《新时代的劳动者》教学反思2篇.docx

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1、新时代的劳动者教学反思2篇新时代的劳动者教学反思11 .加工与整合一一新教材为老师供应了广袤的空间本课学问涉及劳动、就业、维权三个方面的内容学问，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，学问看似零散。在教学实践中，把劳动作为教学主线整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动制造着财宝，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，敬重劳动者的劳动,对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法制造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得敬重。以劳动作为主线整合教材内容，课堂具有了内在的逻辑

2、性，通过设计聘请启事的情境，把就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，符合高一学生的思维水平，教学过程比较流畅。2 .赞许与鼓舞一一对学生内心需求的关注有利于教学目标的达成学生调研的结果五花八门，也有一些学生表现出了对财宝和地位的追求。在教学中，没有简洁的对这些学生的愿望做出否定的推断,生硬的说教学生选择清洁工的工作。而是确定每位同学选择中的乐观方面（说明全部的同学都希望得到社会的认可），敬重学生的想法，确定学生的闪光点;然后引导学生相识，可以不选择,但必须要敬重，这是我们对劳动的看法，更是我们对人的看法，学生在此自然而然的实现了价值观上的升华。在就业环节的教学中，由于学生的内心需求得

3、到敬重，在面对社会现实时，学生表现出能较好的处理个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对选择。3 .感性与理性一一实施中的两难取舍情感体验可以自主获得，价值观的升华则须要老师的引领和点拨。本课实行探讨与讲解并描述相结合的方式。通过设计冲突性的情境，学生共同探讨，在冲突、推断、思索中深化相识，体现老师的引领作用。在详细实施中，我也在想，是不是劳动环节学生的活动参与可以更多一些，因为丰富多彩的学生活动是课堂所不行或缺的，学生会在这种活动中获得真实的情感体验，整个课堂也会显得更生动，然而，多彩的形式可能会使高一的学生难以对劳动这一问题有深化地思索，理性的震撼力就可能被减弱了。什么是新？形式灵魂不能兼顾

4、时孰重孰轻？新课改的核心理念原委是什么一一关注人的全面进展，生活逻辑与理论逻辑相结合，简洁追求形式创新，就可能会忽视本质的东西。对于学生活动的理解，是不是既应当包括显性的可见的活动（语言、动作、表情等等），也应当包括深层次的思维活动。后者虽然不易干脆视察到，但对学生是不是更有意义和价值呢？新时代的劳动者教学反思2一、关于设计理念和思路这次公开课是在新课改的大环境下，为中学思想政治课的改革、进展作出一些尝试，因此在设计理念上我力图向新课改靠近。依据中学新课改的精神，思想政治课教学应坚持贴近生活、贴近学生、贴近实际的三贴近原则，体现学生自主、合作、探究的学习过程。学生是学习的主子，也是课堂的主子，

5、老师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件，充分激发其学习乐观性；同时老师作为引导者也应适时的对学生的学习活动作出引导，帮助学生在情感上升华、相识上深化、学问上强化。依据这个理念，我首先给自己这堂课定下了一个基本思路，那就是两条腿走路：一方面依据教学内容设计连贯的几个学生活动，为学生创设自主、合作、探究的学习情境，促使学生情感体验的获得；另一方面接受学案和刚好点拨、引导的方式，帮助学生在获得情感体验的同时，精确系统的驾驭本课学问，为高考做好打算。二、关于教材加工与整合本课学问涉及劳动、就业、维权三个方面的内容，从教材本身来看，学问零散且容量很大，要在一堂课中

6、完成教学内容有很大困难。后来经过细致分析教材我发觉，虽然就业和维权所占篇幅更大，但是劳动才是真正的主线。因此我把劳动作为教学主线起先整合教学内容:劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动制造着财宝，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，敬重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施乐观的就业政策，通过立法和监管制造良好的用工环境来维护劳动者权益；对个人而言,便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得敬重，同时通过各种合法途径来维护自己的合法权益。经过这样的整合，整个课堂便具有了其内在的逻辑性，不过这种逻辑应当是生活逻辑和理论逻辑的有机结合，才能真正做到符合新课程

7、的理念，这是下面一个环节的.任务。三、关于详细教学环节的设计中学思想政治课新教材编写突诞生活逻辑为主线、理论逻辑为支撑，因此在整合教材内容之后，我起先了将生活逻辑和理论逻辑进行有机结合的尝试，这个过程即是设计详细教学环节。依据整合过后的教学内容，我设计了三个活动，分别是职业排序、模拟聘请会和挑战加班潜规则，通过在这些活动中制造冲突性的情境,调动学生参与、体验生活，了解社会实际，思索、探究理论学问，以求把劳动和就业的意义、就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权等内容融入到活动当中；并通过设计学案的方式帮助学生在参与活动、体验生活的同时，在老师的引导下将思索、探究所得到的理论学问精确、全面的驾驭住

8、，从而实现生活逻辑和理论逻辑的有机结合，达成新课改要求下的教学目标。四、关于课堂实施过程在课前做了相应打算的状况下，本堂课顺当上完，听课的老师们也赐予了比较高的评价，特殊是对我在教材加工、整合和体现新课改精神这两个方面赐予了确定。但回顾整个教学过程，我和听课的各位老师也发觉了一些不足之处，例如职业排序的目的不明确，且职业排序环节耗费时间太长，以至于后面的教学时间被压缩甚至有抢时间的嫌疑；再如现场模拟聘请会的组织活动应当更多地发挥学生的主动性和制造性，以达到更好的效果；还有设问方式和时机、刚好的点评和鼓舞、深化的引导和总结等方面有待改进。五、本堂课的反思小结经过这堂课的摸索和探究，对于新课程理念下的中学思想政治课教学的组织和实施我有了一些新的相识。大家来劳动教学反思活动反思,(2)识字2教学反思新时代劳动教化演讲稿(通用5篇)2丁香结教学反思