家园共育让幼儿健康成长 论文.docx

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1、家园共育，让幼儿健康成长春去秋来，又是一年开学季，九月初我们怀着激动又忐忑的心，迎来了今年新入园的小班小朋友。因为地理位置的原因，我们的幼儿园建立在城乡结合部的安置房小区，这个小区非常大，大部分住着农村拆迁的一些老年人和外来务工人员，所以我们这个小区的人们朴实又有一些复杂。因为我们是一所公办普惠性幼儿园性价比极高，所以即使我们小区已经有三所幼儿园了，但是依然有爷爷奶奶凌晨三点就会来排队每年开学老师们都很期待，期待小班可爱又懵懂的孩子；忐忑，忐忑和新生家长的沟通。要面对一批新生家长。两个陌生人要建立信任关系很难，特别刚开始就要把自己宝贝三年的小朋友送到陌生人手上，每天早八点到下午四点，确确实实对

2、于新生家长来说也是很大的挑战。可是对于经验丰富的老师们来说这又看起来大题小作，我们幼儿园在这个小区成立快10个春秋了，最大的孩子都已经上初中了。我相信这么多来报名的家长不止是因为我们是公办园吧，对于我们的办园理念，教育教学方式，给孩子培养的各种能力都是我们值得骄傲的地方，我们的老师也都是非常有经验有能力的，所以老师们对于家长的过分担心也是觉得过于矫情，这也是家长和老师之间不能相互理解的地方。可是老师和家长是一种相互成全的关系。如今学期过半，我们的教学生活仍在继续，想和大家分享案例，或许从这些案例中我们可以找到一些启发。案例：谦谦小朋友的蜕变今年新生来了一个特别的小朋友，他长得虎头虎脑特别萌。但

3、是很快老师们就发现了奇怪的地方，他总是在“神游”。说他性格憨是因为他是个慢性子，动作特别慢，走着走着居然可以不动了。左望望右望望，也不看你不和老师说话，也不和小朋友沟通。老师们想着可能是刚入园需要给他适应的时间，可是开学一周他居然每天都尿裤子或者便便在身上。这让老师们非常困惑。小班老师会集中让孩子如厕,也会及时关注每个小朋友的情况，有些孩子虽然不愿意说话，但是老师看到他们夹腿或者一些动作不自然的时候就会立刻问他是不是要上厕所。可是谦谦这个孩子真是让人头疼，他几乎没有什么表情，也好像对别的事别的小朋友没什么兴趣。每天坐在位置上不知道想什么,就连户外活动，别的孩子都嘻嘻哈哈玩疯了，他也只是慢慢悠悠

4、爬上去，如果老师不帮助他，他是不敢从滑梯上滑下来的。如果，他突然哭了那就说明大事不妙了，因为他已经便便出来，或者已经尿裤子了。案例分析：这样的情况，我们开始和谦谦的家长沟通。他是个留守儿童，爸爸妈妈都在江苏打工，爷爷奶奶在这里带他，日常的生活起居主要是奶奶负责。奶奶倒也是个很好沟通的人，她说，谦谦断奶后就一直跟奶奶过了，他直到今年暑假才开始说话，真是贵人语迟啊。因为是“独宝孙子”奶奶特别照顾，这一点从还未入秋就开始棉毛衫棉毛裤就能感受到。谦谦在家一般不说话，奶奶问他什么他只要摇头或者给你一个眼神就算是沟通了。奶奶说他不会说上厕所，奶奶一般都是通过看他的表情猜测他是否需要便便，奶奶还拜托老师要关

5、注他的表情当我听完这些陈述，我尽是无言以对。老年人溺爱孩子这件事都能理解，隔代亲嘛，可是要让老师时刻关注孩子的表情这是什么操作。来幼儿园是为了孩子的成长呀，我们不是托儿所只要保证孩子吃好喝好不摔跤就可以的，况且今年班上来了30个小朋友，我们也只有三位老师，我想等到老师关注他表情了，也是来不及了。措施：于是我们和她奶奶及时商量对策，家长要配合老师，首先，我们要培养谦谦早起定时在家便便的习惯，其次重点要求奶奶一定要和他多说说话，告诉谦谦在幼儿园遇到任何问题一定要跟老师沟通。想上厕所了无论何时一定要找老师，不要害怕。老师可不会因为上厕所而批评孩子。我们也和谦谦奶奶说，3-6岁是孩子养成良好常规习惯的

6、好时候，请她一定要好好配合我们，就算他今天尿裤子了也不要批评他。老师和家长虽然有时看问题的角度不同，但是最终的目的都是为了孩子好，谦谦奶奶是个非常懂道理的奶奶，从每天早上的蹲一蹲到逐渐养成早起便便的习惯，如果他今天早上没有便便，奶奶也会提前跟老师打好招呼，这样我们就会多关注他。有一天，谦谦慢悠悠的跑到我这看着我，我突然就好像是接到了信号，我问他是不是要上厕所呀？他点点头这真的对他来说是很大的进步了。我很欣慰，后来的日子里谦谦几乎很少发生尿裤子的事情，慢慢的也会冒出儿句话,那天我们在上一个关于过生日的绘本课，谦谦突然唱起了生日歌,我还开心的把这件事分享给了他奶奶。后面的日子我会经常提醒他，遇到困

7、难要来找我，他总是信任的看着我，点点头。我还将谦谦换了一组，让他和班上几个能力较强的女生坐在一起，女孩子嘛，总是会话多一些。半学期以来谦谦是班上进步最大的孩子，尽管他还是有点慢吞吞,还是话不是很多，但是我已经很欣慰了。家园工作是幼儿园的重要组成部分，也是幼儿园教师是主要工作之一，家园合作是幼儿园和家庭相互合作、相互配合、相互支持，才能促进幼儿身心健康全面、和谐的发展。纲要中指出：“幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”“家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。”因此家园合作是一种双方互动活动，幼儿园和家庭对幼儿教育都应处于积极的地位，可见，家园合作是非常重要的。有一天班上的保育员和我聊天，她说现在突然觉得年纪大了就不能当老师了？我很疑惑，她说她都50岁了活了大半辈子面对这些三四岁的孩子是一点脾气都没有，跟他们计较什么？不听话就不听话把,尿床就尿吧，我洗就是了突然我就从这段话中理解了什么是“隔代亲”。年纪大的人总是耐心会好一些，又没有那么多工作，活了一大把年纪又怎么和几岁的孩子计较，他们才多大呀，所以犯了错误包容心就更大了。好在谦谦的奶奶不是个溺爱孩子的奶奶，我相信她也是看到了谦谦的进步，老师和家长是相互成就的关系，每位家长是老师的助手，每位老师也是家长的助手。