《AutoCAD》教学设计.docx

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1、教学设计:课题：挂轮架平面图的绘制和尺寸标注课时：2学时设计：韩燕一使用教材：Autocad中文版机械制图（第1版）人民教育出版社教学内容分析：教材及教学内容挂轮架平面图的绘制和尺寸标注，这个任务是软件知识和制图基本知识的汇分析集，一方面检验学生对CAD各种命令掌握的熟练程度，对平面图形线段分析的理解程度；另一方面又为后面零件图的绘制打下基础。教学对象分析中等职业学校的机电专业一年级学生，面临着考证的压力，大部分学生都很努力，优点是：动手能力强，基本命令的操作比较熟练；不足之处是：读图能力和理解能力较弱，自主绘图能力还有待提高。教学目标知识目标：学会设置尺寸标注样式，并用所设样式完成所画图形的

2、尺寸标注。技能目标：1、通过此项目的完成，进一步熟练各种命令，提高绘图速度；2、学会用不同的方法绘制图形，并能够选择最快最简捷的方法；3、掌握设置新的尺寸标注样式的方法，并能熟练操作。情感目标：1、培养学生的耐心，以及做事情严谨认真的态度；2、培养学生对学习本课程的兴趣；3、在自主探索学习的过程中，体会发现、分析的乐趣，感受成功的喜悦。教学重点难点重点：1、设置尺寸标注样式。2、圆角命令和圆的命令（相切、相切、半径）的比较与选择使用。难点：设置尺寸标注样式。教学策略提问引导法；讲解示范法；小组比赛法；讨论学习法（做中学，学中做，精讲多练，以实践操作为主）教学过程教学内容教师活动学生活动备注课前

3、准备对上次作业完成的情况进行总结，对完成得又快又好的前十一名同学进行表扬，并对小组完成的情况进行汇总，表扬总体成绩最好的小组0听讲，回想上次作业完成的情况，看自己和所在小组有没有受到表扬。总结上次作业完成情况，激发学生的好胜心，为本次项目的完成打下基础。导入新课1、提问：各种命令的快捷键？2、复习完命令后，引入新课。回答问题（集体回答和个别回答想结合）通过提问，调动课堂气氛，吸引学生的注意力。教学过程绘制挂轮架平面图（教师讲解）让学生说出作图的先后顺序，教师听从学生的引导来作图，关键步骤，提问学生来完成，并由不同的学生用不同的方法来完成，重点部分教师进行强调。观察，参与，并在考虑自己绘图时采用

4、什么方法。在学生参与的情况下讲授新课，效果比教师单纯讲解要好。绘制挂轮架平面图（学生实践操作）教师在课堂巡回，查看学生作图的情况，答疑解惑。动手绘图，有问题时和教师询问，或者和同学讨论。提前完成的同学，帮助本组内的其他同学。体现了做中学，学中做的教学理念。设置尺寸标注样式（教师和学生一起完成）教师示范讲解，让学生跟着一起做（参照书中P47-P54）.学生动手，和教师一起完成尺寸标注样式的设置。设置尺寸标注样式是新内容，步骤比较多，所以师生同时做，效果比较好。标注挂轮架平面图的尺寸（学生单独完成）教师在课堂巡回，一方面查看学生标注尺寸的情况；另一方面对学生已经完成的作业进行检查登记。标注尺寸，有

5、问题时和教师询问，或者和同学讨论。提前完成的同学，帮助本组内的其他同学；已经完成作业的同学示意教师进行检查。标注尺寸不是新内容，关键是要注意需要连续标注的尺寸。打开习题1-2-3,再次设置尺寸标注样式，并进行尺寸标注。教师在课堂巡回，查看学生设置的情况，有错误及时提醒。由学生自己完成，及时复习设置尺寸标注样式，加深印象。多练才能掌握（此内容机动安排，如果时间充足，就安排；时间不充足的话，先保证主要项目的完成）。总结评价教师结合学生作业完成的情况，进行总结评价。评价分为两方面：1、绘图技巧的运用；2、作业容易犯的错误进行纠正。听讲，自检，看看自己在技巧的运用方面做得够不够，有没有犯老师所提到的错误。通过总结评价，使学生对本次课知识有全面的把握，从而不断改进，争取提高。布置作业1、布置课后作业，预习习题册P58习题2-3-9、2-3-10o2、对各个小组的表现进行评价，包括自我评价和老师评价。