《海底世界》 一等奖创新教学设计_1.docx

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1、海底世界一等奖创新教学设计23海底世界教学设计教学目标:1、引导学生凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、继续巩固理解本课词语,学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。3、在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。教学重点:通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。教学难点:结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界

2、奇异的景色和丰富的物产。教学准备:多媒体课件教学过程:一、关注词语、复习导入1、同学们让我们跟随着上节课学习的词语,走进课文,齐读2、老师还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界的特点?(板书:景色奇异、物产丰富)二、初步读课文,掌握习作写作方法1、同学们,通过读课文我们知道了是从哪几个方面来写海底世界的景色奇异、物产丰富的?2、出示,并总结写作方法,总分总。三、聆听声音,感受海底的奇特1、自由读第二自然段,说说你觉得哪些地方特别奇异,有趣?2、出示句子:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。播放海面和海底的动态图,感受两幅截然不同的画面,真是奇景啊!指导读句子。3、品读“在这一片黑暗

3、的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动”感受海底的静与黑。4、海底真的一点儿声音也没有吗?(不是)有什么声音呢?(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的”?(那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)5、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢?(必须用上特制的水中听音器)现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底,去听听海底的动物都发出哪些声音?(自读课文第三自然段)6、你们都听到了哪些声音(生说,课件出示)真有趣呀,我们赶紧把水中听音器戴上,来听一听这些声音吧(播放多媒体声音)7、我们看看书上用的省略号,那除了这些声音,还有可能发出哪些声音呢?哦,你

4、还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起!其他同学还想到了哪些声音?8、观察生活中云的图片,用上“有的像有的像有的像”9、孩子们,你们喜欢这些描写声音的句子吗?那我们应该怎样读,才能把它们读好呢?(声音小,轻一点)哦,因为动物们在(窃窃私语)。10、指名读、齐读。过渡:海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,让我们继续跟随作者去海底探秘吧!四、动物活动,各不相同1、请同学们仔细读读课文第四自然段,看看你们发现了哪些有趣的动物。快看,这些动物你们认识吗?(点击多媒体,显示动物图片)2、海底有这么多有趣的动物,那么它们各有什么活动特点呢?让我们把表格补充完整。3、海参是怎么前进的?(变

5、红:靠肌肉伸缩爬行)你见过什么动物也是这样前进的?(毛毛虫等)它活动有什么特点呢?(慢)你从哪里看出来的啊?(变红:只能每小时四米)我们走4米只需几秒钟,它却要花整整一个小时,可真够慢的。四米是具体的数据,像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了,小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗?(板书:列数字)有了数字,我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀?4、梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(变红:每小时几千米)还有吗?(比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样?梭子鱼的速度一一(比火车

6、还要快)B、这是一种新的写作方法,叫(板书:作比较)C、我们也来比较一下吧!一小时的时间,梭子鱼能游几十千米,而海参只能游四米,这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?这么一比较,我们知道了海参的速度真慢,梭子鱼的速度真快啊!谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢?(指名读)5、乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢?(出示乌贼和章鱼迅速后退。)什么叫反推力?你能来表演一下吗?(指名表演)那你知道还有什么动物也是这样活动的吗?(虾)6、有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢?B、这些贝类可

7、真悠闲啊,自己不动,轮船行到哪儿,它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗?7、小结:刚才,我们认识了4种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点Q这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样,再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、以及贝类具体展开写。有总有分,条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式一一先概括后具体(先总后分)。过渡:浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮,它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里,组成光怪陆离的海洋动物大千世界。在辽阔而富饶的海洋里,除了生活着形形色色的动物之外,还有种类繁多、形态万千的海洋植物。五、植物色彩,形态多样1、请学生自

8、由读第四自然段,想想海底植物的样子如何。2、色彩和形态,引出“海底植物的差异也是很大的J3、我们一起来看看海底的植物吧,出示课件,师引读:它们的色彩多种多样),有一一有一一还有一一海底的色彩就这几种吗?你从哪里看出来的呢?(省略号)还可能有哪些颜色呢?()是呀,这么多的颜色,真是一一(五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩)过渡:海底的植物真多,光海藻就有8000多种。海底动物多不多?海底的矿产呢?六、阅读感悟,物产丰富1、你从哪儿看出海底的矿产多呢?(从一个词就可以看出来一一富含)2、你能从矿产的种类看出它的多吗?(煤、铁、石油、天然气、稀有金属)七、观看视频,关注感情,总结提升1、今天,我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底的声音多种多样,海底动物的活动特点多样,植物色彩形态也是多种多样,而且海底还有丰富的物产资源。让我们观看视频,再一次走进海底世界。2、这么奇妙的海底世界,难怪作者发出赞叹,海底真是个一一(齐读最后一自然段),这也是发自我们内心的赞美:再读!这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读!八、布置作业从书籍、电影、电视、网络中搜寻更多关于海洋的知识,开一个海洋知识交流会。板书设计:海底世界景色奇异物产丰富作比较列数字

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