全国优质课一等奖职业学校教师信息化大赛建筑类《三面正投影图》教学设计.docx

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1、章节名称单元四投影的基本知识第二节三面正投影图计划学时两课时授课班级建筑工程造价班授课时间使用教材中等职业我Ir国家规划教材土木工程识图(房屋建筑美)吴好琛王献文主编高等教育出版社授课类型新授课教学工具组合体教学模型、自制纸质可展开三投影面体系模型、可增减的活动教具(积木)、多媒体、三用板、圆规学习内容分析教材是由吴舒琛、王献文主编的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材，教材在内容选取上以学生为主体，加强实现教学环节；以应用为主战，贴近禺位要求，突出“做中学、做中秋”的职业教育特色。使学生掌握三视图成图原理及规律的基础知识和基本技能，具备学习后续专业技能课程的基础和能力，为今

2、后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。学生分析1 .教学背景分析三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图多用三视图的形式来表达，掌握好此部分内容需要了解投影方面相关的知识，并且在应用此课的教学过程中，不仅仅让学生懂得绘制三视图原理，更应该让学生知道怎样正确地绘制三视图。2 .学习者分析2013级建筑工程造价班25人，学生均为初中毕业，有一定的学习能力：这些学生来我们学校学习，就是想学一定的工作技能，为三年后的工作打好基础；但这些95后的学生们，缺乏敬业、吃苦耐劳精神、缺乏团队合作意识、缺乏解决工作问题的能力、人交流沟通能力也有待加强：希望通过我的课，不光放会他们理论和技能知识，还能使他们

3、学会学习、学会与人合作、提高表达能力、热爱工作等，使之各项能力均能有所加强。教学目标知识目标：(1)掌握三视图成图原理及规律；(2)掌握三视图一般绘图规则。能力目标：让学生掌握简单的三视图绘制，学会规范作图的方法和技能，培养学生善于观察、善于思考的学习习惯；有意识地培养学生的空间想象能力；培养学生分析及解决问题的能力。情感目标：(1)让学生学会关注生活、生产中各种组合体的形状，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。(2)通过学习中互联网搜寻与探究等活动，进行充分的交流与合作，使学生养成细致、严谨的学习态度，培养他们团结合作的科学精神。教学重点掌握三视四成图原理和规律。教学难点独立绘制三面投影图

4、.教法任务驱动法启发引导法模型展示法分层放学法学法自主探究法小组竞春法合作探究法讨论文流法教学设计思路为了“让做法更贴近学生”，“让学生更贴近实戏”，充分体现“以学生为本”的教学原则,采用讲练结合并与工程实除相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的彩式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的实例学生的练习学生分析一教师讲评，使学生掌握工程技术绘图方法，使学生掌握对专业知识综合运用，以达到培养学生综合能力的目的。依据理论体现“以学生发展为中心”、“以能力为本住”、“以就业为导向”的教学指导思想，为建筑行业培养更多更贴近实际的应用型人才。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设

5、计意图我思我想引入任务教师关注学生的工作状杰，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，总结、引导学生通过课本或者网络找到答案。准备工具静心上课同学间互相交流讨论,共同为圆满回答对比与典型的“回忆旧知获取新知”的引入法，此方法更符合学生的思维方式。我思我想引入任务才/暑期在西王五业实习的林盛龙同学飨BB常要构思了一个不熄时模型，欲将其制作出来.着光庖龙用学试图用口头号言向工人婶傅拈斑所要加工物体的彩状，发现雅以衰迩清英.接知,他套以片制该物体草图，但此物体结构版复杂，图样微条太多且，次离不明显，不得不中选故弄.最后他决定先司去制作一个柒物体的模型，结合草圉，井加之以口头语言，这样加工拜傅应该明自己的

6、设计方案了匕1K任务分析让学生看书回答？1 .为什么要建立三面投彩体系？2 .三面投影体系有哪三个面？3 .明确什么叫视图和为什么要用三见图。情境式教学，启发引导学生思考。教婶揭示主题并板书课题三面正投影图老师问题积极努力。学生观察、猜想并交流,O将建筑理论知识置于动态情境中，让课堂充满灵性的同时自然引出本课M我看我学解决任务R知识学习任务一玩中认体系让各设计团队将准备好的道具一认真观察教师演示，熟悉三祝图的三个投影面体系O教学中的比较学习法能够清是明确地了解相关的概念。_5N5I一积木摆放在实7物体体，只通i我们并不f状。三个!a是有士物体检确为殳影面Cm长、宽、高三个尺度的立在一个投影面上

7、的投影，亡物体在空间的位置和形的名称和代号是：脸台上，并安排他们随意摆放各种造型。正对观察者的投影面称为正立投影面（简称正面），代号用字母“V”表示：右边侧立的投影面称为侧立投影面（简称倒面），代号用字线“W”表示；水平位置的投影面称为水平投影面（简称水平面），代号用字母“H”表示。正立面2运用生动的多媒体动画和自制的三面投影体系模型，讲解三投影面体系的组成要素。学生带着问题分组运用任务驱动法，初步涉及知识目标与能力目标。XVO工面教师用课件演示了一遍，以加深学生的直观印象讨论三投影体系的特征水平面XY任务二探中得形成在三投影面体系中，按正投影原则画出物体的图形，称之为视图。把正面投彩称为主视

8、图，水平投影称为俯视图，例面投影称为左视图。结合教具（透明三面投影体系）进行讲解，让学生明白各小组尝试给三个视图命名，体会从不同的方位肯定同学成绩，多鼓励表扬。X三视图的形成过观察同一Jg3q程。物体时可能看到的Jv我看我学解决任务这三个视图我们称为物体的三面视图，荷称为三视图。任务三展中明来源为了把空间的三个视图画在一个平面上，就必须把三个投影面展开摊平。展开的方法是：正面（V）保持不动，水平面（三）绕OX轴向下旋转90,侧平面（W）绕OZ轴向右旋转90,使它们和正面（V）摊成一个平面。课件展示出三投彩面体系展开的模拟动画是不同图形。分组讨论，互相探讨，集思广义，由组长归纳总结运用启发引导法

9、，提高学生全面观察能力的同时帮助学生主动建构三视图册成知识。CZj将学生分成4小组,指导小组学生自制的三投彩面体系模型。教师总结点评学生展示的情况分小组展示小组自制的三投影面体系模型，展示三视图彩成的过程。学生小组学习、动手操作、合作完成，体会理论来源于实践的真理，发展学生自主研究本领。任务四画中找规律学生通过任何一个物体都有长、宽、高三个方观察思考。向的尺寸。在物体的三视图中，我们可以教师引导他们借看出：助刚刚自制的体实现由感性认主视图反映物体的长度和高度；系，尝试画出简单分小组演知上升到理论俯视图反映物体的长度和宽度：形体，如粉笔盒、示和讨论总结过程，有效左视图反映物体的高度和宽度。水杯的

10、三视图，并三视图之间的关系，实现本节绿的启发他们找寻规律总结出规知识目标，解决律。我学重点.三视图之间的投影对应关系可以归纳为:主、俯视图长对正（等长）。多媒体演示主、左视图高平齐（等高）。我看俯、左视图宽相等（等宽）。我学任务五忆中顺画法解决“三等”关系反映了三个视图之间的任务投影规律，是我们看图、画图和检查图样的依据。课件展示图帮助学生理解我看我学解决任务IvH案例绘制绘制三视国a.选主视b,绘制一左视图的席C.画出正d.在主视45。的斜线e.画出俯f.描深物I三面彩宽、高，同右、前、尾主视图反俯视图反左视图反长对正&W学生自主探索一师生多媒体绘制一卿生总结作图方法，教师引领学生，采用学生

11、说、教师做的方式，用课件展示绘制过程，强化感性认知。学生认真观察画法，要求制图规范性。学生认真观察、绘制。小组间互相评价通过学生相互评卷，使每一个学生都能站在公正的立场，评判其他学生的答案。实物进行敕学，让学生积极主动认识和探索三视图的相关知识。通过任务噩动的方法，解决敕学堂点，突破我学球点。O】的一般方向条水平百,线，确视图图的右.见图、2体轮廓名i1.图中不时也反E；六个方、映物体映物体、映物体=步骤：勺XY线，作为主视图和定图位F角引与水平线成工视图B三XuL仅反映了物体的长、决了物体的上、下、左、位的位置关系。的上、下、左、右方位。的前、后、左、右方住。的上、下、前、后方住。我会我做实

12、践1试一试分别画出从正面、左面、上面观察下面组合图形的三幅图。物小诚教师巡回指导，掌握学生作图情况学生按照规范的制图步骤进行绘制实现了“探索中悟原理，练习中ftw,全面提高绘图技能的同时，再次体现本节能力目标.任务2变一变趟I4TTK-Iat我行我秀总结任务一三面正投影图的形成1、三投影面体系2、形体在三投影面体系中的投影二三面正投影图的展开三三面正投影图的投影规律1、投影规律2、视图与册体的方位关系四三视图作图方法知识拓展“我们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形，这对我们今后观察周围的人和事有什么启示？以两句诗“会当凌绝顶，一竟众山小”与大家共勉。多媒体演示回忆课堂内容，再次对三

13、视图的绘制加以思考延伸。学生总结，培养善于观察分析物体习惯。通过提问的方式进行全谭的小年。将所学知识进行迁移，去解决类似的问题。我理我思拓展任务教师幻灯展示基础作业及拓展作业内容。学生积极动脑在作业本整理答案。采用分层次救学法，激发学生应用现代信息技术的兴趣和开拓创新的职业精神，更好地实现情感目标和能力目标。一基础作业遇与西王置业实习回来的孙建龙同学一起画出下面模型三视图。CK-拓展作业西王建筑公司欲招聘建筑绘图工作人员，请大家把本节出现的图形当做考题，用绘图软件绘制出来。.-教学反思以任务驱动为主线，以学生的自主学习为中心，利用网络学习平台和多种媒体资源位基础，通过对学生引导、辅导与督导，实现了学与教的多元互动，做到了“知识启迪学生智慧，实践培养学生技能，哲理领航学生一生”校训。新课程，新的教学过程和新的教学方式，对教师是巨大的挑战，这种挑战不仅是来自观念