机电技术应用专业“订单培养”方案.docx

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1、机电技术应用专业“订单培养”方案为进一步深化教育教学改革，积极探索以就业为导向的“订单班”人才培养模板，进一步推进和规范我校“订单班”人才培养工作，现结合学校实际制定本实施方案。一、“订单班”人才培养的界定（一）“订单班”人才培养模式，是指学校针对用人单位需求，以就业为导向，与用人单位共同制定或修订人才培养方案，签订学生就业订单，并在师资、技术、设备等办学条件方面相互合作，利用校企的资源优势，采取多种型班组织教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学结合教育的人才培养模式。（二）“订单班”人才培养模式，是校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订用人及人才培养协议（订单），而形成的一种法定

2、的协作关系。（三）“订单班”培养的实质是以就业为导向，学校与企业共同研究制定或修订人才培养方案，为企业“量体裁衣”培养人才；实施“订单班”培养的关键是学校与企业深入有效的合作，企业参与人才培养的过程。（四）“订单班”人才培养，可以是新生入学前由学校和企业双方共同确定培养方案和需求计划，也可以是培养期间提出有针对性的培养计划，经协商一致后实施；既可以是独立组建班级以实施教学和学籍管理的“定向班”型班，也可以是少量预订在校学生（指定或不指定），但必须参与其专业人才培养过程的型班。二、实施“订单班”人才培养的基本原则（一）面向市场，适应需要应树立强烈的市场和服务意识，通过多种途径主动与企业建立联系，

3、掌握企业的需求信息，选择适当的“订单班”人才培养合作对象。选择“订单班”人才培养合作对象时的考虑因素：合作对象对人才培养的需求情况及业务规格，学生毕业后是否愿意到合作对方去；合作对方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；合作对方对合作教育的积极性。（二）平等协商，互惠互利“订单班”培养的校企双方是一种“互惠互利”合作，在实施“订单班”培养过程中,必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求：一要有利于学校利用企业的优质实践性教育资源为教育服务；二要有利于企业利用我校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才；三要有利于贫困生资助工作，为家庭经济困难学生解决

4、学费的后顾之忧；四要有利于实现学生的有效就业，保证学生自愿参与到这种定向培养工作中去。（三）课程设置以就业为导向1.课程设置应充分考虑合作企业就业方向的需求，直接与就业目标挂钩，甚至落实到某种职业和具体岗位；2 .课程设置应满足工作需要，即根据职业的知识、技能和素质需要来确定课程的性质和内容；3 .要处理好学生即时就业与可持续发展的关系，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性。（四）教学规范性原则1 .“订单班”人才培养是学校人才培养工作的一种重要方式，必须遵守中等职业教育教学的基本规律和要求，专业名称需按教育部专业目录要求规范，课程体系特别是主干课程必须符合教育部专业目录中的要求；2 .

5、保证理论教学“必需够用”，学生可以结合实际情况，经学校教务处同意，采取不同方式完成理论课程学习，但必须参加教学计划规定的各门课程考试；3 .教学计划内集中实习、课程设计等环节可与企业上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩。三、“订单班”人才培养工作的组织体系与分工我校“订单班”人才培养的管理机构由2个层面构成：学校、各教研组。（一）学校：主要负责“订单班”培养工作的统筹、指导及订单协议（合同）的审核与管理。学校层面主要由教务处、招生就业办公室两个部门综合实施相关职能。1 .教务处：负责学生入学前或培养期间需组建“定向班”时的专业计划落实、班级组建方案及组建过程中与企业的协商与协调和合作协议的审

6、核确认；支持并确认专业所在部“量身订制”新的人才培养方案；对因订单培养新产生的课程分工及费用分担进行确认；对各班的“订单班”人才培养工作状况进行定期检查和评估；组织制定订单班人才培养的相关文件，开展订单班人才培养的研讨工作，以不断总结经验，提升订单班人才培养工作水平。2 .招生就业办公室：负责联系和接收各类用人单位“订单”培养的意向和人才规格要求，并及时反馈到各部和相关部门。负责“订单班”培养的学生遴选与组织协调，并组织学生与企业达成协议，对涉及学生入学和就业的协议条款进行审核和确认。负责组织和落实订单企业对学校的办学支持，或对学生个人的学业补助与奖励事项。通过学生管理系统，加强与企业的沟通，

7、做好订单班人才培养的信息反馈工作。强化对订单学生的教育和管理，研究确定订单班学生综合素质指标体系，以及不同年级学生综合素质培养的阶段目标、方法渠道和有效措施。负责学生到订单企业就业的相关工作。负责组织订单培养毕业生的质量跟踪调查。（二）各班级：负责本班“订单班”人才培养工作的统筹、组织和实施。1.凡形成“定向班”的，应明确订单专业负责人，成立有企业相关领域专家参加的订单专业专家咨询组织，以研究本专业订单培养的岗位要求，制定培养目标、培养规格、课程体系和实施方案，并根据企业的实际需求，调整订单专业培养方案。3 .明确各订单专业的课程负责人，根据订单岗位对学生专业素质和专业技能的要求，研究整合课程

8、内容，科学选编教材，不断改进教学方法和教学手段。4 .与订单企业密切联系，具体负责做好本班订单学生的宣传、发动和遴选工作、培养期间的教学运行与学生管理工作，对学生进行感恩教育与诚信教育，引导学生接受企业精神、企业文化的教育和熏陶，增强学生的责任感和使命感。5 .在订单企业建立实训基地，落实学生到订单企业实习制度并做好学生在企业实习期间的管理，实现校内专任教师与企业兼职教师资源互补。6 .全面收集订单班学生在企业的业务能力状况和思想作风表现等信息。通过分析，及时总结学校订单班人才培养工作的经验与不足，完善订单班人才培养方案。7 .根据企业的订单要求和不同专业的特点，及时将各专业订单学生在校期间综

9、合素质、实践技能等培养情况以及思想、行为表现等信息反馈给企业，使企业全程跟踪订单班学生培养情况。四、校外轮训实习期及顶岗实习期学生的管理校外轮训实习期及顶岗实习期学生的管理是校外实习的重中之重，要通过有效的管理,完成学生实习秩序和纪律管理，实习内容安排和实习成绩评定三项任务。(1)指导教师安排对企业集中式校外实训，采用由数控技术应用专业派出驻企业指导教师模式进行管理;对区域集中式校外实训，采用由数控技术应用专业或安置办老师派出驻区域巡视指导教师模式进行管理。(2)学生管理校外轮训实习由实习指导教师，与企业相关人员一起，根据企业的实际情况，制定实习方案，确定轮训工种，拟定实习报告题目。采用学校与企业共同管理的模式，在车间实习时间由企业管理，在其它时间由学校指导教师管理。根据实习表现与报告完成情况，由企业及指导教师共同评定学生实习成绩。顶岗实习由实习指导教师，根据学生实习岗位,确定实习合格的考核内容；协调各项安排；解决实习期间发生的各类学生问题；实习期间由企业按正式员工的管理模式对实习学生进行管理。根据顶岗实习表现情况，企业及指导教师共同评定学生顶岗实习成绩。