最新整理把我的心脏带回祖国教学片断.docx

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1、把我的心脏带回祖国教学片断片断一师:当维瓦斯河上弥漫着薄薄的雾霭,肖邦带着祖国的泥土,辞别了亲人,离开了他深爱着的家园。但是他真的离开祖国了吗生1:没有。生2:离去了。(班里有了不同的答复,同学们跃跃欲试,都想各抒己见。)师:那请同学们再读读课文,从文中找答案吧!(学生开始用心读书)(将问题抛给学生,让他们再次进入文本并凭借具体的语言文字材料感悟、理解,与文本对话。学生在自读自悟过程中训练思维,自主地获取知识,培养了他们的阅读能力。)师:读出来了吗生1:我觉得肖邦没有离开祖国,因为他将祖国的泥土带在身边,说明他其实和祖国在一起。生2:我也认为肖邦没有离开祖国,他虽身在异地,心里却惦念着祖国。可

2、谓身在曹营心在汉。生3:(一生点头补充)我感觉应是:身在法国心在波兰。(大局部学生表示赞同)生4:我和他们看法一致,当肖邦得知国内对抗沙俄统治的起义失败后,他悲哀欲绝。由此,我感觉他一心想着祖国,心和祖国联系在一起,和祖国没有离开。(师点头肯定,板书:悲哀欲绝)师:知道这个词语的意思吗生:是悲伤到了极点,都不想活了。师:他为什么会这样从他的这种心情中,你感受到了什么生1:感受到了肖邦炽热的爱国情怀。生2:我我感受到了他拳拳的爱国之心。师:他已是悲哀欲绝。绝的方式可以是颓废、沉沦、绝食、自残他这样做了吗以绝字为突破口,向学生质疑,走进肖邦的内心世界,感悟其爱国之情,报国之举。)生:(齐说)没有。

3、师:为什么不绝生:他还要为自己的祖国做事。师:(赞许)说得好!因为爱国,悲愤欲绝,正是因为爱国,他不能绝!(大局部学生假设有所思地点了点头)师:对于这样一个爱国的青年,他此时的心情可想而知。活着还有什么意义(学生开始沉默,随后一同学站起来。)生1:有意义!他还有音乐,他还要作曲。生2:对,他可以用音乐和敌人抗争,来鼓励祖国的人民。生3:是的,他把一腔热血化作了音符写下了著名的革命练习曲。师:(顺水推舟)当祖国的人民听到这首曲子,他们会怎样生1:这首曲子就像赠送给祖国人民最有力的武器,用它来对抗侵略者。生2:他们会更加坚决自己的信念,与侵略者斗争到底!片断二多媒体出示第四自然段师:肖邦虽悲哀欲绝

4、,但他他并没有颓废、沉沦,他将亡国的恨,对祖国人民的爱融入在自己的音乐作品中。(学生读第四自然段)师:同学们,你们读懂了什么生1:肖邦在异国他乡忘我地工作,在进行音乐创作。生2:肖邦夜以继日地工作、工作、再工作,这是他热爱祖国的最好方式。生3:他在进行音乐创作的时候,忘记了时间,全身心地扑在上面。师:是啊,你能把肖邦的这种情感通过朗读表现出来吗(这时指导学生朗读,学生的感情很容易流露出来,读得很投入,在朗读中和肖邦形成共鸣。)师:疲倦的时候,我对自己说:工作、工作、再工作。(提供句式:的时候,我对自己说:工作、工作、再工作。饥饿、劳累、疾病。)师:(追问)他到底要工作到什么时候什么时候才能停止

5、工作生1:肖邦不会停止工作。生2:只要生命存在一天,他都会一直工作下去!师:是的,生命不息,工作不止!(推向高潮,深化学生对文本思想内涵的理解;升华了学生们的爱国情感,突出了主题。)师:(小结)音乐艺术可以作为个人的兴趣爱好,也可以作为致富成名的天梯。然而,对于一个亡国子民,爱国赤子的肖邦却用音乐作为武器,为祖国而战,为人民而战!让我们向他致敬!内容总结(1)把我的心脏带回祖国教学片断片断一师:当维瓦斯河上弥漫着薄薄的雾霭,肖邦带着祖国的泥土,辞别了亲人,离开了他深爱着的家园(2)师:他为什么会这样从他的这种心情中,你感受到了什么生L感受到了肖邦炽热的爱国情怀(3)生2:肖邦夜以继日地工作、工作、再工作,这是他热爱祖国的最好方式(4)师:疲倦的时候,我对自己说:工作、工作、再工作(5)饥饿、劳累、疾病

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