中学教学环节管理制度.docx

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1、XXXX中学教学环节管理制度为了加强教学工作的科学管理，增强教师的事业心和责任心，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本教学常规：一、教学计划管理制度1 .学校教务处严格按教育部制定的教学方案设置课程,安排总课表，不擅自增减课程和课时。2 .学校教务处在开学初按照教育教学要求及学校整体安排，制定学年工作计划。3 .任课教师在开学前，由教研组长带领，认真学习教学大纲，集体讨论分析所教学科教材内容，分别制定具体的教学计划。4 .教学计划一般应包括以下内容：（1）对学生思想学习情况的分析。（2）对教材的分析：目标要求、重点难点等。（3）本学

2、期教学内容及教学进度表，一般应包括：周次、单元（章节）、课题、课时数。单元计划应写在备课中。（4）采取的教学措施。（5）教研专题。（6）本单元检测的安排。5 .教研组长依据教务处的工作计划，制订出学科组教研活动计划。6 .各类教学计划应在开学后一周内全部完成，教研组长审查同意，教务主任签字后实施，一式两份，一份自存，一份交教务处存档。7对教学计划的执行情况，要运用多种形式，随时抽查,期中、期末各检查一次，期末全面总结。二、教研活动管理制度为提高教师素质，建立一支师德高尚、结构合理、业务过硬的教师队伍，特制定本制度。1.业务活动时间，教研组长要积极组织本教研组教师学习教育方针和教学理论，端正教育

3、思想，明确培养目标，带领全组教师按照教育规律进行教学。2,各组每学期要组织教师学习一次本学科教学大纲，明确本学科目的任务，根据学校工作计划，结合本学科特点,制订每学年和学期教研组教研工作计划。3 .各组教师要认真钻研教材，认真备课，明确教学目标,研究教法学法，理好教材及其重点、难点，严格按照大纲规定的教学要求进行教学。4 .经常化、制度化地开展集体备课、观摩教学、专题讨论会、经验交流会以及学术报告会等多种形式的业务活动。各备课组每周至少安排一节公开课，通过以老带新、示范教学等方式促进全组教师共同提高教学水平，强调单元集体备课。5 .教研活动由分管领导和教研组长组织指导。6 .集体教研活动缺席一

4、次，以旷班半天论处。7 .每周五第一、二节晚自习为集体备课时间，要保证活动实效，做到“五定”：即定时间、定地点、定参加人员、定中心发言人、定教研课题。8 .组织者要提前备课，根据活动情况填好活动记录，不断总结、改进教研工作。三、备课管理制度备好课是上好课的前提。不备课或不认真备课应视为教学事故。备课的步骤应是：L先个人初备，2.备课组集体备课，3.再由个人具体备课写出教案。备课管理的具体要求是：1.发挥集体智慧，坚持集体备课。(1)对各单元、各章节的教学必须由备课组集体研究，确定单元教学总体设计。(2)集体备课中，要做到“六统一”：统一教学目标，统一教学重难点，统一教学进度，统一作业和练习题，

5、统一测试和讲评，统一教法。(3)备课中要做到优化“四备”，研究“两法”，明确“五点”。“四备”，指备大纲，备教材，备学生，备教具；“两法”指教法和学法；“五点”指重点、难点、知识点、能力点、德育点。深入了解学生基本状况，研究学生认知规律，挖掘教材知识、思想内容，精心设计教法和教学程序,科学地创造性地处理好教材。(4)集体备课原则上安排在周五晚自习一、二节，如有必要，年级可决定增加集体备课次数，内容应根据教学进度确定，要提前确定中心发言人说课，之后共同切磋研究。备课组长应明确“五统一”的内容。2.每堂课有课时教案，没有课时教案不能上课堂。(1)课时教案应包括课题时间、教学目标、教学重难点、教学方

6、法、教具准备、教学时数等；课时教案除具备上述项目外，安排教学过程。每课时教案后应有板书设计，教后记。(2)教学过程包括复习提问、导入新课、讲授、巩固练习、课堂小结、布置作业及步骤。(3)认真安排教学各个步骤所用时间，讲授过程中的“双边”活动应体现“三为主”的原则，即“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。围绕“双基”做好教法设计。(4)教案书写要认真，防止简单潦草，对无教案上课或备课不达要求者，校长和教导主任均有权停课，限期改正。禁止抄袭教案。(5)课时教案数应和实际进度课时数相符，并且通常要提前2-3课时备课，课前要认真熟悉教案，不能备一节上一节(全学期备课量应以区教研室规定的学期课时总数为

7、依据)。备课一周一检查，一月一总结，形成制度，学期末将检查结果纳入教师本人和教研组量化，直接跟个人千分量化和备课组长量化挂钩。四、课堂教学管理制度1.课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，每个教师必须上好每一节课。2 .教学目标要明确、具体、切实可行，符合教材要求和学生实际。各教学环节必须紧紧围绕教学目标进行，并努力当堂达标。3 .教学过程要符合学生的认知规律和学生的学习实际情况，教学思路清晰，重点突出，巧妙突破难点；课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。4 .教学方法得当：做到既能符合授课内容的要求，又能发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。要重视传授知识的过程，注意

8、思维方法训练，使学生正确理解，掌握知识，培养学生自学的能力，养成良好的学习习惯。讲练结合，禁止满堂灌，一言堂，新课讲授一般不超过25分钟.5 .扎扎实实训练学生的基本功：应按大纲要求适当布置课内外作业，例如：朗读、说话、书写、作文、计算、实验操作等，及时检查学习效果，注意反馈矫正。使绝大多数学生掌握当堂所学知识，并纳入知识系统。6 .教态亲切自然、衣着端正大方。教风严谨，举止文明，做到爱而不溺，严而有格。7要充分利用多媒体的教学手段和教学方法，凡课本中的实验都要力争做好，各学科充分利用教具、挂图、模型、多媒体等，加强直观教学，增强教学效果。应充分利用电教室、语音室等提高课堂教学效益。提倡教师自

9、己动手制作教具和课件。8 .强化课程设置的刚性管理，不经教导处批准，不得擅自调课、停课和改课，否则按旷课对待。外堂课遇雨天要上好内堂课，不准把音、体、美、劳课随意改上自习课或其他课。9 .不准在别科上课时间扣留学生，确需给个别学生谈话时，应和班主任或所占用的课的任课教师协商，经同意后进行。10 .教师要严格执行上下课礼仪规定，注重精神文明，为人师表、要做到：（1）上课前2分钟到达教室，指导学生做好上课准备。课前教师应首先问候：“同学们好”！（3）课内不准吸烟。（4）无特殊情况不准坐着讲课。（5）课内时间不准擅自离开教室。（6）上课时间不准接待来访。（7）不准大声呵斥学生，不讲粗话，不做有损教师

10、尊严的事。（8）上课时间不准把学生赶出教室。（9）上课不准穿拖鞋，不准穿背心和超短裤（裙），不穿奇装异服。（10）不准随意拖堂。（11）不得带通讯工具进课堂。IL严格按“基本功一票否决制”管理课堂教学。即凡有下列情况之一者，校长和年级主任均有权停课，限期改正，并在教师教学过程量化考核中扣分。（1）年龄在30周岁以下，不使用普通话授课或使用普通话极不标准者。（2）粉笔字很差，板书设计又不合理者。（3）没有使用规定教具，不做规定演示实验或使用教具，演示操作很不规范者。（4）授课中出现科学性、知识性错误者。五、作业管理制度1.布置和检查学生作业是课堂教学的延续，是学生巩固知识和教师反馈教学效果的必要

11、手段，教师必须精心设计作业并认真批改。2 .布置作业目的要明确，作业簿本要统一，封面书写要规范，作业量要适度，要符合教学要求，要和教学进度同步，有利于学生巩固和加深理解知识，训练学生的技能技巧，不能布置机械重复、实际效果不明显的作业，以免加重学生的负担，更不准布置惩罚性作业。3 .布置作业的数量、质量和批改要求均按区教研室规定的学期作业量和质量标准完成。4 .对学生的作业要严格要求，指导学生先复习后做作业,养成独立思考按时完成作业的习惯。严禁学生抄袭作业，对学生作业的书写行款、格式、步骤等应严格按照市教育局下发的中小学生学习规范执行，对无故不交或不认真做作业的要严格要求其补交或补做。5 .教师

12、批改作业要有记录，针对学生反映出来的问题改进教学。6 ,批改及时。当天布置的课堂作业当天收交，一般家庭作业应于第二天第一节课前收交，以给学生充分的完成时间。收交的作业应在下次上课前将作业批改发给学生。7 .批改量。原则上作业要全批全改，检测要全改全评。作文及部分练习册等，可以根据实际学科作业量情况，酌情统一调整安排为抽批与全批或查阅。不准让学生代为批改。教改实验作业，经报教导处批准，方可依照方案实施。8 .批改方法。教师对作业批改要规范化，一律用红笔批改，批改的符号要规范、统一、明白，批语力求工整、准确，要划出较客观的等级。一般作业用“优、良、中、下”评比等级，作文用百分制打分。要注明批阅日期

13、，对学生作业中的错误，要明确标划出来，以便学生查找错因，及时更正。9 .批改记录：教师要建立作业批改记录，记录每次作业收交情况及较突出较普遍的问题，以备讲评之用，不能有滞后批改现象。10 .作业讲评：整理批改记录，总结出有代表性的问题，肯定其好的方面，抓住其普遍存在的问题，采取有效方法回授，纠正作业错误及有关知识误区。讲评后应要求学生有改错作业。11 .作业批改每月一检查，并将结果纳入教师本人和教研组工作量化。坚持动态管理和激励管理，每学期举行作业展览2次,对作业管理优秀的任课教师应在工作量化中体现,并在作业评改反馈会上予以表扬。12 .作业扉页要附有作业完成情况反馈表，以便任课教师和教导处随

14、时抽查掌握情况。六、辅导管理制度1.辅导是因材施教、因人施教的措施，是培优补差、大面积、大幅度提高教学质量的重要举措，是教学工作不可缺少的重要组成部分。2 .辅导分集体辅导和个别辅导。辅导要与课堂教学结合起来，辅导要有目的性、针对性、实效性。3 .要特别关心后进生，对他们的辅导要有耐心，有信心,要尊重他们，不歧视，不挖苦。辅导要与培优补差结合起来。4 .对学校安排的辅导时间，要做到不迟到、不早退、不随意调换、不随意离开、更不能随意不到。5 ,早读辅导语文、英语学科，应按辅导表进行，教师要及时到位，侧重于朗读、记忆辅导。6 自习课应以学生的自学为主，教师辅导答疑，不得占用自习课时间讲授新课。7

15、.辅导应和“五抓”措施结合起来，即在辅导中落实“五抓”措施：(1)抓好尖子生抓起后进生抓住临界生(4)抓准特长生抓全偏科生。8 .辅导要做到有计划、有措施、有落实、有检查、有评价。七、考试质量分析管理制度1.考试是检查教学效果、了解教与学情况的重要形式。教师在学校、年级、备课组统一安排下组织测试，不断改进测试方法，运用多种形式测试（期中、期末、单元测试等）。9 .要重视平时考查，把好单元测试关。单元测试由年级或备课组自行组织测试。阅卷、测试成绩报年级，同时把考试管理与质量把关制度紧密结合起来。10 教导处、年级组织好期中、期末考试。期中、期末考试要根据区教育局的规定，统一要求、统一试题、统一考

16、试、统一阅卷、统一质量分析，把考试管理与质量跟踪监测紧密结合起来。11 考试、测试题要分量适中，难易适度，要注重考查学生的基本知识和基本技能以及创新能力。5成绩考核要标准，要高标准严要求，严格考试程序,严肃考试纪律，客观准确地阅卷评分。要端正考风，以形成良好的学风，不允许让学生替教师阅卷、评分、登记。6.阅卷后，按时统计考试成绩，交班主任及课任教师,并及时反馈给学生，组织以鼓励为主导的质量分析和考试评价。7,组织好单元过关测试。单元过关测试卷应起码做到:校内统一试卷，全批全改全评，跟踪分析，测试成绩记入学生登分表，以随时实施跟踪、监测、调控。8 .结合培优补差措施的落实，提倡对学生实行分层次“月考制”，以便对学生实施分层次地监测、激励、跟踪管理。八、