维系的精神力量。企业文化的作用是巨大的，国有企业忽视其作用，将会使得激励效果事音功半。工作环境的安全舒适与否，直接影响员工的工作激情，影响员工的注意力与精力投入到工作中的程度。忽视环境的激励作用，认勾环境只是外部因素，对员工的影响不大，这种想法会影响员工的积及性，甚至会导致员工的跳槽。二、完善国有企业人力资

12、源管理激励制度的措施1.完善薪酬体系结构。薪酬是激励机制物质表现的一种形式。完善拘薪酬体系要综合考虑到员工年资、能力、职务和工作绩效等因素，由基本薪酬、年资薪酬、职务薪酬、绩效薪酬及各种补贴和津贴等组成，可以全面反映员工对组织的贡献，使员工产生公平感。国有企业需要从自身行业角度出发，设计和完善“对外具有竞争性、对内具有公平性、对员工具有激励性”的薪酬体系，充分发挥薪酬体系的激励作用。4 .建立公平合理的激励制度。公平性是员工管理中一个很重要的承则，员工感到的任何不公的待遇都会影响他的工作效率和工作情者，并且影响激励效果。取得同等成绩的员工，一定要获得同等层次拘奖励；同样犯同等错误的员工，也应受

13、到同等层次的处罚。如果做不到这一点，管理者则宁可不奖励或不处罚。管理者在处理员工奖惩司题时，一定要有一种公平的心态，不应有任何的偏见和喜好。虽然某些员工可能让你喜欢，有些你不太喜欢，但在工作中，一定要一视同仁，不能有任何不公的言语和行为。5 .采取个性化激励。马斯洛的需要层次论指出：“人类的需要是不断随着低层次需要的满足而逐步向高层次需要发展的。”因此人力资源管理要因地制宜、合理地运用多种激励手段，根据员工不同阶段的需要以及内外环境的实际情况不断改进、完善和调整激励机制，使企业在一个良好的轨道内运行。对于满足重点激励对象的较高层次需求要针对性地进行，比如，让其承担挑战性的工作、参与项目决策、制

14、定工作计划、提案建议奖励等等，要想方设法使其发挥潜能实现自我价值，获得胜任感和成就感，留住人心，促进企业发展。6 .选择适当的激励时机。在激励时机的选择上，应本着使员工始终保持足够的前进动力这一用人战略思想，根据不同的用人需要，分别选择适当的激励时机。既可以再任务完成后给予奖励，也可以在任务过程中的任何阶段，给予中途奖励。例如在“急、难、险、重”等工作时，可以开展岗位立功竞赛，采取随立功随记功进行奖励；在单项任务时可以开展劳动竞赛，平时可以开展合理化建议等，对表现突出人员进行奖励。以追求最理想的激励效果。7 .实施企业文化激励提高员工素质。文化本身就有一种激励功能，企业文化更是如此。实践证明，

15、国有企业除了运用“奖金”和“分红”等经济形式来调动劳动者的积极性外，还必须运用精神激励形式，培养职员的“共存亡”意识、“集体观念”和“忠诚”、“奋斗”、“创新”等精神。而要完成这些任务，就必须依靠和加强企业文化的建设。国有企业的性质决定了在企业文化建设中，第一、要通过加强思想政治工作，启发员工对现实社会的正确理解，增强与社会的相容和沟通，在适应社会的同时，树立自身特有的精神素质；第二、要注意发挥企业管理者在企业文化建设中的主导作用，善于集中员工的意识，引导员工的情绪，形成共同的观念，并通过自身行为影响企业的精神倾向；第三、思想政治工作应当以人为本，围绕企业的目标，着重解决员工的现实思想问题，在

16、内容和要求上要讲究可行性、针对性和实效性，要接受生产力标准的检验，使员工从企业的发展中看到自身的价值，增强对企业的信任感依存感、荣誉感和归属感。综上所述，人是企业诸要素中最活跃、最重要的因素，企业的竞争归根结底是人才的竞争。随着我国企业管理理念的创新，以“人”为中心的管理已成为现代企业经营管理发展的方向。国企人力资源激励方式是企业人力资源管理的关键环节，有效的激励方式将起到事半功倍的效果。参考文献：1刘玉春，浅谈国企经营者激励约束机制J.现代营销(学苑版)，20_(03).2张红玉.对企业建立和运用激励机制的思考J.宁波职业技术学院学报，20_(03).3马尔托奇奥著，杨东涛，钱峰译，战略薪酬管理M.中国人民大学出版社，20_.