教育部产学合作协同育人项目实践条件和实践基地建设项目申报书模板（新形态混合式网络核心课程建设）.docx

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1、2022年美丽软件科技有限公司教育部产学合作协同育人项目申请书项目名称：新形态混合式网络核心课程建设负责人：联系电话：工作邮箱：学校名称：通信地址：申请时间：二。二二年五月制填表说明1 .申报资格：(1)全日制本科高校在职教师或在校学生；(2)原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复 申报。2 .有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。3 .项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内 容必须真实、可靠。4 .申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校 主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目 平台 (http：/cxhz. hep. com. cn) o项 目 概

2、 况项目名称新形态混合式网络核心课程建设项目类型 （单选）口新工科、新医科、新农科、新文科建设项目口教学内容与课程体系改革项目口师资培训项目口实践条件和实践基地建设项目口创新创业教育改革项目口创新创业联合基金项目起止年月2022年6月到2024年5月项 目 负 责 人姓名姜宏岸性别男出生年月1975. 11职务/职称系主任/副教授最终学位硕士所在学校及院系邮政编码电话教学研究 工作情况（限3 项）起止时间项目名称项目级别2020-2024网络管理技术线上线下混合式一流课程国家级2018-2020网络管理技术在线课程建设省级2019-2020应用型网络空间安全人才培养的探索与实践市校级项目成员（

3、不 含项 目负 责人）姓名职称主要任务签名讲师线上课程设计、课程思政设计副教授课程体系规划讲师线下课程教学辅助实施项目相关背景和基础介绍1.项目相关背景随着在线教学的发展，线上线下混合式教学是国内外教学改革和研究的重要方 向，2019年部教育部关于一流本科课程建设的实施意见中明确提出要在三年内建 设6000门国家级线上线下混合式一流本科课程，尤其是近两年来受疫情影响，为了 保证“停课不停学”，线上线下混合式教学得到了快速发展。随着线上线下混合式教学的广泛开展，国内外的教育界也对这种教学方式进行了 深入研究。主要的研究方向是如何更好地将MOOC和SPOC等在线教学方式与线下教学 相结合，从而提高

4、教学质量。代表性论文如黄震在高等工程教育研究上发表的“基于慕课和混合式教学的工程教育探索与实践；苏小红等在中国大学教学发表的“基于 MooC+SPOC的混合式教学的探索与实践”；黄天羽，嵩天在计算机教育上发表的“面 向综合能力培养的软件工程基础训练MoOC/SPOC混合教学模式”等。但整体来讲，对 于通过混合式教学来解决不同层次教学对象的教学差异问题的研究相对较少。随着本 科教学向专业化、多元化和精细化的发展，面向多层次的新形态线上线下混合式教学 将成为重要的研究方向。2.项目相关基础1、校企合作基础好，江苏海洋大学计算机工程学院是昆山美丽软件科技有限公 司长期的校企合作定制人才培养高校，网络

5、核心课程的教学对象包括计算机科学与技 术、软件工程、网络工程、软件工程嵌入式培养、专转本计算机科学与技术、对口单 招计算机科学与技术等多层次、不同培养定位的学生，为项目的开展提供了丰富的授 课基础。2、项目团队经验丰富，项目负责人姜宏岸老师是网络工程系主任，长期负责专业 建设和课程建设工作；团队中的姜宏岸、赵启升、王霞等教师多次获得校级三育人优 秀教师、青年教师授课竞赛一等奖等教学奖励。3、课题团队在新形态混合式教学方面基础好，课题团队负责的网络管理技术课 程于2020年被认定为国家级线上线下混合式一流本科课程，团队成员在开展混合式 教学方面具有丰富的经验。4、优良的线上资源条件，课题团队在中

6、国大学慕课平台上建设了省级在线开放 建设课程网络管理技术，在超星泛雅平台上建设了校级在线课程网络管理技术、C语 言程序设计和计算机网络，多门省、校级线上课程为课题的研究提供了有力的线上平 台保障。5、高水平的线下教学条件，计算机工程学院的计算机网络实验室是我校的中央 地方共建实验室，2021年，课题团队对其中的网络管理实验室进行了设备的升级，现 有实验室设备先进，课题团队成员开展线下实验的经验丰富，为线下实验教学提供了 有效保障。项目的特色和亮点本课题以国家级线上线下混合式一流课程网络管理技术课程为基础，进行新形态的 线上线下混合式教学研究和课程建设。特色和亮点包括以下方面：1、依照工程教育专

7、业认证理念和专业培养目标，分析课程在不同层次教学中的课 程定位和课程目标；2、以知识技能单元为基础，分解课程的知识体系，并按照模块化构建的方式确定 不同层次教学对象在教学内容上的差别；3、制定以知识技能单元为基础模块的、新形态的线上线下混合式教学的实施方案;4、设计并实施面向多层次教学对象的、符合线上线下混合式教学的全阶段课程考 核体系。项目建设目标以网络核心课程网络管理技术课程为目标课程，按照“资源集成、优化共享”原则, 构建支撑有力的资源共享体系：依据专业教学标准和岗位标准，整合高校及企业的教学 大纲、教学日志、教学课件、教学视频、实训案例、授课教案等资源，建设数字化教学 资源共享体系。课

8、题的研究将为解决不同层次教学对象的教学差异问题提供有效的解决方案，课题 的研究也有助于更加有效的开展线上线下混合式教学。项目建设内容和实施路径本项目以网络核心课程网络管理技术课程为基础，进行新形态的线上线下混合式教 学研究，分析课程的定位和目标，分解课程的知识体系，制定新形态的线上线下混合式 教学的实施方案，设计全过程考核体系，并在教学过程中面向不同教学对象进行项目实 践以验证教学改革效果。广泛收集和查阅线上线下混合式教学的相关文献，参加相关会议研讨，结合本校实 际，制定出面向多层次的线上线下混合式教学方案并在进行过程中进行实践，整理分析 学生的学习效果，从而对教学进行持续改进。项目按照制定课

9、程建设方案一一实施课程 建设方案一一分析课程建设效果的路径进行实施。项目预期成果项目成果包括以下方面：1、课程实施完毕后，形成课程教学模式改革实施报告；2、建设完成完整教学资源包括：课程教学大纲、课件讲义（教师用）、课件PPT、 授课视频、课堂演示案例、课堂实验、作业、考试题库等；3、课程资源均要求在学校的在线教学网站上进行共享并保持更新，学生可以免费 使用，促进教学资源共享。项目实施计划本课题的研究由三个阶段构成，具体如下：第一阶段：2022年6月一一2022年12月，以网络管理技术课程为基础，分析课程 的定位和目标，分解课程的知识体系，制定新形态的线上线下混合式教学的实施方案， 设计全过程

10、考核体系；第二阶段：2023年1月一一2023年12月，在本校的网络工程、计算机科学与技术 等专业中实施多层次的线上线下混合式教学方案，进行全阶段考核；第三阶段：2024年1月一一2024年5月，分析新形态线上线下混合式教学的过程 数据和教学效果，总结教学改革效果，完善多层次线上线下混合式教学实施方案。经费使用规划本项目计划经费5万元，使用计划如下：材料费、课程制作费、专家咨询费1.8万元；差旅费、会议费、校企合作与交流费1.6万元；出版/文献/信息传播/知识产权事务费/数据采集费1. 6万元。知识产权申明若立项审批通过，本人郑重承诺在项目开发过程中不发生任何形式的抄 袭行为，凡涉及到他人观点和材料，均依据著作规范作了注解或已获得著 作人认可。项目负责人：申请日期：申请人所在单位意见:（加盖高校校级主管部门公章）签字：日期：