最新整理《开国大典》教学设计六.docx

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1、开国大典教学设计六第一教时教学过程：一、明确教学目标1 .齐读单元教学要求，教师简要讲析。第二单元是默读单元。课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词（人名、地名、事物和组织名称）解释三种。读注释可以帮助读懂文章。本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。掌握注释中的有关知识，理解课文内容。正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。2 .明确默读要求，齐读课后训练题二。默读要求：不动唇、不指读。二、默读1 .不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。2 .对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。补充：检阅：高

2、级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。肃静：严肃寂静。秘书：掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。隆重：盛大庄重。三、讲析1.什么叫开国大典本文课题是什么意思学习注题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。了解词语开国、大典的含义。开国：建立新的国家。大典：隆重的规模巨大的仪式。2.本文题为开国大典，为什么不从下午3点正典礼开始写起而要写典礼前与典礼后（1）引导学生将全文划分成典礼前、典礼时、典礼后三局部。典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。典礼时（从下午三时正到表示自己心里的欢喜和冲动）：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和

3、国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式(交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响)。典礼后：一写天安门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。(2)对照注中对大典的解释：隆重和规模巨大的仪式。请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子，进行交流，加深体会。人们手里擎着红旗-一地点排列。到了正午-像海上的波浪。他们擎着灯-同志们万岁。(3)总结：这局部描写群众场面较多，目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱。四、布置作业1 .抄写词语，注意笔顺和间架结构：容纳诞生肃静检阅率领瞻仰飘拂迎风招展排山倒海五

4、颜六色陆续协商擎着秘书电钮聂容臻徐徐隆重规模巨大盛况2 .圈划重点词语，体会正确的词语对表达课文意思的重要作用。教学目标：了解注释的作用，培养学生借助注释阅读的能力。养成良好的默读的习惯。培养学生热爱新中国，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。教学重点与难点：本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况，尤其要注意典礼过程和群众场面的描写。在教学中要充分注意运用注释，使学生体会到凭借注释有助于对课文的理解，以此提高学生自读能力。由于本文是默读单元第一篇，所以要指导学生静下心来，根据要求专心致志地默读。内容总结(1)开国大典教学设计六第一教时教学过程：一、明确教学目标1.齐读单元教学要求，教师简要讲析(2)第二单元是默读单元(3)对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思(4)典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者(5)请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子，进行交流，加深体会(6)(3)总结：这局部描写群众场面较多，目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱