最新整理《走遍天下书为侣》教学设计3第二课时.docx

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1、走遍天下书为侣教学设计3第二课时一、复习导入1、复习新词。2、回忆课文内容，说说作者只带一本书上路的原因。二、品味语言，领悟表达方法1、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）2、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）3、学生研读第三段，边读边做笔记：课件出示：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。

2、我还会再读其他局部，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历(1)自由读，想象着你就是著名作家尤安middot;艾肯，你怎样向大家介绍你的读书方法。相机理解新东西的意思。梳理写作顺序：请用最简洁的语言介绍你的读书方法：抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语来介绍读书的方法。引导学生梳理、概括，这既是理解内容的过程，更是锤炼思维的过程。谈谈一遍又一遍地读一本书对我们的启示：读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰

3、。书，如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相照应，相对照。(4)挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力：试着背一背这一自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。（6）理解从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。这句话的含义。三、阅读链接，学习致用1、一遍又一遍地读一本书，我们中国人称之为煮书。想想为什么叫煮书2、补充阅读：趣谈煮书（见资料链接），说说你明白了什么3、结合英国作者尤安mi

4、ddot;艾肯和趣谈煮书，联系自己的平时读书心得和经验，也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法。最好用上首先然后最后来说一说：学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。4、实践运用：下面我们就用尤安middot;艾肯的读书方法来读一首诗歌，题目叫做神奇的书。（见资料链接）回一回书神奇在哪里。品一品哪儿最让你感动。说一说作者的表达方式。(4)谈一谈你的独特理解。背一背这首诗歌。四、感悟写法，积累语言1、神奇的书和走遍天下书为侣写得这么感人。你认为哪里写得好呢你最喜欢哪种写作方法(帮助学生小结比喻、设问、假设及层层推进等写作方法，并相机引导读课文片断)学习语言，积累语言，品悟语言

5、，实现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的根底。2、好书不厌百回读，熟读深思子自知：与书为友，爱书如家。漫步书海，反复诵读，细细品味，及时记录；感受沐浴书海的快乐，领略人世的真谛，欣赏人类灵魂的全部美丽！让我们做一个爱读书，好读书，会读书的人！五、布置作业，拓展延伸1、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。2、推荐阅读书比人长寿。【板书设计】3、走遍天下书为侣首先一遍又一遍地读然后最后【练习设计】1、读一读，写一写：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一

6、趟、背诵、零次、编写、某种2、用毫不犹豫写一句话。3、仿写填空：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是O4、读了这篇课文最大的感受是什么5、写几条读书名言。【教学建议】1、盘活资源：收集名人读书名言，鼓励学生自主读书。教学中，注意文本与生活的联系，适时引进课外收集的资料，沟通课堂内外，加深情感的体验，让书之侣在学生脑海里饱满起来。注意文本的拓展，能联系自身平时阅读，结合名人读书名言，讨论交流读书之法，让学生在生活中学语文，体验阅读的乐趣。课后鼓励学生自主选择名人读书故事开展课外阅读，建议在班组里开个读书交流会，以交

7、流学生自己或名人的读书故事，鼓励学生的读书热情，懂得读书之道。2、朗读感悟：教学时要重视朗读，要注意朗读的层次性，读准、读通、读美，想象读、比赛读、师生合作对读等多样形式交替，让学生入情入境地读，读中理解，读中体验，读中积累，读中升华，读出自己的独特感受。注意朗读的鼓励与评价，做到以评导读，以评促读，读中理解，读中升华。3、积累运用：教师引导学生细细揣摩、反复品味比喻、列举、反问、假设等写法的精妙，通过仿写、背诵、补充课外阅读资料等形式，帮助学生在语言实践中学习语言，习得方法，真正做到学习致用。把练习设计中的练习适时地穿插进课堂实践中去。【资料链接】1、趣谈煮书：女作家茹志鹃是一位酷爱读书的人

8、。她家里有一帧条幅，上面写着两个字：煮书。茹志鹃曾经向人解释说：书，光看是不行的，看故事情节，等于囱囹吞枣。应该读。读，就仔细得多了。然而，读还不够，进而要ISqUo;煮rsquo;,ISqUo;煮rsquo;是何等的烂熟、透生彻，不是一遍两遍可成的。2、神奇的书：（美国）艾米莉middot;狄金森没有一艘非凡的战舰，/能像一册书，/把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，/能像一首诗，/带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，/也没有任何栅栏能阻挡/你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！/可是它装载了/人类灵魂的全部美丽！3、读书名言：书是面包鲁迅说：书是营养面包。书是营养品莎士比亚说

9、，书籍是全世界的营养品。书是阶梯高尔基说：书是人类进步的阶梯。书是良药刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。书是船只凯勒说：一本书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。书是参谋凯勃司说：书是随时在你近旁的参谋，随时都可以供应你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个参谋的次数。书是大学卡莱尔说：书籍当代真正的大学。书是阳光莎士比亚说：生活里没有书籍，就好似没有阳光。书是高尚的人歌德说：读本好书，就是和许多高尚的人谈话。书是珍宝别林斯基说：好书是最贵重的珍宝。书是钥匙托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。书是益友考尔德说：选择益友，就是选择好书。书是参谋一一凯勒司说：书是随时在你

10、近旁的参谋。随时都可以供应你所需要的知识，而且可以按你的心意，重复这个参谋的次数。书是社会皮罗果夫说：一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。书是遗训、忠告和命令赫尔岑说：书这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将去休息的站岗人对未来接替他的岗位的站岗人的命令。4、徐鲁：书比人长寿内容总结(1)走遍天下书为侣教学设计3第二课时一、复习导入1、复习新词(2)走遍天下书为侣教学设计3第二课时一、复习导入1、复习新词(3)想想为什么叫煮书2、补充阅读：趣谈煮书见资料链接)，说说你明白了什么3、结合英国作者尤安middot/3、读书名言：书是面包一鲁迅说：书是营养面包(5)书是阶梯一高尔基说：书是人类进步的阶梯