第2节生长素的生理作用.ppt

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1、兰州七中 毛金平你能解释这个现象吗？我可要向光生长！提示：照射导致照射导致-背光侧生长素浓度比向光背光侧生长素浓度比向光侧生长素浓度侧生长素浓度 ，背光，背光侧生长比向光侧侧生长比向光侧 。单侧光单侧光高高快快 思考：思考：生长素的生理作生长素的生理作用与它的浓度有关吗？用与它的浓度有关吗？推测生长素浓度越大，植物生长越快生长素浓度越大，植物生长越快现象二茎的背地性茎的背地性根的向地性根的向地性 根根 茎茎 根根 茎茎重力重力 根根 茎茎重力重力根据物理知识分析根据物理知识分析浓度浓度浓度浓度浓度浓度浓度浓度低低低低高高高高 根根 茎茎重力重力根据生长现象分析根据生长现象分析生长生长生长生长生

2、长生长生长生长快快慢慢慢慢快快 根根 茎茎重力重力生长生长生长生长生长生长慢慢慢慢快快两项分析汇总两项分析汇总浓度浓度低低生长生长快快浓度浓度低低浓度浓度高高浓度浓度高高推测生长素浓度越大，植物生长越快？生长素浓度越大，植物生长越快？生长素生理作用与它的浓度究竟是什么关系呢？对于同一器官来说生长素作用与它的浓度有什么关系？生长素作用与它的浓度有什么关系？让我们一起来让我们一起来探究探究探究实验步骤探究实验步骤分析结果得出结论分析结果得出结论提出问题提出问题做出假设做出假设设计实验设计实验进行实验进行实验小组讨论 填写学案学习过程 第二步 设计实验 探究问题 探究：生长素作用与浓度大小的关系（生

3、根）提出问题：对于同一器官来说生长素作用与它的浓度有 什么关系？作出假设：验材料：柳树枝条（生根）自变量:因变量：无关变量：如阳光、是否需要对照实验：实验的结果及相应的结论（1）如果 ，则 。（2）如果 ，则 。生长素生长素类似物类似物资源共享生根实验资源共享生根实验生根实验生根实验生根实验组别组别浓度浓度（g/L）清水清水0.511.522.5平均生平均生根数根数6 611118 84 41 10 00.5 1 1.5 2 2.5 类似物浓度（g/L）生根数 12 10 8 6 4 2 0促进抑制低浓度低浓度高浓度高浓度描述曲线图的含义描述曲线图的含义在一定范围内，随着 的升高，作用逐渐 ，

4、超过最适浓度，随着 的升高，作用逐渐减弱，浓度持续增加后出现 作用，且 作用逐渐增强。一、生长素的生理作用的特点一、生长素的生理作用的特点：低浓度时低浓度时 生长，高浓度时生长，高浓度时 生长生长促进促进 抑制抑制 生长素作用具有生长素作用具有 性性两重两重 生长素对植物的生长素对植物的其他器官其他器官也具有也具有两重性吗？两重性吗？举一反三举一反三如何证实如何证实？010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎科学家得到的实验结果不同浓度的生长素对同一器官的作用相同吗？不同浓度的生长素对同一器官的作用相同吗？生长素两重性具体表现生长素

5、两重性具体表现既能 生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能防止防止落花落果，也能疏疏花疏疏果。促进促进抑制抑制促进促进抑制抑制培育无子果实培育无子果实除雄蕊（花蕾期）套袋 一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎对生长素的敏感度对生长素的敏感度：A同一浓度的生长素对不同器官的作用相同吗？同一浓度的生长素对不同器官的作用相同吗？根根 茎茎重力重力低促低促高抑高抑哪边能体现生长素两重性？哪边能体现生长素两重性？低促低促高促高促我们生活中还有什么现象可以体现生长素两重性？我们生活中还有什么现

6、象可以体现生长素两重性？为什么要给果树修剪枝条？萌发产生更多侧芽顶芽的存在对侧芽的萌发起 作用？抑制抑制 顶端优势顶端优势：植物的顶芽优植物的顶芽优先生长，而侧先生长，而侧芽生长受抑制芽生长受抑制的现象。的现象。促进抑制抑制解除顶端优势棉花植株果树顶端优势顶端优势C2 2、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，是由、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，是由于于A A、侧芽缺乏生长素、侧芽缺乏生长素 B B、侧芽产生生长素过多、侧芽产生生长素过多C C、侧芽受光照少、侧芽受光照少 D D、侧芽积累生长素过多、侧芽积累生长素过多3、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量芽的生长素量A、增加，以抑制其生长、增加，以抑制其生长B、增加，以利其生长、增加，以利其生长C、减少，以抑制其生长、减少，以抑制其生长D、减少，以利其生长、减少，以利其生长A B C D促进促进 o 抑制抑制生长素浓度生长素浓度根根 芽芽4、在、在A点生长素点生长素 根生长，从根生长，从 点开点开始根的生长受到抑制。始根的生长受到抑制。芽最适宜生长的生长芽最适宜生长的生长素浓度在素浓度在 点，在点，在D点它的生长受到点它的生长受到