家园共育促成长——浅谈家园合作存在的问题及解决策略 论文.docx

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1、家园共育促成长浅谈家园合作存在的问题及解决策略【摘要】当前形势下幼儿园的家园共育中仍存在一些问题，如对家园合作的认知不足，没有建立良好的家园合作关系。幼儿园家园合作不但适应幼儿身心发展的年龄特征要求，还是创设适应幼儿发展环境的要求。本文简要分析了幼儿园家园合作中存在的问题，针对问题提出了相应的解决方式。【关键词】幼儿园家园合作问题策略一、幼儿园家园合作概述1 .家园合作的含义所谓家园合作，是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方都愿意互相了解，积极支持与配合，主要是为了更好的促进幼儿的身心健康发展。2 .家园合作的重要性(1)家园合作有利于树立科学的家庭教育观家长作为孩子的第一任教

2、师，对孩子的影响是非常关键的，家庭教育的优势也是无可替代。家长跟孩子具备天然的亲缘关系，孩子与家长的互动比较频繁和密切，孩子善于模仿，至于孩子模仿产生的效果好坏取决于家长的一言一行，家长的一言一行都在潜移默化的影响着孩子，因此家长们要非常重视家庭教育。幼儿园是专业幼儿教育机构，幼儿教师具备科学的幼儿教育方法，其对幼儿进行有组织、有计划的教育。幼儿园应加强与家长情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，也可以通过家长了解更多的幼儿信息，家园合作让家长们意识到自己也是幼儿教育的主体，并不是把孩子送到幼儿园后完全指望老师，自己有责任与幼儿园老师一同加强孩子教育，促进孩子的全面发展。(2)家园合作

3、有利于教师和家长更好地沟通并开发教育资源教师和家长的关系不是上下级的关系，不是你说什么我做什么的关系；而是相互尊重，平等互惠的合作伙伴关系。家园合作为家长和教师提供了一个非常好的分享经验与交流的平台，教师个人的精力，经验和创造力是有限的，但家长的职业各不相同，参与进来可以提供更丰富的教育资源，家长可以从教师的分享获得更加专业的育儿知识，育儿技能和育儿经验；教师也可以从家长那里获得更多幼儿的信息，从而因材施教。加强教师与家长之间的沟通与交流，从而能更好地开展家长工作。二、幼儿园家园合作中存在的问题1 .对幼儿园家园合作认识不足通过我的工作经验以及与身边同行的朋友交流发现，部分家长对家园合作工作的

4、重视度有待提高。家园合作有助于孩子的健康发展，虽然家长们都理解这个道理，但是还是会有一小部分家长并没有付诸家园合作的行动，他们认为我把孩子送到幼儿园，那你作为幼师就要完完全全的对我孩子的教育负责任，孩子的教育事务是你们幼儿园老师的事情，跟我家长的关系不大，这充分表明家长们对家园合作的认知不足。2 .幼儿园家园合作形式趋于表面有的幼儿园在开展家园合作工作的时候只是停留在表面，没有深入到幼儿教育的各个环节。虽然会定期邀请家长们来幼儿园参加家长会，但家长基本上都是被动的，只是坐在下面听，甚至并没有听进去，面对老师抛出的问题也不给予回应并不参与；亲子运动会有时也只是邀请部分家长，这让其他的家长知道后来

5、询问老师为何我们没有参加亲子运动会，容易让老师与家长之间有隔阂；面对孩子的家访也是不定期的。由于观念问题、时间限制等因素的存在，导致家园合作不够密切，容易出现脱节的状况，使家园活动跟家庭教育之间存在差距，成效不明显。3 .家长参与家园合作积极性不高由于大部分家长的工作时间较忙，无法参加幼儿园组织的各项活动，或是认为活动缺乏乐趣，而在回家后家长也不愿意同幼儿进行交流玩耍，使得幼儿园家园共育工作受到一定阻碍，无法更进一步发展。有的家长也向教师反映，在开家长会时或者与家长沟通时老师专业性语言过多，比如“角色意识”“区角活动”等让家长不能明白。有时教师请家长带一些废旧材料，家长有时并不予以理睬，甚至感

6、到厌恶。三、幼儿园家园合作中存在问题的对策1 .幼儿园应与家长建立互相信任的关系家园共育工作应建立在家长与教师相互信任的基础上，注意及时沟通。为了保证家园共育工作有效展开，老师可以根据孩子在幼儿园中的表现情况及时向家长反馈，如孩子今天在幼儿园中有了哪些进步，小朋友是如何处理身边问题的，使得家长随时都了解孩子的基本情况，教师还可以将幼儿在家的状况进行总结，并结合相应的主题在班级中以谈话的方式让幼儿相互之间进行相互交流。此外，幼儿园还应重视个性化的沟通方式，除了网络交流、家访等方式，教师通过为每个孩子建立“成长档案”的方式记录孩子的成长历程，并在适当的时机向家长展示出来；将孩子在幼儿园活动中的照片

7、、成长经历等方面的内容展示在成长档案册上，将孩子的作品放在走廊的作品袋中，方便家长及时掌握并了解孩子的成长情况，清楚孩子与同龄其他小朋友之间的差距与不同，同时可以促进教师与家长之间建立相互信任、相互支持、相互尊重的亲密合作关系。2 .建立制度化家园合作作为幼儿教师，要在合适的时间跟家长交流，了解家长们在孩子教育方面的困惑。比如，可以设立家长开放日，让教师带领家长了解学生的环境，感受幼儿教师教育孩子的不易，理解并尊重教师的工作。也可以建立日常化的教师家访活动。让幼儿教师充分了解幼儿家庭、了解幼儿家长想法的一个最直接的方式就是家访活动，也方便家长和教师进行沟通交流。3 .帮助家长树立积极参与家园合

8、作观念我们教师要与家长建立平等意识，给幼儿家长充分的尊重。在开展幼儿家长工作的时候，幼儿园管理者以及幼儿教师都要把家长看作是幼儿教育伙伴的合作者，及时了解家长的看法，建立一种平等与合作的关系，运用多种方式与家长进行交流。能够学会站在家长的角度去看待问题，在跟家长沟通的时候少用专业术语，让家长很容易明白沟通的内容，并产生情感上的认同感。在家长会时不必一味地听老师说，家长也可以自由讨论，也可以分享一些自己的育儿心得，就像一个朋友聚会一样，咱们一起谈话。并在让家长带一些废旧的材料时告诉我们要带孩子做一些晨间器械，带孩子一起在晨间活动时自主游戏，可以帮助锻炼幼儿的身体，促进幼儿跳跃等能力的发展。四、结论育儿事业是一件繁琐且需要耐心的工作，不仅需要教师的专业指导，也需要家长的日常熏陶。家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，要本着合作、尊重等原则，取得家长对幼儿园教育的支持和理解，并主动参与到幼儿教育中去，帮助家长提高幼儿教育能力。因此，幼儿园要重视家园合作，积极领会纲要精神，认清家园合作中存在的问题，更新教育观念，与家长建立亲密的合作伙伴关系，不断创新家园合作模式，形成新的幼儿教育合力。参考文献：1李生兰幼儿园与家庭、社区合作共育的研究M.华东师范大学出版社，2013.教育技术装备,2015(13)2常秀波，常秀珍.良好的家庭教育促进幼儿心理健康M.青春岁月，2016(11).