《新年》语言教案(15篇).docx

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1、新年语言教案（15篇）新年语言教案1活动目标：1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论4、让幼儿学会全面的看待事情，多角度的去相识事物5、通过探讨、揣测等多种方式，理解故事内容，感受主子公的心理变更6、理解故事内容，丰富相关词汇活动准备：绘本ppt,PPt操作板活动过程：、谈话导入：1、今日王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特殊的动物挚友，它有一条细瘦长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁?2、看样子我们光看一条尾巴可能会有很多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细瘦长长的尾巴，它还有小

2、小的身子，四条腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特殊，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠，虽然它们身上有很多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里全部的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，到处都是漆黑一片，故事就从这里起先。二、讲解并描述故事1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦？2、故事就从这里起先，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发觉了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊然后他们急赶忙忙跑回了家星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看原委是什么东西，过了

3、一会它告知大家：哎，我知道了，那是一根大柱子可是谁不信任等到星期二，率老鼠说今日我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发觉有尖尖的，那或许是一支矛星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个原委,这回，它会说是什么呢，我发觉那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢星期六蓝老鼠出门回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六

4、天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么相识这个怪东西三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你情愿信任谁的话？2、为什么它们摸出来的东西会不一样？虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方3、把它们全部人搜集的信息加到一起有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱把它们全部的信息加到一起，越来越像大象四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来揣测1、你们想

5、不想做一做瞎老鼠的这个好玩的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一部分，用你的嘴告知大家，你看到的是什么，其他挚友依据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准?看完以后说一句话，一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜2、请大家一起来猜动物9块中只能翻5块3、通过语言来猜动物五、这七只瞎老鼠正是因为它们看不到所以平常它们相识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个方法知道它原委是什么,这一天白老鼠出门了，从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸,那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方

6、像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是一大象红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边,上边摸到下边，它们也明白了一个道理我们相识一样东西要全面一点新年语言教案2活动目标：1、理解故事内容，能细致倾听，有良好的倾听习惯、2、情愿分角色表演简洁的故事情节、3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关切、懂得关切和体谅别人、活动准备：1、课件新年礼物、2、故事中小动物和礼物的图片、图片活动过程：一、回忆自己在新的一年里收到的礼物、1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？2、想一想，你什么时候收到？宠爱吗？为什么？3、请小挚友们介绍一下自己最宠爱的礼物、二、第一次讲

7、故事新年礼物、1、师：小挚友们收到礼物，都很快乐、那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫新年礼物、2、播放PPT,老师讲解并描述故事，激励幼儿细致倾听、三、回顾故事内容1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物、你们想知道是什么吗？（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小挚友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（老师相机贴出图片）（4）为什么小动物收

8、到礼物时兴奋地叫来呢？四、幼儿再次欣赏故事、1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）2、老师边讲解并描述，幼儿轻声地跟着讲解并描述、请幼儿到黑板上给小动物排序、3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话、4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话5、提问：（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变更？（难过、没人关切她）（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很快乐、）（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）（4）这时候熊伯伯的心里有什么变更呢？幼儿讲解并描述、（快乐、兴奋、

9、感到华蜜）、（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？自由探讨：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？6、老师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师信任小挚友们也会做得很好，体谅身边关切我们的人、五、说说给谁送礼物、1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组探讨、想想要送他什么礼物，为什么？并请小挚友们呆会用我要送给谁什么东西来告知老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物、2、师：小挚友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我信任收到的人确定会很快乐的、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物、活动反思：礼物是一个

10、语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩,充溢了快乐的气氛,孩子们宠爱感受这种快乐，期盼能收到这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动、教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而哀思、难过，到得到小象的无私帮助而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱、本次教学活动的设计我是从情感教化入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教化的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中、并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质、本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作

11、品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的主动情感体验、并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小挚友，使幼儿的道德相识与道德行为紧密结合起来、新年语言教案3活动过程：一、整体视察图片，感知讲解并描述对象。老师：请小挚友细致看看这四幅画面，上面都有谁？“它们在干什么？出示图片，请幼儿视察四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。二、运用已有阅历，激励大胆讲解并描述老师：“你能依据画面讲出一个故事来吗？将幼儿分为4-5人一组，相互讲解并描述故事。老师留意倾听幼儿的讲解并描述，驾驭不同讲解并描述水平（能够完整讲出故事；能够讲出人

12、物的表情、心理；只能讲出故事的主要情节；不能讲出故事的内容。）三、体验角色心理，引用新的阅历讲解并描述启发性提问，引导幼儿通过视察画面，了解角色心理，体验人物情感。第一幅：小松鼠荡秋千时表情是什么样的？说明小松鼠心理怎样？其次幅：小黑熊赶走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理睬怎样？第四幅：黑熊受伤后，心理睬怎样想？老师：我们再来讲这个故事，把黑熊和松鼠的心情讲出来，看谁讲的最好听？请幼儿在集风光前讲解并描述，老师引导其他幼儿留意倾听,学习讲的好的语句。四、在探讨中迁移新的讲解并描述阅历：老师：“我们为故事起个名字吧！“黑熊的做法好不好？为什么不好？“假如你望见别人荡秋千，你会怎样做？活动评价：从

13、幼儿的讲解并描述中推断幼儿是否能够语言完整的大胆讲解并描述，并且视察讲解并描述出角色的情感反应。活动延长与扩展：将图片布置在语言区中，激励幼儿接着讲解并描述和续编故事。活动目标/关键阅历：1、能够主动主动、声音响亮的讲解并描述新年中自己的快乐阅历。2、会用恰当的语言表达自己的情感，表述连贯完整。2、留意倾听同伴的谈话，理解并归纳他人讲话的主要内容。活动材料/相关环境创设：活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰一一快乐新年，里面可以由老师带幼儿记录下新年活动支配。活动准备：1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情，并记住自己在新年中的快乐活动。2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在快乐新年墙饰

14、上，有纪念实物的展在班内“快乐新年展台上，收集幼儿新年活动录象片。活动过程：一、集体演唱歌曲新年好，播放幼儿的新年活动录象片段，调动幼儿对新年活动的讲解并描述爱好。二、幼儿4.5人一组，讲解并描述自己在新年中的快乐阅历，老师视察幼儿讲解并描述的主动性和沟通的规则，了解幼儿讲解并描述的内容和水平。三、轮番讲解并描述，请幼儿到集风光前结合自己的绘画、手工、照片和实物讲解并描述他们的快乐阅历，老师引导幼儿连贯完整的讲解并描述，并适时总结归纳同伴的讲话内容。如XXX最兴奋的是到XXX地方玩，看到了.一”XXX很快乐，因为新年他得到了一份礼物。-四、畅想新年里自己要做的事情。老师：新年里我们都张大一岁了

15、，说说你们最想做的事情是什么？老师小结：祝愿大家在新年里都有新的收获和快乐。相关阅历：1、社会：感受节日气氛，与同伴共享快乐。2、科学：了解新年一一元旦的涵义。活动评价：在活动中幼儿对新年快乐的阅历的讲解并描述是否清晰、连贯、完整，与他人沟通能否遵守交谈规则。活动延长与扩展：1、在快乐新年墙饰的基础上，布置新年的愿望墙饰，激励幼儿将新的.一年里最想做的事情用不同的方式表达出来，可以绘画,可以请老师用文字记录，展示出来。2、利用环节过的接着播放幼儿新年活动录象，并请幼儿结合录象向同伴介绍自己快乐的阅历。新年语言教案4一、设计理念：遵循了音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培育学生爱好音乐的情趣动身,接受仿照，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中呈现，激情中创建，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创建的实力，提高音乐文化素养。二、教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并驾驭歌曲中节奏、力度的变更。（二）通过自主、合作的